人教精通版英语六年级下册 Revision 教学教案+音视频素材

人教精通版英语六年级下册Revision教学教案+音视频素材主备人备课成员设计思路本教案针对人教精通版英语六年级下册Revision章节，围绕课本内容，以复习巩固为主，通过音视频素材的辅助，帮助学生回顾所学知识，提高语言运用能力。教学活动设计注重趣味性、实践性和互动性，旨在激发学生学习兴趣，提高复习效果。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高跨文化交流意识，增强对英语文化背景的理解。通过复习，提升学生的听力理解、口语表达和阅读分析能力，培养其自主学习、合作探究的学习习惯，增强文化意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态、名词、动词、形容词等，同时具备一定的词汇量。在阅读方面，学生能够理解简单的篇章内容，但在细节理解和深层含义把握上仍有待提高。

2.学生的学习兴趣普遍较高，尤其是对英语歌曲、电影等感兴趣，但在写作和口语表达上可能存在畏难情绪。学习能力方面，部分学生具备较强的自主学习能力，能够通过课外阅读和练习提升自己；部分学生则需要更多教师的指导和同伴的帮助。学习风格上，有直观型、听觉型、动手操作型等，需要教师根据个体差异进行针对性教学。

3.学生可能遇到的困难包括：语法知识混淆、词汇记忆困难、口语表达缺乏自信、写作思路不清晰等。在复习过程中，学生可能对复杂句型结构和较难词汇感到挑战，需要教师提供适当的辅导和支持。此外，学生的文化背景和语言环境也会影响他们的学习效果，需要教师关注并尊重个体差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点语法点和词汇，帮助学生系统复习。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，提高口语表达能力。

3.案例分析法：选取实际情境，引导学生分析并解决语言问题。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片、视频等，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用在线练习和测试，提供个性化学习反馈。

3.教学游戏：设计互动游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来复习一下六年级下册的Revision章节。还记得我们之前学过的时态、语态、名词、动词、形容词等语法知识吗？今天我们将通过一些具体的例子来巩固这些知识点。

（学生）好的，老师。

二、复习重点语法知识

1.时态

（教师）首先，我们来回顾一下现在进行时。同学们，现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。比如，Iamreadingabook.（我现在正在读书。）

（学生）明白了，老师。

（教师）那现在让我们来练习一下。请看屏幕上的句子，用现在进行时来改写它们。

（学生）Heisplayingfootball.

Sheiseatinglunch.

TheyarewatchingTV.

2.语态

（教师）接下来，我们来看看被动语态。被动语态用来表示主语是动作的承受者。比如，Thebookiswrittenbyme.（这本书是我写的。）

（学生）了解了，老师。

（教师）好的，现在请你们用被动语态改写下面的句子。

（学生）Thecatischasedbythedog.

Thecakeisbakedbythechef.

3.名词

（教师）名词是表示人、事物、地点等的词。比如，teacher（老师）、car（汽车）、school（学校）。

（学生）知道了，老师。

（教师）那请你们从下面的句子中找出所有的名词。

（学生）Theteacheristeachingus.

Wearelearningintheschool.

4.动词

（教师）动词表示动作或状态。比如，run（跑）、eat（吃）、sleep（睡觉）。

（学生）明白了，老师。

（教师）请用动词填空。

（学生）Sheis___________herhomework.

They___________tothepark.

5.形容词

（教师）形容词用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态、特征等。比如，big（大的）、happy（快乐的）、beautiful（美丽的）。

（学生）了解了，老师。

（教师）请找出下面句子中的形容词。

（学生）Thebigcatissleepinginthecorner.

三、课文主旨内容探究

（教师）现在，我们来探究一下课文的主旨内容。这篇文章主要讲述了什么？

（学生）这篇文章讲述了一个人帮助另一个人解决问题的故事。

（教师）很好，那我们来看看文章的侧重点。文章中强调了哪些方面？

（学生）文章强调了帮助他人的重要性，以及解决问题的方法。

（教师）非常正确。接下来，让我们通过讨论来深入理解文章的内容。

四、讨论与互动

（教师）同学们，现在请你们分成小组，讨论以下问题：

1.文章中的人物是如何解决问题的？

2.你认为帮助他人的重要性体现在哪里？

3.在你的生活中，你遇到过需要帮助的人吗？你是如何帮助他们解决问题的？

（学生）在小组讨论中，学生们积极分享自己的观点和经历。

五、总结与反思

（教师）经过刚才的讨论，我相信大家对文章的主旨内容有了更深的理解。现在，请你们分享一下自己在讨论中的收获。

（学生）我学会了如何从不同角度看待问题，并且知道了帮助他人不仅能让对方受益，也能让自己成长。

（教师）非常好。今天我们通过复习和讨论，不仅巩固了语法知识，还深入理解了一篇课文的主旨内容。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，提高自己的英语水平。

六、布置作业

（教师）为了巩固今天所学内容，请你们完成以下作业：

1.写一篇短文，描述你帮助他人解决问题的经历。

2.用所学语法知识改写下列句子。

（学生）在完成作业的过程中，学生们认真思考，积极动笔。

七、课后辅导

（教师）如果大家在作业过程中遇到困难，请随时来找我，我会尽力帮助你们解决。

（学生）谢谢老师。学生学习效果学生学习效果

1.语法知识掌握程度

-学生能够正确运用现在进行时、一般过去时、一般将来时等时态，准确描述动作或状态。

-学生能够熟练运用被动语态，将主动句转换为被动句，并理解被动语态的用法。

-学生能够识别和运用名词、动词、形容词等词性，正确搭配使用。

2.词汇积累与应用

学生在本节课的学习中，通过阅读、听力、口语等环节，积累了丰富的词汇，并能够将这些词汇应用于实际语境中。具体表现在以下方面：

-学生能够正确拼写和读音，掌握一定数量的新词汇。

-学生能够根据语境，选择合适的词汇进行表达，提高语言表达的准确性。

-学生能够在阅读和听力材料中，识别和理解关键词汇，提高阅读理解能力。

3.口语表达能力

-学生能够自信地进行口语表达，语音语调基本正确。

-学生能够运用所学语法知识和词汇，进行简单的句子构造和表达。

-学生能够在小组讨论中，积极参与，表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

4.阅读理解能力

本节课的阅读练习和讨论环节，有助于提高学生的阅读理解能力。具体表现在以下方面：

-学生能够快速浏览文章，抓住文章的主旨大意。

-学生能够理解文章中的细节信息，并能够根据文章内容进行推理和判断。

-学生能够从文章中提取关键信息，并能够用自己的语言进行概括和总结。

5.写作能力

-学生能够根据题目要求，进行合理的句子构造和段落组织。

-学生能够运用所学语法知识和词汇，进行文章的写作。

-学生能够注意文章的逻辑性和连贯性，提高写作质量。

6.学习习惯与态度

在本节课的学习过程中，学生表现出了良好的学习习惯和积极的学习态度。具体体现在以下方面：

-学生能够按时完成作业，认真对待每一次复习。

-学生在课堂上积极参与，勇于提问和发表自己的观点。

-学生能够主动学习，不断提高自己的英语水平。内容逻辑关系①时态与语态

-本文重点知识点：现在进行时、一般过去时、一般将来时、被动语态

-重点词：is/aredoing,did,willdo,bedone

-重点句型：Iamreadingabook.Thebookwaswrittenbyme.

②名词、动词、形容词

-本文重点知识点：名词的分类、动词的基本形式、形容词的用法

-重点词：teacher,run,big,happy

-重点句型：Theteacheristeachingus.Wearelearningintheschool.

③阅读理解与写作

-本文重点知识点：阅读理解技巧、文章结构分析、写作技巧

-重点词：mainidea,details,topicsentence,conclusion

-重点句型：Whatisthemainideaofthepassage?Howdothedetailssupportthemainidea?课后作业1.写作练习

-作业内容：描述你最近一次帮助他人解决问题的经历。要求使用现在进行时和被动语态。

-答案示例：Iamhelpingmyneighbormovehisfurnituretoanewhouse.Thefurniturewasmovedbymyfriendsandme.

2.语法改写

-作业内容：将以下句子改写为被动语态。

-Thechildrenareplayinginthegarden.

-Thecakewasbakedbythechef.

-答案示例：

-Thegardenisbeingplayedinbythechildren.

-Thecakewasbakedbythechef.

3.词汇填空

-作业内容：从给出的词汇中选择合适的词填空，完成句子。

-big,small,happy,sad,read,write

-1.Ihavea___________book.

-2.Sheis___________today.

-3.Iliketo___________books.

-答案示例：

-1.Ihavea___________book.(big)

-2.Sheis___________today.(happy)

-3.Iliketo___________books.(read)

4.句子翻译

-作业内容：将以下句子从英语翻译成中文。

-1.Theteacherisexplainingthenewgrammarrule.

-2.Thestorywaswrittenbyafamousauthor.

-答案示例：

-1.老师正在解释新的语法规则。

-2.这个故事是一位著名作家写的。

5.阅读理解

-作业内容：阅读以下短文，回答问题。

-Shortpassage:"Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootball,ateicecream,andtookphotos.Itwasasunnyday,andwehadagreattime."

-Questions:

1.Whatdidthewriterdoyesterday?

2.Wheredidthewritergowit