二年级数学下册 五 加与减第7课时 算得对吗1教学设计 北师大版

二年级数学下册五加与减第7课时算得对吗（1)教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级数学下册五加与减第7课时算得对吗（1)

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索加与减的奥秘。在这节课中，我们要学习的主题是“算得对吗（1）”。让我们一起开启这精彩纷呈的数学之旅吧！🚀🧮二、核心素养目标1.发展学生的数感，使他们能够理解和运用数的概念，感知数与数之间的关系。

2.增强学生的符号意识，学会用数学符号表达数量关系和运算过程。

3.提升学生的逻辑推理能力，通过比较和验证，学会判断算式的正确性。

4.培养学生的直观想象能力，通过图形和实际操作，理解加减运算的直观意义。

5.强化学生的数学运算能力，提高他们在解决实际问题中的运算效率和准确性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对10以内的加减法有了初步的了解，能够进行简单的加法与减法计算。他们已经学习了数的顺序、数的组成以及基本的加减运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对数学有着一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。在能力方面，他们的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够理解基本的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一些学生则可能更习惯于通过听觉和视觉来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“算得对吗（1）”这一课时中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能难以理解加减法中的逆运算关系，即加法与减法的相互转换。其次，学生在验证算式正确性时，可能会混淆加法和减法的顺序，导致错误。此外，部分学生可能会因为缺乏直观理解而难以判断算式的合理性。为了克服这些困难，教学中需要提供足够的直观教学材料和练习机会。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和例子，讲解加减法的逆运算关系，帮助学生理解加法和减法的相互转换。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的解题思路，互相学习，共同提高。

3.实验法：设计简单的操作活动，让学生通过实际操作来验证加减法算式的正确性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示加减法算式的例子，增强直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：运用数学教育软件，让学生在互动中学习，提高学习效率。

3.实物操作：准备一些教具，如计数器、数字卡片等，让学生通过操作来加深对加减法概念的理解。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢做数学题吗？你们知道加减法在我们的生活中有什么用吗？”

（学生回答，教师给予鼓励）

展示一些生活中的加减法应用场景，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受加减法的魅力。

简短介绍加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加减法的定义，包括加法和减法的基本运算规则。

详细介绍加法和减法的组成部分，如加数、被加数、和等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加减法案例进行分析，如5-2=3，让学生观察并说出运算步骤。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法在实际生活中的应用。

引导学生思考加减法在解决实际问题中的作用，如计算家庭开支、规划行程等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组4-5人，每组分配一个与加减法相关的实际问题。

小组内讨论如何运用加减法解决问题，并尝试不同的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解题思路和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调加减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

布置课后作业：

1.完成课后练习题，巩固加减法运算。

2.观察并记录生活中运用加减法的场景，下节课分享。

七、课后反思

本节课通过多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析等，帮助学生理解和掌握加减法的基本概念和运算规则。在课堂展示环节，学生的参与度和积极性较高，但也存在一些问题，如部分学生表达不够清晰，小组讨论时个别学生参与度不高。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注每个学生的学习情况，提高课堂互动效果，确保每个学生都能掌握加减法知识。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.理解加减法的基本概念和运算规则：

2.提升加减法运算的准确性：

学生在课堂练习和课后作业中，加减法运算的准确性得到了显著提升。他们能够迅速、准确地完成加减法题目，减少了计算错误，提高了运算效率。

3.培养逻辑思维和问题解决能力：

4.增强数感：

学生在学习加减法的过程中，对数的感知和理解能力得到了增强。他们能够更好地理解数的顺序和数的组成，为以后学习更复杂的数学概念打下基础。

5.提高合作学习的能力：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中形成共识，提高了合作学习的能力。

6.增强学习兴趣和自信心：

7.培养良好的学习习惯：

学生在本节课中养成了认真听讲、积极思考、独立完成作业的良好学习习惯。这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

8.提高数学语言表达能力：

在课堂展示和点评环节，学生的数学语言表达能力得到了提升。他们能够用准确、简洁的语言描述自己的解题思路，提高了解题的交流能力。七、教学反思与总结这节课下来，我有很多感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我通过生活中的实例引入加减法，让孩子们看到数学与生活的紧密联系，这让他们对学习产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现了一些问题。有些学生对于新的教学方式适应得比较慢，他们在讨论环节中显得有些拘谨。这说明我在教学过程中需要更加注重个别差异，给每个学生更多的个性化指导。

接着，我在课堂管理上也做了一些尝试。我尽量让课堂氛围轻松愉快，鼓励学生提问和表达自己的观点。但是，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律有时会受到影响，有些学生可能会在讨论中偏离主题。这让我意识到，我需要更好地平衡课堂自由度和纪律性，确保每个学生都能专注于学习。

在教学策略上，我使用了小组讨论和案例分析的方法。我发现这种方法很有效，因为它不仅让学生们在互动中学习，还能激发他们的创造性思维。不过，我也发现了一些不足。例如，在案例分析环节，有些学生对于问题的理解不够深入，导致讨论不够深入。我需要在今后的教学中，更加细致地引导学生，帮助他们更好地理解案例。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对加减法的理解和应用能力有了明显提升，他们的运算速度和准确性也有所提高。在情感态度方面，学生们对数学的兴趣更加浓厚，他们愿意主动参与课堂活动，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

此外，我还发现了一些可以改进的地方。例如，在课堂展示环节，有些学生的表达不够清晰，这可能是由于他们缺乏足够的练习。因此，我打算在课后增加一些口语练习的机会，帮助学生提高他们的表达能力和自信心。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了加减法，特别是“算得对吗（1）”这一部分。通过这节课的学习，我们掌握了以下几点：

1.加减法的基本概念和运算规则。

2.如何通过逆运算来判断加减法算式的正确性。

3.在实际操作中如何验证加减法算式的正确性。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。首先，我们要明确加减法的基本概念，它包括加数、被加数和和，以及减数、被减数和差。其次，我们要知道加减法的运算规则，即加法是两个数相加得到第三个数，而减法是从一个数中减去另一个数得到第三个数。

为了检测大家对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

当堂检测：

1.请写出以下算式的逆运算：

-加法：7+4=

-减法：9-3=

2.判断以下算式是否正确，并说明理由：

-6+5=11

-8-2=6

3.请用实际操作的方法验证以下算式的正确性：

-4+3=

-10-5=

同学们，请认真完成这些检测题，这不仅是对今天所学知识的巩固，也是对我们学习能力的检验。完成后，我们可以一起讨论答案，看看大家是否都能正确理解和应用今天所学的内容。加油，我相信你们一定能做得很好！课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生进一步理解和巩固本节课的加减法知识，以下是一些与课本内容相关的阅读材料和视频资源推荐：

阅读材料：

-《数学启蒙》系列书籍，特别是关于基础数学运算的部分，可以帮助学生通过故事和游戏的方式学习加减法。

-《生活中的数学》小册子，通过生活中的实例讲解数学知识，让学生感受到数学的实用性。

视频资源：

-教育频道中的数学动画短片，如《数学的故事》，通过动画的形式展示加减法的原理和应用。

-数学教学视频，如《小学数学加减法讲解》，由专业教师讲解加减法的计算方法和技巧。

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