语文教学总结

语文教学总结

语文教学总结1

这一学期，我担任七(3)七(4)的语文教学，在这一个学期中，我对教学工作，认真学习，

深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是

我在本学期的教学情况总结。

(一)注意新课导入新颖。

兴趣是最好的老师〃在教学中"我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课。

让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，我们要根据不同的课型，设计不同的导

入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，也可用讲述故事的方式导入。采用激

发兴趣、设计悬念引发设计

(二)培养积极探究习惯。

在语文教学中，学生对语言的意义、情感和技巧的领悟，很大程度上取决于他们的生

活经历、知识积累、认知能力和理解水平。因此，在语文教学中，我们应该构建学生对语义的

理解和体会，引导他们勇于发表自己的见解，并且鼓励不同的观点。在思考辩论的过程中，教

师可以起到引导作用，通过巧妙的指导和点拨，帮助学生在激烈的'争辩中进行思维碰撞，从

而提升他们的语言表达能力和思维灵活性。教师应该因势利导，让学生充分思考问题,根据他

们已有的经验和知识，发表不同的观点，针对存在争议的问题进行辩论。通过辩论，学生可以

进一步认识到自然界的复杂性，也会明白知识是无穷的，即使再博学的人也会有所不知,从而

体会到学习是一个永无止境的过程。这样的课堂氛围非常活跃，开放式的教学给学生更多的自

主学习空间，教师也鼓励学生去思考和争辩，真正让学生在学习中体验到自我价值的发现。这

一环节的设计，充分提供给学生表达对课文理解和感医的机会，使得学生的理解和表达能力相

辅相成，为他们的学习提供了广阔的舞台。

（三）重视朗读品评感悟。

中学八年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，

语言运用的精妙，思想表达的深邃,见解论述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。而

由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一感悟，为了使这些精彩美

文给学生留下整体印象。我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富

的形象内涵，情感内涵，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品

评中深化理解，如在《三峡》的阅读教学中。我是这样引导学生这样品评,学习了这篇课文:

（四）注重课内外结合。

课堂的外延与课外的外延相等"以课堂学习为核心。能动地向学生的学校生活、家庭

生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、

有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益，在课程改革实践中。我们已把语文教学的触角

伸向了广阔的天地"让学生阅读《水浒传》等课外书。

总之，"授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷二教育的意旨并非知识

的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，

他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，

更新知识结构。

语文教学总结2

在这半年里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好

课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而

不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:

1、课前准备：备好课。

(1)认真钻研教材，从语言文字(字、词、句)和结构入手，对教材的基本思想、基

本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪

些资料，怎样才能教好体现语文工具特性。

(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学1习新知识

可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排

每节课的活动。

2、关注学生课堂情况。

在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入

的时候，难免会有"吵闹”的问题，可能会出现"我想??我能??我来做??我还有??我认为??

这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自

终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不

同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦诚自己的想法，尊重孩子的思维成

果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学

生相互鉴别，把发散的思维再回拢起来,这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻

性。

3、注重学法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组合作讨论学习形

式，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法，提高学习能力，培养合作精神。

4、加强基础训练，边讲边练,讲练结合，着力培养学生的语文能力。

5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境，是课文内容直观、形象、增强

趣味性，更好的发挥感染作用。

二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

一年级的孩子爱动、好玩,自立能力差，有的学生上课不认真听讲，不能按时完成作

业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学

习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力

做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的学生都渴望得到别

人的'夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、开展语文综合实践活动，激发学生兴趣，培养学生能力。

语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提

高能力的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文教学不能把

目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用明固所学知识,

获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面提高。

四、学科渗透，法制教育所取得的成果

本学期已按找教学计划实时实地渗透法制教育，渗透点为本册书第11课《美丽的小

路》，让学生初步掌握了《城市市容和坏境卫生管理条例》第三十二条:公民应当爱护公共卫生

坏境，不随地吐痰、便溺，不乱扔果皮、纸屑和烟头等废弃物。渗透法制教育后，环俣意思增

强了,教室卫生比以前更好了，看到校园里有垃圾学生们会自觉地弯下腰把垃圾捡了。这些行

为对于一年级的学生来说是一种很大的进步。今后会更重视法制教育的渗透，让学生从小养成

"爱护坏境，保护坏境"的良好习惯。

语文教学总结3

人教版小学五年级上学期语文教学工作总结1转眼间，在这新旧交替之际，一学

期的工作也已接近尾声。

回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学

习、实践、探索、提高的过程。

回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有：

一、爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。

(1)潜心读书的习惯。

开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生男多女少，学生好动、活泼，

喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书目录”，利用这段时

间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中"培养学生良好的学习习惯"中的"写读书笔记”这

一内容让学生读书、写笔记。

如果学生在读书课二纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边

读书边写读书笔记(摘抄好的词语、句子),而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来

很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且

好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一

些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！

(2)自主学习的习惯。

在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、

读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、

体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课，我问学生"你认为林冲和洪教头各是怎样的人？画出

相关的句子，在小组内交流》

在交流中学生会就人物鲜明的个性特点进行不同方式的表达，就洪教头"鲁莽"这一特

点学生会说“冒失""粗鲁""没礼貌""自高自大、目中无人"等不尽相同的看法。在这一过程中学

生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的.学习方法。课下我把自己收

藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、

报中的阅读思考一类的练习总是被学生填的满满的(我要求学生如果想填必须用铅笔)而且还

有一些改动的痕迹。

(3)自由表达的习惯。

学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言,变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并

运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还

鼓励学生用小纸条亦或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我

而喜欢语文、喜欢阅读。

(4)按时完成作业的习惯。

这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交

作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。

本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员

进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学

生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法

督促学生完成作业。

二、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到"务本、求实、创新二一方面积极地参加各类学习，

领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的

语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质

量。

在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学"五认真课前认真作好充分准备，精心设

计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批

改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提

高学生的语文水平。

三、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。

教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这

一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发

生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是

搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。

四、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高，

面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它

们身上的闪光点,以激发他们学习的积极性和主动性。没有不想上进的学生，关键在于老师怎

样去教育。对于一个班而言，只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不

少！

由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一写字习惯很差,

写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上

交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣匕H交浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水

平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

4、教学成果少，学生获奖也不多。

在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发

表。追求完美，却永远存在不少的缺憾，这就是教学。

今后我还要在以下几个方面好好努力：

1、在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及

自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。

2、对课后练习要精心设计。

3、要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。

4、进一步拓宽学生的阅读面。

5、精于课后反思，在反思中成长。

6、用心整理学生的习作，让优秀习作见诸报刊、网上，从而激励学生爱习作、爱语文。

7、加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！

教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热爰她、并不断地去学习、以高

度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、

踏实学习、不断钻研，以求长足的发展！

语文教学总结4

4月14日上午，初中语文开展七年级线上教学听评课活动。活动通过腾讯会议聆听了

西营中学高龙飞老师执教辘上课堂《驿路梨花》，南山初中语文教研员王孝珍老师随后组织

老师们进行了线上评课，并对各校七年级语文线上教学工作进行了调度，针对存在的困惑进行

了集体研讨。七年级全体语文教师参加会议。

《驿路梨花》一文中景美、人美、精神美，高老师在运用多种信息手段，将文字化静

为动,变无声为有声,引导学生发现美，感受美，欣赏美。紧紧扣住"梨花"和"茅屋”，让

学生带着问题自主阅读探究文本中多次出现的白关梨化的段落与语句，感知梨花的丰富内涵。

尤其是结尾处，教师指导学生反复朗读理解，洁白的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，

梨花成了助人为乐的'人物祭体象征。

老师们一致认为这是一堂高效、优质的语文课。高老师在课堂中基于学生的疑问和感

受来展开课堂，课堂教学目标明确，注重基础知识的落实和考点链接。教学环节紧凑过度自然，

由浅入深，问题设置严谨。学生积极性高，参与面广泛，展示出了学生课堂上的领悟能力与语

文素养，让人受益匪浅。

南山初中语文教研员王孝珍老师在肯定高老师的课堂同时也提出了一些建议：线上教

学要重视学生的读和写；尽可能的关注全体学生，尤其是学困生的学习状态；在教学设计中可

以多一点活动式、情境式的创新性设计。

各校七年级备课组长从本校线上教学进度；在集体备课、早读背诵检查、上课学生管

理、作业批阅及反馈、学困生辅导、名著阅读推进、练字等方面的具体做法；存在的困惑三个

方面进行汇报交流。

春风?口煦，春花绽放。通过本次线上听评课活动，南山七年级全体语文同仁云端相聚，

共商共研，共谋共建，打造更高效的线上语文课堂，相信在大家的努力下，南山初中语文的明

天定会更加美好。

语文教学总结5

本学期，我担任五（5）班的语文教学工作。一学期来，我自始至终以认真，严谨的治

学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转眼间就到了期末，现结合本学期的教育教学

情况，作总结如下：

一、结合学校教学计划和班级情况，课前认真备课，做到因材施教。

结合学校的工作计划，针对班级部分学生语文基础不太好，学困生较多的现状,在教

学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选

择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。在课堂中注重不同能力学生的

学习情况，比如一些较难问题的回答，就先请那些比较优秀的.学生来回答，一些较容易回答

的问题，就想办法让学困生来回答，慢慢培养他们的积极性，从而使全班的同学都能真正获得

知识！

二、认真上好每一堂课，努力提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴

趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能

力的培养，除了要求他们"学会"，更重要的是要让他们自己“会学二课堂上，对于那些脑子

灵反应快，好胜心强，爰动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课

时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到"学习”这个焦点上来，让每一个学

生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴

趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路

上匕较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、认真批改作业，从批改中发现问题，及时补漏。

作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问

题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄

弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做老师改老师讲评学生订正老师再检查"。

确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。

四、利用课余时间,对学困生进行个别辅导。

所教的班级中有个别同学存在困难，于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、

检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶"，作业错了，坚持面批面

改，促进他们自我管进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，

得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好

转。

五、积极参与各项教研组组织活动。

在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，虚心向有经

验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，认真听课、评课。努力让自己在活动

中得到锻炼、提高。

本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够；有个别学生的字迹比

较潦草，有时没能按时按量完成作业。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学

生得到不同的发展，一份耕坛，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再

接再厉，把工作搞得更好。

语文教学总结6

一、要成为一名优秀的教师。

首先，应该在思想上积极进步，能够积极参加各类教育教学活动。教育之本在于教师，

教师之本在于师德。这就更坚定了我要努力做一名具有崇高信仰的优秀人民教师的信念。在教

育教学过程中以身作则，要求学生做到的自己必须先做到，起到模范带头作用。我知道作为一

名优秀的教师应该具有扎实的专业素质。俗话说："要给学生一杯水，教师必须要有一桶水"。

所以我在努力工作的同时也不断提高自己的业务水平，并于撰写的教学论文《浅谈小学生阅读

能力的提高》荣获梧州市三等奖，另一篇教学论文《作为班主任，怎样用心管好自己的学生》

荣获广西区二等奖。我深知作为一名优秀教师肩上的责任有多么重大，不但要有宽阔的知识面，

还要有持之以恒的工作态度，只有这样才会离成功不远。

二、在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中课后的各项工作。

认真钻研教材课堂教学真正体现"教师为主导，学生为主体"的教学思想。要提高质

量还要课后辅导工作，不断研究新大纲，新教材。对于教学，我是一个新手；对于新大纲、新

教材，我更是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更

好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关

书刊，通过各种途径去研究新大纲。在每一个学期初,我就始去翻阅新教材，了解这一册教材

的内容和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材。

三、支持并积极进行课堂改革。

当课堂改革的春风吹遍全国的时候，作为一个新的教师，我对这一次的课堂改革不仅

是抱支持的态度而且我自己也用实际行动去支持和积极进行课堂改革。因为对于我们这些年轻

教师来说，刚踏上讲台才几年，对于这一种新的教学思想和教学手段都较易接受，因为我们受

传统的教学方法的影响较小，教学模式尚未定下来。因此，在平时的教学当中，我都是注意不

断探索各种新的，好的教学方法，尝试用多种有效的教学手段进行教学。在教学中发挥坚持以

学生为主体。学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中，学生

是主体,教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填咆肚子,

不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。所以，在平时，我都是先

让学生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和遇到困难时，及时给予他们正确的指导。

让学生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，这样，学生对于该知识点就

会有更深的印象，有利于知识的掌握。

四、在教学中对学生进行德育渗透。

同时，因为我还兼任班主任工作。所以，对学生的德育教育也是我的主要工作之一。

平时，我除了利用品德课和班队课对学生进行德育教育外，在平时我教学中我也注重对学生的

德育渗透。教师如果不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生这么简单，逐有可能

是危害社会、危害人民的社会败类。所以，仕教学中我很注意对学生进行德育渗透。班主任的

工作是琐碎的，却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生，他们和我是平等的，我尊重他们，

也努力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们聊天，听学生反映，观学生

的精神状态和情绪变化。谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予点醒和鞭策；谁有困难，

给予帮助和安慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的朋友。在工作中，我发现与学生交谈,

特别是进行思想教育时，需要把握学生心理，运用一定的谈话技巧。因此，我正潜心研读相关

的心理学和教育教学资料,学习他人宝贵经脸，努力使自己做得更好。孩子就如同一张白纸，

上面的五彩斑斓总是慢慢积累，现在的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我希

望我带给学生的的‘一片晴空、绿地、清水。这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时，我会

更加努力地迈好每一步。

作为语文教师谦班主任，我深感自己责任重大。因此我特别注重培养学生良好的道德

品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。对学生"严字当头，爱在其中"，做

学生的良师益友，及时了解学生的思想动态，解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学生,

不歧视学生。建立家访制度，使学校、社会、家庭共同关心学生的成长，受到了学生及学生家

长的一致好评。由于我工作努力，在一年年春五年级语文全镇统考中平均分排全镇第三名，优

秀率排全镇第三名，一年年秋六年级抽考获语数双科平均分全镇第一名。春六年级全镇抽考中

获语文科平均分第一名、获奖人数排第二名，我并在春全镇小学生"书法"比赛中，荣获指导

奖。我能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，每月出满勤，工作以身作

则，积极主动，从不计较个人得失。由于工作出色，我班多次被评为文明班级，我本人于一

年度和度被评为镇先进教育工作者。

五、与家长密切配合。

积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，

并向家长报告学生任校的频，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现

个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子

方法，使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年T弋。

总之，在以后的教学中，我将更加努力，为教育事业贡献自己的T分力量。成为一名

更优秀更出色的人民教师。为党的教育事业作出自己更多的贡献。

语文教学总结篇语文课堂教学正面临着新时期的挑战，新的形势要求语文教学必须探

索出一条新的出路。虽然语文教材的形势几经变化，但教学中的主体仍是学生，因此，我们要

在钻研教材和分析学生方面下功夫。

常规的语文教学，我们曾忽视了每个学生都是具有独立思想的个体，在一定程度上没

能让学生充分启动思想的机器，从而走了不少的弯路。法国思想家帕斯卡尔说："人不过是根

苇草,是自然界最脆弱的东西，但也是根会思想的苇草，而思想形成人的伟大既然人能通

过思想而强大起来，在我们课堂教学中就该切实培养学生思考的能力，充分挖掘学生这方面的

潜力，通过深入思考学习并掌握知识。而传统的课堂教学却在一定程度上剥夺了学生思考的权

利，挤占了他们思考的空间，从而扼杀了学生的创造力。关于这一点，长期以来，也成了广大

教育者探讨的热点。

早就有不少的专家学者多次提出：教师是主导，学生是主体；教师是外因，学生是内

因，外因要通过内因而起作用；教学要进行双边活动，师生互动，课堂气氛要活起来；向四十

五分钟要质量等等。但一落到实处，我们难免感到有点力不从心，认为课堂上需要传授的知识

太多了，学生活动多了，老师讲的内容就少了；放给学生思考的时间多了，老师讲的时间就少

了；区区四十五分钟，经得起这么三番五次的折腾吗？记得有一次教研室的几个同志听我的课，

当时我也做了充分的准备，讲的是"语病类型分析”，大量的举例、头头是道的分析，自我感

觉还很不错，可听课的同志评课时说："就是没能让学生真正动起来J当时我听了还有点不服

气，说：”这点也想到了，就是怕耽误时间」仕坐的几位老师也都自同感。教研室的几位同志

最后总结说：“给学生一些时间去思考，好像是耽误了讲课的时间，其实这样正好能调动他们

学习的积极性，发挥他们的创造性。可以让他们更充分地参与课堂，会把知识学活、学扎实、

融会贯通。这个过程也是培养学生口头表达能力的过程，而这种口头表达的过程也正反映了他

们整个思维的过程。如果说课堂时间紧、没时间让学生说，那么，试想一想，学生哪有时间去

积极思维、没有思维，谈何学生参与课堂，学生不能很好参与进来，老师讲的课还有什麽意义？

所以这是出力不讨好的事情。有个成语叫‘对牛弹琴’，我们弹得固然好，但也要听听听众的

反应诚然，平心而论，这确实是出力不讨好的做法。一上课，老师就滔滔不绝地把准备好

的内容毫无遗留地兜售给学生，自我感觉也真的不错，听出门道的学生倒也充实，笔记也作了

几大张，但自始至终，学生充当了接受知识的机器。如果不给学生参与课堂思考的机会，这里

边的效果就会大打折扣。我们应该给学生充分思考的时间，然后给他们时间说出思考的结果，

尽管有时不全面，甚至错误，那么经过老师的点评、分析，学生就会在纠正错误中提高认识，

学到知识，培养了能力，印象也更深刻，记忆会更久远。这就好比一潭死水总不如不断激起朵

朵浪花的潮水更动人。

有人说学语文更多的是靠感借，就是这个道理。"悟"到的东西不是老师讲出来的，而

是通过学生自己思考、感受出来的。学习过程是学生的个性化行为，不应以老师的分析讲解过

程替代学生的思考认识过桂所以课堂上老师不应唱独角戏，学生说得不好，读得不好，老师

就急，一切都想包办，其结果适得其反，欲速则不达。江苏有个洋思中学，每天前往考察的人

络绎不绝，但真的到了那里一看也没发现老师有什么奇特的功能，只是有一点道出了个中原因:

课堂上老师讲的很少，三分之二的时间是学生在活动。他们的教学模式是"先学后讲，当堂训

练“。老师把大量的时间让学生自己去悟，真正调动起了学生学习的积极性、主动性。这样就

能留给学生充分的时间和文本直接对话，让他们自己去读书、自己去思考、自己去体会。自己

悟出来的东西掌握起了才更牢固。

我们都有过这样的经历，认为高中语文课文篇幅长、学生功课繁多、作业繁重，而课

堂上时间有又限，舍不得把时间给学生，怕学生一读就讲不完了，其实，读书的过程就是思考

的过程，只有读得充分，才会想得周到，悟得透彻。还有人只信奉讲读，字字、句句、段段地

分析、讲解，却不能相信学生自己会读懂，竟认为那是浪费时间，完不成教学任务。其实，只

要舍得把时间留给学生去读书、去思考，并适时地加以引导，这种担心是不必要的。著名教育

家魏书生的"六部教学法”中，至少有四步纯粹是学生的行为，占了整个课堂时间的三分之二，

他的教学任务没有完成吗？学生没有学好吗？课堂上，老师就好比牧羊人，他要把羊群赶到牧

场上去，而"啃草、消化”的过程是别人万不可越俎代庖的。所以老师的引导作用至关重要，

宏观控制课堂，引领学生去寻找肥美的"草原"，让学生积极主动地去"啃"、"消化并吸收"。

用心多读方能见成效。一次学校组织各科老师到省城听专家授课，我们抱着几分神秘

慕名前往，要目睹一下专家是如何用金手指点石成金的，可结果出人意料，他招E就是让学生

先读了一遍，然后问：”读出点儿意思没？"学生说："没二再读，然后又问："读出点儿意思

没？"学生说："有点儿。既然有点儿了，就说说吧」于是学生各抒己见,当然还很不完善。

接着又读又问，直到下课。学生的体会随着一遍一遍地读而逐步加深，这就是读中思考的结果。

古语说"书读百遍，其义自见"，就是这个道理，当然，既然读就要用心去读，如果像小和尚

念经那样有口无心，读一万遍也没多大成效。孔子云"温故而知新二建立在认真思考基础上，

每读一遍，就会有新的认识、新的收获。

新的语文课程标准向我们提出了新的要求：培养学生独立阅读能力，注重感性体验，

有较丰富的积累，形成良好的语感。因此，我们要大胆放开手，课堂上留给学生充分的时间，

并给以精心指导，培养学生独立阅读能力、独立思考能力、感悟创新能力。这也正是时代的要

求。相信吧！学生的想象力是无穷的，给他们充分的想象空间，定能创造出奇迹。

语文教学总结7

一直以来，提升教育智慧，打造有效课堂都是我们每个小学语文教师的梦想，大家都

在用各种方式去探索，实践，而教学阅读研讨课可以说是展现自己实践成果的最好方式，11

月18日至23日，我校语文教研组开展了“群读类学"阅读教学研讨活动，活动中,9位老

师都展现了自己独有的风采他们有的立意创新，有的勇于突破,有的扎实有效，彰显出各自

独特的教学风格，现将本次活动总结如下：

一、聚焦课堂谈教学

1、参与面广，效果良好。

年级

教学内容

教师

一年级

《影子》

一年级

《比尾巴》

二年级

《从现在开始》

二年级

《风娃娃》

三年级

《古诗两首》

四年级

《古诗两首》

五年级

《"精彩极了"和‘糟糕透了"》

六年级

《跑进家来的松鼠》

六年级

《我的舞台》

本次研讨课活动，所有的语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教

学设备来设计课型。教师nw仅听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正,

给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。

2.教学目标的合理性，适合每个学生的发展。

如何提高小学生阅读能力一直是小学语文教育一个最为重要的课题。综观小学生的阅

读实践，有着太多值得我们担心的问题。在多数小学生的课外阅读中，普遍存在电视替代书籍

的慵懒阅读行为,浅尝辄止的敷衍阅读行为，只爰口袋书、漫画书的偏食阅读行为，只读彳乍文

选的功利阅读行为，随波逐流的盲从阅读行为，以及无“法"可依的浮躁阅读行为等现状。因

此，作为语文教学的主体——阅读教学，要改变这一现状，就不能再袭用传统的以情节分析为

中心的讲问型课堂模式而不思革新进取。《全日制义务教育语文课程标准》指出："阅读是学生

的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感

活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体麻口理解。"小学语文阅读教学要构建以培养学生自主感受、理解、

欣赏、评价和学生探究性阅读和创造性阅读的能力的〃自主阅读"模式。"自主阅读"的教学

思想，就是要正确确立阅读教学的目标、方式，把重"理解”的教学转变为重学生阅读的教学；

把重教师的"教"转变为重学生自主的"学’；把单一的问答式教学结构转变为多种形式的互

动式W自动式教学结构，极大限度地调动学生主观能动性，优化阅读教学过程，实现阅读课教

学效益的提高。本次活动教师的教学目标设计，很好地彰显了这一特色。

3、重视学生综合能力的培养。

语文教学的目的应当是培养学生各方面的语文能力，以文本为依托进行训练，以达到

综合能力与素养的提高，这在我们这次的活动中体现很明显，如：自学能力、写作能力、识字

写字能力、合作能力、抓关键词阅读文本的能力、评价能力等等。老师们在进行教学设计时，

能根据学段特点，有意识地培养学生的语文素养，注重教给学生学习语文的方法，这是难能可

贵，同时也是非常有必要的，互动学习，培养学生的创新能力。在教学实践中，组织互动学习

的方式，改变过去班级授课中"传递--接受”式的师生单向交流的局面，建立以学习小组为主

要形式的教学组织形式。培养学生的创造能力，培养学生的发散性思维和创造个性。下面仅以

"朗读"举例说明。语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。

朱作仁教授曾经指出："抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来」本次活动中，大

部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句（重点词语）来反映人

物或景物的特点，这点做得非常到位。如：龙娣、王希玲、张玉带、柯湘等老师在朗读方面充

分体现了"以读促悟、边读边悟"的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从

不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。”读”中尽显语文课堂魅力。

4.重视激励评价,培养学生自主探究的彳言心。

在阅读教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，

对课文产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，培养学生自主探究的

信心。例如柯老师在阅读教学中，十分注重对学生朗读的评价，不采用"读得不错，很好”这

类笼统的评价语，而是根据学生朗读的实际水平进行评价「读得有感情，把作者心情都表达

出来了「‘张老师的"语音很准确，并且没有漏字。"对学生回答问题的评价，师采用鼓励、引

导、点拨、开窍。在学生回答不正确或不完全正确时，陈老师采用“敢于积极发表意见，但思

路要换一换。""这个问题，答对了一半，也是一分贡献，另一半,再想想，老师相信你一定会

想出来的。"另外，王老师还特别注意鼓励学困生主动发言，而且在发言的质量上不提太高的

要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以

良好心态进入学习，自然而然地培养了学生自主探究的信心。

5、听评课扎熨有效，提升教师业务水平。

为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。本次活动学校在研讨课

完毕后，还在组内安排了互动式评课活动。上课教师谈上课思路，教法学法，教学反思，听课

教师畅所欲言，既肯定执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预

期效果。

二、教学中存在问题及改进建议。

1、学段特点体现不够明显

在本次研讨课活动中，因为对于新课标学习不够深入，理解不够到位，因此有部分教

师在教学时没有根据自己本年级的学段特点来合理备课，在课堂中出现了问题过难，学生冷场

或是问题过易，学生没有思考的难度等不足。因此，教师在设置问题时要注重质疑的层次感,

难易度要适中，将想问的问题用最佳语言表达出来，这就要求老师对学生的回答问题的能力有

所掌握。

2、交还自主权，提供学生创新的时空

语文教学总结8

本人该学期担任的是七年级的语文教学工作。学生刚进这个学校时，我通过与学生们

的接触，初步感觉到学生们具有以下特点：学习基础较差，学习积极性不高，部分学习态度不

够端正，学习行为习惯不好。很多孩子对新环境都感觉不习惯。怎么办呢?我想只白充分提高

他们的语文学习兴趣，让他们由小学过渡到初中的学习生活中来。再加上学校进行课堂教学改

革，要求教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。实现集

体备课，使用学练卷，提高课堂效率。因此一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课,

及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，

严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平，并

顺利完成教学任务。

一、加强理论学习，转变教学观念。

我们对课堂教学进行了一系列改革，注重引导学生自主学习，并结合学校学生的实际

情况,探索采用了“先学后教”的教学模式。

二、注重夯实基础，加强课前预习

学生们的语文基础差，因此只能从字词着手，从细节抓起。上一节课之前，我都会先

让学生熟悉课后的字词积累、注释里的拼音抄写，并完成学练卷预习部分。上课时，将重要词

语用多媒体展示出来，让学生注音或填词，然后利用早自习的时间听写。在听写第二课时同时

要抽查前面一课的词语，做到课课相扣，这样一来，学生在掌握字词方面有一定的进展。

三、激发学习兴趣，提高语文素养

学生在升入初中后，刚开始会感到新鲜和有趣。然而，随着时间的推移，这种新鲜感

逐渐被枯燥所取代，学习变得让人讨厌。特别是对于那些基础不太好的学生来说，他们对学习

产生了厌倦情绪，就像一颗种子在心中扎下根并发芽一样。但是，值得注意的是，语文是一门

充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，教师们开始关注学生的自主学习

和创新能力培养,讨论、交舒口探究等学习方式已经成为课堂的主流。只要学生对学习产生兴

趣，他们的学习成绩和能力都会有显著提高。基于这一实际情况，我们采取了以下措施：

（一）学习课文内容，补允课夕帙a识

在充分备课的基础工，我将文章的内容简化成几个问题，放手让学生去把握，让他们

自己去寻找目标，然后请同学回答，其他同学可以加以纠正或补充。这样大多数学生就有事做。

课外之余，让学生们读其他的课外名著，拓开他们的视野，培养他们的语文阅读兴趣。并写好

读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习起来时才不致于茫然失措。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与各自

的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。在课堂上要同学们各抒己见。在最初阶段，

同学们还会有些胆小、害羞，教师可多鼓励。慢慢的孩子们学会了阐述自己的见解。对有分歧

的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会

有所不知，体会学习无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，真正让学生在学习中体验到

了自我价值。锻炼了学生们的口才，也完成了教学任务。但某些学生哗众取宠，故意发表"标

新立异”的见解，让同学哈哈大笑。今后还要正确引导。

（三）注重朗读品味，让课堂教学有气势

朗读能让同学们在比较中把握正确的读音，形成良好的语感。在朗读中揣摩，在揣摩

中朗读，二者的.结合能让学生更容易体会文章的思想感情。这种方法的运用让同学们的积极

性倍增，课堂的气氛也很活跃。除了对思想感情的把握通过朗读来体会，我还尝试让同学们品

味美句美段，去体会它为什么写得美。进而能够用文字去表达自己看到的美。

（四）加强合作学习，注重自主学习

在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教

学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。老师在课上努力营造融

洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出。

四、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术的快速发展，要求语文课堂具有新颖活力。不仅需要改变教学模式，启

发学生思维，还需要引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识,并获得打开知识之门的关键。

这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特点的集中体现。在教学中

尽量应用多媒体，增大教学容量，也提高学生兴趣。为实现提高学生信息素养，开发学生的探

究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

教学有法，本学期，我们利用学练卷从基础入手到提高能力直至学生学以致用，对学

生进行了生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，我虽然通过自己的努力，完成了教学

工作任务，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作。

语文教学总结9

本学期我担任九年级195班语文教学工作。九年级是初中阶段的结束冲刺阶段，是初

中三年中最重要的一年，关系到学生的升学。所以，我和所有的学生一样，都十分重视这个特

殊的阶段。九年级的教学不同与其他两个年级，可以说是更加的紧张、充实、争分夺秒。我所

带这个班级的学生各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，采取易学、好学的途

径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。总的来说，在本期的教学当中，我做了以

下的工作：

一、教学工作

本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力、踏踏实实地去做，

都会有一种成就感。在这种脚踏实地的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。在这一学期

我首先研究历年中考题，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律有了一定的了解，

所以在安排学生做题以及上课的讲题过程中就有所侧重。另外在我们组老师们的共同•办作下,

大家把复习资料精选整合，让学生反复练习。在每天的做题过程中，我认为回归课本是必须的

任