七年级生物下册 第二单元 第三章 健肺强肾 精力充沛教学设计 （新版）冀教版

七年级生物下册第二单元第三章健肺强肾精力充沛教学设计（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个超级有趣的话题——七年级生物下册第二单元第三章“健肺强肾，精力充沛”。咱们要聊的是人体两个超级重要的器官：肺和肾。肺，它可是我们的呼吸发动机，负责给我们输送氧气；肾，则是身体的“清洁工”，负责过滤血液中的废物。这些知识，听起来是不是有点刺激？咱们就从课本的这些知识点出发，一起揭开它们神秘的面纱吧！🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的生物科学素养和健康意识。首先，通过学习肺和肾的功能，学生能够理解人体器官的相互依存和协调作用，提升他们的生命科学素养。其次，引导学生关注自身健康，培养他们形成健康的生活方式和自我保健能力。此外，通过小组讨论和实践活动，学生将提升合作学习能力和问题解决能力，同时增强科学探究精神和创新意识。学情分析同学们，咱们进入七年级下册生物的学习阶段，大家已经具备了一定的生物学基础，对生物世界有了初步的认识。在这个年龄阶段，同学们的求知欲旺盛，好奇心强，对新鲜事物充满探索的热情，这是我们学习“健肺强肾，精力充沛”这一章节的有利条件。

在知识层面上，大部分同学对人体的基本结构和功能有所了解，但具体到肺和肾的功能和作用，可能还存在一些模糊的认识。因此，本节课将帮助大家梳理和深化这些知识。

在能力方面，同学们已经具备了一定的观察能力和分析问题的能力，但在实验操作和科学探究方面可能还需要进一步的锻炼。通过本节课的实验活动，我们期望能够提高大家的实验操作技能和科学探究能力。

至于素质方面，同学们在团队合作和沟通表达上有着较好的基础，但在面对复杂问题时，可能会出现思路不清晰或者缺乏深度分析的情况。本节课将通过小组讨论和互动学习，培养学生的批判性思维和沟通协作能力。

至于行为习惯，部分同学可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响到课程学习的效果。因此，在教学过程中，我会通过设置互动环节和趣味实验，激发同学们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会通过讲授法来介绍肺和肾的基本知识，让学生建立起清晰的概念框架。接着，采用讨论法，引导学生结合实际生活，探讨如何保护这两个重要器官。

在具体教学活动中，我会设计角色扮演，让学生扮演医生和患者，通过模拟咨询过程，加深对呼吸和泌尿系统疾病的理解。实验环节中，我们将进行肺功能测试和尿液分析，让学生亲身体验科学探究的过程。

此外，我还将利用多媒体资源，如动画和视频，生动展示肺和肾的工作原理，提高学生的学习兴趣。通过这些多元化的教学方法，激发学生的学习热情，促进他们的深度参与和互动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康生活方式的短视频，引导学生思考健康的重要性。

2.提出问题：同学们，你们知道我们的身体里有哪些重要的器官吗？它们各自有什么作用呢？

3.学生回答：学生自由发言，分享自己了解的器官及其功能。

4.引导过渡：今天，我们就来学习两个特别重要的器官——肺和肾，它们对我们的健康至关重要。

二、讲授新课（15分钟）

1.肺的功能与保护（5分钟）

-讲解肺的结构和功能，通过图片和模型展示。

-强调肺是呼吸系统的重要组成部分，负责氧气的吸入和二氧化碳的排出。

-讲解如何保护肺，如避免吸烟、减少空气污染等。

2.肾的功能与保护（5分钟）

-讲解肾的结构和功能，通过图片和模型展示。

-强调肾是泌尿系统的重要组成部分，负责过滤血液中的废物和多余水分。

-讲解如何保护肾，如多喝水、避免滥用药物等。

3.人体器官的相互依存（5分钟）

-讲解肺和肾在人体中的相互关系，如何协同工作。

-通过实例说明器官间相互依存的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何制定一个健康的生活计划，以保护肺和肾。

2.学生展示：每组选派代表分享他们的健康计划，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的健康计划进行点评，强调科学性和实用性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，刚才我们讨论了如何保护肺和肾，那么在日常生活中，你们有哪些不良习惯可能会对这两个器官造成伤害？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的不良习惯。

3.教师解答：针对学生提出的不良习惯，教师进行解答和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演医生，学生扮演患者，模拟咨询过程，讨论如何预防呼吸和泌尿系统疾病。

2.实验演示：进行肺功能测试和尿液分析实验，让学生亲身体验科学探究的过程。

3.学生反馈：学生分享实验感受，教师总结实验结果和注意事项。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调肺和肾的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生调查家庭成员的健康状况，提出改善建议。

3.布置作业：学生课后完成调查报告，下节课分享。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，注重学生参与和互动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，培养健康意识。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的反馈之一，以下是对本节课“健肺强肾，精力充沛”的学习效果进行的详细分析：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述肺和肾的基本结构。

-学生理解肺的功能是气体交换，肾的功能是过滤血液和产生尿液。

-学生能够列举出保护肺和肾的几种方法，如戒烟、适量运动、保持良好的饮食习惯等。

2.**能力提升**：

-学生通过实验操作，提高了动手能力和观察力。

-在小组讨论中，学生的合作能力和沟通技巧得到了锻炼。

-学生通过角色扮演，提升了问题解决能力和情境模拟能力。

3.**素质培养**：

-学生增强了健康意识，认识到健康生活方式的重要性。

-学生培养了自我保健的能力，能够自觉调整自己的生活习惯。

-学生在课堂互动中，提高了自我表达和批判性思维能力。

4.**情感态度**：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生对自身健康有了更深的关注，愿意为健康付出努力。

-学生在小组合作中，体验到了团队合作的价值，增强了集体荣誉感。

5.**实际应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制定个人健康计划，改善饮食结构，增加体育锻炼等。

-学生在家庭中能够向家人传达健康知识，促进家庭成员的健康意识提升。

-学生在社会实践中，能够关注公共卫生问题，提出合理的建议和解决方案。板书设计①肺的功能与保护

-肺的结构：肺泡、支气管、肺动脉、肺静脉

-肺的功能：气体交换，吸入氧气，排出二氧化碳

-保护肺的方法：避免吸烟、减少空气污染、适量运动

②肾的功能与保护

-肾的结构：肾小球、肾小管、肾盂、输尿管

-肾的功能：过滤血液、产生尿液、调节体液平衡

-保护肾的方法：多喝水、避免滥用药物、健康饮食

③人体器官的相互依存

-肺与肾的关系：协同工作，维持呼吸和泌尿系统的平衡

-器官间相互依存的重要性：一个器官的健康影响整体健康

-健康生活方式：促进器官功能，预防疾病教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律表现，如是否专心听讲、是否遵守课堂规则等。

-学生互动：记录学生之间的互动情况，包括小组讨论、角色扮演等环节的参与度。

2.小组讨论成果展示：

-成果质量：评估小组讨论的结果，包括健康计划的合理性、建议的创新性等。

-表达能力：观察学生在展示成果时的语言表达清晰度、逻辑性以及自信心。

-团队合作：分析学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否各尽所能、是否尊重他人意见等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对肺和肾功能的理解程度，包括对结构、功能和保护方法的掌握。

-能力应用：测试学生将所学知识应用于实际问题的能力，如设计健康生活方式的建议。

-反思能力：观察学生在测试后是否能反思自己的错误，并提出改进措施。

4.学生自评与互评：

-自我评价：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括学习态度、参与度等。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生从不同角度看待自己的表现，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-教师评价：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，给出具体、客观的评价。

-反馈：对学生的优点给予肯定，对不足之处提出建设性意见，帮助学生改进学习方法。

-指导：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供个性化的指导，帮助学生克服困难。

-调整教学策略：根据学生的反馈和学习效果，适时调整教学方法和内容，以提高教学效果。教学反思这节课结束后，我坐在教室里，思绪万千。回顾“健肺强肾，精力充沛”这一章节的教学过程，我感到既有成就感，也有一些值得反思的地方。

首先，我感到欣慰的是，学生们对肺和肾的功能有了更深入的理解。通过动画和模型展示，他们能够直观地看到这两个器官的结构，这比单纯的文字描述要生动得多。在讲解过程中，我注意到学生们对于如何保护这些器官的问题表现出浓厚的兴趣，他们提出了很多有创意的建议，比如使用空气净化器、多吃蔬菜水果等。这让我意识到，孩子们对健康有着天然的好奇心和责任感。

然而，我也发现了一些问题。在讨论如何保护肺和肾时，有几个学生提到了吸烟，这让我意识到在健康教育中，我们需要更直接地面对这一问题。在今后的教学中，我会增加有关吸烟危害的讲解，让学生了解吸烟对肺和肾的严重影响。

此外，我发现有些学生在小组讨论中显得有些拘谨，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信，或者是对课堂讨论环境还不够适应。为了改善这一点，我计划在接下来的课程中，通过更多的互动环节和游戏活动，帮助学生建立自信，鼓励他们积极参与讨论。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：有些学生能够将所学知识很好地应用到实际生活中，而有些学生则显得有些困难。这让我想到，知识的应用不仅仅是对知识的记忆和理解，更是一种能力。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的应用能力，通过实验、项目式学习等方式，让他们在实际操作中学习。

课堂上的互动环节也是我反思的重点。我发现，在角色扮演和实验演示中，学生的参与度非常高，他们的眼神中充满了好奇和兴奋。这让我意识到，实践活动是激发学生学习兴趣的有效手段。在未来的教学中，我会更多地设计这样的活动，让学习变得更加生动有趣。

最后，我思考了如何更好地评价学生的学习效果。我发现，仅仅通过随堂测试来评估学生的学习成果是不够全面的。我需要更多地关注学生的课堂表现、小组讨论的成果以及他们在日常生活中的行为改变。为此，我计划引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学习，在反思中成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康生活指南》中的相关章节，介绍如何通过合理饮食、适量运动和良好的生活习惯来维护肺部和肾脏的健康。

-视频资源：科学纪录片，如《人体奥秘》系列中的关于呼吸系统和泌尿系统的部分，通过实际案例和专家解读，让学生更直观地了解这两个系统的运作机制。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间阅读指定的阅读材料，观看视频资源，并做好笔记。

-鼓励学生就阅读材料中的内容进行思考，如如何将这些健康知识应用到日常生活中。

-视频观看后，学生可以写下自己的观后感和学习