Module 4 （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module4（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module4的教学内容主要围绕外研版《一起》英语五年级上册的Unit1“What'stheweatherlike?”展开。本单元包含天气相关的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy，以及相应的问候语和询问天气的句子。通过学习这些内容，学生能够了解和表达基本的天气状况，并能在实际生活中进行简单的交流。核心素养目标分析本章节旨在培养学生运用英语进行日常交际的核心素养。通过学习天气相关词汇和句型，学生能够提高听、说、读、写技能，增强跨文化交流意识。同时，引导学生关注自然环境，培养环保意识，提升学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入五年级之前，已经接触过基本的英语词汇和简单的句型，具备一定的英语基础。他们对颜色、家庭成员、数字等基础概念有所了解，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式进行学习，如听、说、读、写。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音和模仿来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能面临以下困难和挑战：

-部分学生对天气相关词汇的记忆和运用存在困难，需要教师提供丰富的语境和练习机会。

-学生在运用句型进行对话时，可能遇到语法和语序的问题，需要教师进行针对性的指导。

-部分学生可能对英语口语表达不自信，需要教师创造更多的口语练习机会，提高他们的口语表达能力。

-学生在学习过程中可能对天气现象的描述感到困惑，需要教师结合实际生活经验进行讲解。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、班级微信群

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、天气相关图片和视频素材

-教学手段：实物教具（如晴天、阴天、雨天等天气卡片）、情景模拟道具、角色扮演剧本教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示不同天气的图片（如太阳、云朵、雨滴等），引导学生观察并说出对应的英文单词。接着，教师用简单的英语询问学生：“What'stheweatherliketoday?”让学生尝试回答，从而自然过渡到新课内容。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师呈现新单词和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy，以及相应的句型"What'stheweatherlike?"和"Ilikesunnyweather."，并通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

2.教师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学句型进行对话。

3.教师通过PPT展示天气现象的图片，引导学生复习并运用所学词汇和句型进行描述。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行小组活动，每组准备一张地图，用英语标注出不同城市的天气情况，并解释原因。

2.学生分组进行角色扮演，模拟天气预报员的角色，预报当天不同城市的天气情况。

3.教师播放一段关于天气变化的视频，让学生观察并回答视频中的问题，如"What'stheweatherlike?"或"Howdoyoufeelabouttheweather?"

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论不同季节的天气特点，如夏天炎热，冬天寒冷，春天温暖，秋天凉爽。

2.学生讨论不同地区的气候差异，如沙漠地区干旱，海洋地区湿润。

3.学生讨论天气对人们生活的影响，如晴天适合户外活动，雨天需要带伞。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括天气相关词汇、句型和实践活动。教师提问学生：“Whatdidwelearntoday?”让学生回答，并举例说明。接着，教师强调本节课的重难点，如天气词汇的运用和句型的正确表达。最后，教师布置课后作业，让学生用所学知识写一篇关于自己家乡天气的短文。用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本天气词汇外，可以引入与天气相关的其他词汇，如hail,snow,frost,thunderstorm,tornado等，以及描述天气变化的动词，如change,become,improve,worsen等。

-语法拓展：探讨英语中描述天气的常用句型结构，如"It's+形容词"和"Thereis/are+名词"结构，以及如何使用一般现在时和一般将来时来描述天气。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的特殊天气现象，如中国的梅雨季节、美国的飓风季节、澳大利亚的干旱等，以及这些天气现象对当地文化的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语绘本或儿童杂志，了解不同天气现象的故事和描述。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行互动式的天气词汇和句型练习。

-观看英语天气预报节目，学习如何用英语描述天气情况，并尝试模仿。

-组织学生进行家庭作业，让他们调查自己所在地区的气候特点，并用英语撰写报告。

-设计一个“天气周”活动，让学生每天用英语记录当天的天气情况，并分享给全班同学。

-鼓励学生参与户外活动，如观察云彩、记录温度变化等，并将观察结果用英语记录下来。

-利用社交媒体或学校论坛，让学生分享他们最喜欢的天气，并解释原因。

-组织学生进行角色扮演游戏，模拟不同天气下的生活场景，如雨天、雪天等，增强语言实践能力。

-设计一个小型英语角，让学生在轻松的环境中练习使用与天气相关的英语表达。

-提供一些英语歌曲，特别是那些与天气相关的歌曲，让学生在听歌的同时学习新词汇和句型。典型例题讲解典型例题讲解将围绕外研版《一起》英语五年级上册Module4Unit1"What'stheweatherlike?"中的核心知识点展开，主要包括天气词汇和句型的运用。

例题1：

题目：请用正确的天气词汇填空。

Theweatheris__________today.It'svery__________.

答案：sunny,nice

解析：根据题目中的"It'svery"可以判断出第二个空应该用形容词，而sunny和nice都是形容词，且nice与weather构成合理搭配，表示“天气很好”。

例题2：

题目：根据图片选择正确的天气描述。

1.Thesunisshining.Theskyis__________.

A.cloudyB.sunnyC.windy

2.It'sraining.Thereare__________inthesky.

答案：1.B2.A

解析：第一题中，太阳照耀，天空晴朗，所以选择B.sunny。第二题中，下雨时天空中通常会有云朵，所以选择A.cloudy。

例题3：

题目：根据提示完成句子。

1.It's__________today.Thechildrenareplayingoutside.

A.sunnyB.cloudyC.rainy

2.Ilike__________weather.Itmakesmefeelhappy.

答案：1.A2.sunny

解析：第一题中，孩子们在户外玩耍，说明天气晴朗，所以选择A.sunny。第二题中，喜欢晴朗的天气，所以填入sunny。

例题4：

题目：用正确的句型描述天气。

1.Theweatheris__________.It'svery__________.

2.Ilike__________weather.It's__________.

答案：1.sunny,nice2.sunny,warm

解析：第一题中，描述天气时需要使用"It's+形容词"的结构，所以填入sunny和nice。第二题中，描述喜欢的天气时，需要使用"Ilike+形容词"的结构，并补充说明天气的特点，所以填入sunny和warm。

例题5：

题目：根据情景选择合适的回答。

A:What'stheweatherliketoday?

B:__________

1.A:It'ssunny.B:__________

2.A:It'scloudy.B:__________

答案：1.B:That'sgreat!2.B:It'snotbad.

解析：第一题中，A询问天气，B回答时表示天气很好，所以选择That'sgreat!。第二题中，A询问天气，B回答时表示天气一般，所以选择It'snotbad。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教授天气相关词汇和句型时，我尝试使用情景模拟的方式，让学生在具体的情境中学习，这样可以提高学生的参与度和兴趣，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富课堂内容，这样可以让学生通过多种感官来学习，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现有时候学生参与互动的积极性不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是因为教学方法不够吸引学生。

2.个别学生基础薄弱：在课堂练习中，我发现有些学生对基础词汇和句型的掌握不够扎实，这可能是由于他们在之前的英语学习中没有打好基础。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高课堂互动，我将尝试设计更多有趣的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，同时鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.加强基础教学：对于基础薄弱的学生，我将进行个别辅导，确保他们能够跟上课程进度。同时，我会在课堂上多次复习基础词汇和句型，确保每个学生都能掌握。

3.丰富