美术九年级上册8.走进民间美术教案

美术九年级上册8.走进民间美术教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《走进民间美术》为主题，通过欣赏、实践、讨论等环节，让学生深入了解民间美术的内涵、特点和表现形式。课程设计以课本内容为基础，结合实际教学情境，引导学生主动参与，提高审美素养和动手能力。二、核心素养目标培养学生对民间美术的审美鉴赏能力，提升文化自信和民族自豪感；增强动手实践能力，通过创作体验民间美术的魅力；培养创新思维，鼓励学生在传统基础上进行个性化创作；强化合作意识，通过小组活动共同完成民间美术作品。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：民间美术的种类及特点。通过分析课本中的民间美术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生识别不同种类民间美术的特点，如剪纸的对称美、泥塑的立体感等。

-重点二：民间美术的创作手法。讲解民间美术的基本创作技巧，如剪纸的折叠、泥塑的塑形、刺绣的针法等，让学生掌握基本的创作方法。

2.教学难点

-难点一：民间美术的文化内涵理解。由于民间美术蕴含丰富的文化背景和象征意义，学生可能难以理解其深层含义。教师需通过案例分析和讨论，帮助学生理解民间美术背后的文化故事。

-难点二：民间美术作品的个性化创作。学生在创作过程中可能难以将传统元素与现代审美相结合，教师应引导学生进行创新尝试，鼓励他们在传统基础上进行个性化设计。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物民间美术作品（剪纸、泥塑等）、教学用纸、剪刀、颜料、画笔等。

-课程平台：美术教学软件、在线美术教育资源平台。

-信息化资源：民间美术相关图片、视频资料、电子教材。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、学生创作实践。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间美术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民间美术是什么吗？它在我们的生活中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于民间美术的图片或视频片段，如剪纸、泥塑、刺绣等，让学生初步感受民间美术的魅力或特点。

简短介绍民间美术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间美术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民间美术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民间美术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如剪纸的折叠技巧、泥塑的塑形过程等。

3.民间美术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间美术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间美术案例进行分析，如山西剪纸、山东泥塑、江苏刺绣等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间美术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间美术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间美术相关的主题进行深入讨论，如“民间美术在现代设计中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间美术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间美术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间美术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间美术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间美术。

7.课后作业

目标：让学生撰写一篇关于民间美术的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个自己感兴趣的民间美术主题，进行深入研究，并撰写一篇短文或报告，内容包括民间美术的历史渊源、艺术特点、文化内涵以及个人感悟等。作业完成后，下节课进行分享和交流。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国民间美术史》：这本书详细介绍了中国民间美术的历史发展、地域特色和艺术成就，适合学生深入了解民间美术的背景知识。

-《民间美术与现代设计》：探讨民间美术在现代设计中的应用，包括服装设计、室内设计、平面设计等，激发学生对民间美术在现代设计中的创新应用的兴趣。

-《民间美术教程》：一本实用的教程书籍，介绍了民间美术的基本技法，如剪纸、泥塑、刺绣等，适合学生自学和练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以访问当地的文化馆或博物馆，亲自观看民间美术作品，感受其艺术魅力。

-鼓励学生参与社区文化活动，如剪纸比赛、泥塑展览等，亲身体验民间美术的创作过程。

-引导学生通过网络资源搜索民间美术的相关信息，如民间美术的起源、发展、传承等，拓宽知识面。

-鼓励学生尝试将民间美术元素融入自己的日常生活中，如设计自己的服装、装饰家居等，提高审美能力和动手能力。

-组织学生进行民间美术创作比赛，激发学生的创作热情，展示他们的艺术才华。

-邀请民间艺术家或研究者来校进行讲座，让学生直接了解民间美术的最新动态和研究成果。

-建立民间美术学习小组，让学生在小组内分享学习心得，互相帮助，共同进步。七、典型例题讲解1.例题：剪纸艺术中，如何运用对称手法来创作一幅剪纸作品？

答案：在剪纸艺术中，对称手法是常用的创作技巧之一。例如，创作一幅对称的窗花剪纸，可以先将纸张对折，然后在折叠的纸上绘制图案，确保图案两侧对称。剪裁时，沿着图案的轮廓剪出，最后展开纸张，即可得到一幅对称的剪纸作品。

2.例题：泥塑作品中，如何通过塑形手法表现人物的表情？

答案：在泥塑作品中，表现人物的表情需要通过塑形手法来塑造面部肌肉和细节。例如，要表现微笑的表情，可以在塑造嘴唇时略微上翘，同时在眼角处略微上扬，使整个面部表情显得和善、亲切。

3.例题：刺绣艺术中，如何运用不同的针法来表现图案的层次感？

答案：在刺绣艺术中，不同的针法可以创造出不同的视觉效果，从而表现图案的层次感。例如，使用平针法可以表现图案的轮廓，而使用锁针法可以填充图案的内部，通过针法的变换，使图案的层次更加丰富。

4.例题：如何将民间美术元素融入现代家居设计中？

答案：将民间美术元素融入现代家居设计，可以通过以下方式实现：选择具有代表性的民间美术图案，如剪纸、泥塑等，将其作为装饰画或家居用品的图案；在色彩搭配上，借鉴民间美术的色彩运用，如对比色、互补色等，使家居环境更加和谐。

5.例题：如何通过小组合作完成一幅民间美术作品？

答案：在小组合作完成民间美术作品时，可以按照以下步骤进行：

-分工合作：根据每个成员的特长，分配不同的任务，如设计图案、制作材料、塑形等。

-交流讨论：在创作过程中，小组成员要积极交流，分享自己的想法和创意，共同决定作品的最终形式。

-协调统一：在创作过程中，要注意整体协调，确保作品的风格和主题统一。

-完成作品：在确保作品质量的前提下，完成最终的民间美术作品。八、教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项持续学习和改进的过程。在刚刚结束的“走进民间美术”这一课中，我有一些想法和反思，希望能够与大家分享。

首先，我觉得课堂氛围的营造是至关重要的。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但发现有的学生还是显得有些被动。或许，我可以尝试更互动的方式，比如让学生分享他们自己对民间美术的了解，或者组织一个小型的“民间美术知识竞赛”，这样既能调动学生的积极性，也能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在讲解民间美术的基础知识时，使用了图表和示意图来辅助教学。虽然这些工具在一定程度上帮助学生理解了知识，但我注意到有些学生还是感到困惑。这可能是因为图表和示意图的信息量较大，学生需要时间去消化。因此，我计划在未来的教学中，采用更直观的教学方法，比如现场演示或者制作一些简单的民间美术作品，让学生能够直观地看到制作过程，这样可能更容易理解。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的民间美术案例，但反馈显示，学生对案例的分析深度不够。这可能是因为案例的分析没有与学生的实际生活经验相结合。我打算在今后的教学中，选择与学生生活更贴近的案例，或者引导学生从自己的视角出发，分析案例中的民间美术元素。

小组讨论环节，虽然学生们参与度较高，但我也发现了一些问题。有些小组在讨论时，没有很好地组织语言，导致表达不够清晰。我计划在未来的教学中，提前提供一些讨论指南，帮助学生更好地组织思路和表达。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够自信，这可