Lesson 5 The park is on your left. Period 1 （教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson5Theparkisonyourleft.Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Lesson5Theparkisonyourleft.

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进Lesson5，探索一个充满活力和乐趣的地方——公园。在这节课里，我们将学习如何用英语描述公园的位置，以及如何运用方位词来描述方向。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🌟🌳🏞️核心素养目标1.语言能力：提高学生对方位词的运用能力，增强描述空间关系的语言表达能力。

2.学习能力：培养学生通过观察、实践和合作学习，理解并掌握方位词和句型结构。

3.文化意识：引导学生了解西方文化中公园的重要性，增强跨文化交际意识。

4.态度与价值观：鼓励学生积极参与户外活动，培养健康、积极的生活态度。重点难点及解决办法重点：

1.方位词的正确使用：学生能够正确运用方位词如"onyourleft"，"onyourright"，"infrontof"等。

2.句型结构：学生能够理解并运用"Isee...onmyleft/right/infrontofme"等句型。

难点：

1.方位词的灵活运用：学生可能难以在不同的语境中灵活使用方位词。

2.空间关系的理解：学生可能对空间关系的概念理解不够清晰。

解决办法：

1.通过实物教具或图片，让学生直观感受方位词的实际应用。

2.设计情景模拟活动，让学生在实际操作中练习方位词的使用。

3.使用思维导图或故事讲述，帮助学生理解空间关系，并逐步提高其灵活运用方位词的能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、实物教具（如小卡片、地图模型等）

-课程平台：电子白板、网络教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关视频教学资源

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、游戏互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢去公园吗？你们在公园里都见过哪些有趣的地方呢？今天，我们就来学习如何用英语描述公园的位置，让我们一起开启这个有趣的英语之旅吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的方位词吗？比如"left"，"right"，"infrontof"等等。今天我们要用这些词来描述公园里的不同地方。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍本节课的主要方位词，包括"onyourleft"，"onyourright"，"infrontof"，"behind"，"nextto"等。我会用简单的句子来解释这些词的含义，比如："Theplaygroundisonyourleft."（操场在你的左边。）

-举例说明：我会用图片或实物教具来展示这些方位词的实际应用，比如展示一张公园地图，然后指出不同地点的位置。

-互动探究：我会提问学生，让他们尝试用这些方位词来描述图片或教具上的位置，比如："Whereistheslide?It'sonyourright."（滑梯在哪里？它在你的右边。）

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会让学生分成小组，每组发一张公园地图和一套方位词卡片。他们需要根据地图上的标记，将卡片上的方位词贴在正确的位置上。

-教师指导：在学生进行活动时，我会走动到各个小组旁边，观察他们的操作，并给予必要的指导和帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-我会邀请几名学生上台，模拟在公园里散步的场景。我会用英语提问，比如："Whereistheplayground?"（操场在哪里？），然后让学生回答，并指出正确的方向。

5.游戏互动（约10分钟）

-为了让学生在轻松愉快的氛围中继续练习，我会组织一个“方位词接力”游戏。每个小组轮流派一个代表上台，我会用英语描述一个地点，比如："Theicecreamstandisonyourleft."（冰淇淋摊在你的左边。），学生需要迅速找到并指出正确的位置，然后传递给下一个队员。

6.总结与反思（约5分钟）

-在课程的最后，我会让学生闭上眼睛，想象自己正在公园里散步，然后尝试用英语描述他们所看到的景象。我会鼓励他们分享自己的描述，并对本节课的内容进行总结。

-我会简要回顾本节课的重点内容，强调方位词的正确使用和句型结构的掌握，并鼓励学生在日常生活中尝试使用这些新学的词汇。知识点梳理六、知识点梳理

1.方位词：

-left（左边）

-right（右边）

-infrontof（在……前面）

-behind（在……后面）

-nextto（在……旁边）

2.基本句型：

-Isee...onmyleft/right/infrontofme/behindme/nexttome.

-The...isonyourleft/right/infrontofyou/behindyou/nexttoyou.

3.公园地点描述：

-playground（操场）

-icecreamstand（冰淇淋摊）

-swing（秋千）

-slide（滑梯）

-bench（长椅）

4.空间关系理解：

-理解并运用方位词描述空间位置。

-区分不同方位词所表示的方向。

5.听力与口语练习：

-听懂并回答关于方位的问题。

-能够用英语描述公园中的不同地点。

6.阅读理解：

-阅读描述公园的短文或图片，理解其中的方位信息。

7.写作表达：

-用英语描述公园中的地点和方向。

-练习使用方位词和句型进行写作。

8.文化知识：

-了解公园在西方文化中的重要性。

-理解公园作为公共活动场所的功能。

9.学习策略：

-通过实物教具、图片和情景模拟等活动，加深对方位词和句型的理解。

-通过小组合作和游戏互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

10.教学评价：

-通过课堂提问、小组活动和写作练习，评估学生对知识点的掌握程度。

-关注学生的口语表达和听力理解能力，及时给予反馈和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景化教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的语境中学习和运用方位词。比如，我会设计一个公园的情景，让学生在游戏中学习如何用英语描述位置。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频和互动软件，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂活动中的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或自信心。

2.个体差异：学生在对方位词的理解和应用上存在个体差异，一些学生可能需要更多的个别辅导。

3.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要是通过课堂提问和作业来完成，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中引入更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，享受学习的过程。

2.个性化教学：针对学生个体差异，我会在课后进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难，同时鼓励学生相互帮助，形成良好的学习氛围。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况以及家庭口语练习等，综合评估学生的学习效果。

此外，我还打算加强与其他学科的整合，比如通过美术课学习绘制地图，通过体育课练习方向感，使英语学习更加立体化。同时，我会关注学生的情感态度，鼓励他们树立自信，积极参与到英语学习的大家庭中来。典型例题讲解例题1：

描述公园中的位置。

题目：Theslideis_______theplayground.

答案：nextto

讲解：在这个例题中，我们需要描述滑梯和操场之间的关系。根据课文中的知识点，我们知道"nextto"表示“在……旁边”。因此，滑梯是在操场的旁边，所以答案是"nextto"。

例题2：

描述公园中的方向。

题目：Ifyouwalkstraightahead,youwillseetheicecreamstand_______.

答案：infrontof

讲解：这个例题要求我们描述如果学生直走会看到冰淇淋摊的位置。根据课文中的知识点，"infrontof"表示“在……前面”。所以，如果学生直走，他会看到冰淇淋摊在前面，答案是"infrontof"。

例题3：

描述公园中的反向位置。

题目：Thebenchis_______theslide.

答案：behind

讲解：在这个问题中，我们需要描述长椅和滑梯的位置关系。根据课文中的知识点，"behind"表示“在……后面”。因此，长椅在滑梯的后面，答案是"behind"。

例题4：

描述公园中的相对位置。

题目：Theswingis_______theplayground,andtheicecreamstandis_______theswing.

答案：ontheleft;behind

讲解：这个例题要求我们描述秋千和操场、冰淇淋摊的位置关系。根据课文中的知识点，"ontheleft"表示“在……左边”，"behind"表示“在……后面”。所以，秋千在操场的左边，而冰淇淋摊在秋千的后面，答案是"ontheleft;behind"。

例题5：

描述公园中的多个位置。

题目：Ifyougototheplaygroundfirst,thenyoucanfindthebench_______.Afterthat,youwillseetheicecreamstand_______.

答案：onyourright;infrontofyou

讲解：在这个问题中，我们需要描述从操场到长椅再到冰淇淋摊的路径。根据课文中的知识点，"onyourright"表示“在你的右边”，"infrontofyou"表示“在你前面”。所以，学生首先去操场，然后向右走会看到长椅，接着直走就会看到冰淇淋摊，答案是"onyourright;infrontofyou"。内容逻辑关系①方位词的逻辑关系

-重点知识点：left（左边）、right（右边）、infrontof（在……前面）、behind（在……后面）、nextto（在……旁边）

-词语：onyourleft,onyourright,infrontof,behind,nextto

-句型：Isee...onmyleft/right/infrontofme/behindme/nexttome.The...isonyourleft/right/infrontofyou/behindyou/nexttoyou.

②空间关系的逻辑关系

-重点知识点：使用方位词描述物体之间的相对位置

-词语：playground（操场）、icecreamstand（冰淇淋摊）、swing（秋千）、slide（滑梯）、bench（长椅）

-句型：The...isontheleft/right/infrontof/behind/nexttothe...(The...isnexttothe...)

③语境中方位词的应用逻辑关系

-重点知识点：在具体语境中正确使用方位词

-词语：walkstraightahead（直走）、gototheplayground（去操场）、findthebench（找到长椅）

-句型：Ifyouwalkstraightahead,youwillsee...onyourleft/right/infrontofyou.Afterthat,youwillfind...behindthe...教学评价1.课堂评价

-提问：通过随机提问或点名回答，检查学生对方位词和句型的掌握程度。例如，问学生：“Whereistheplayground?”（操场在哪里？）来评估他们对方位词的运用。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如小组讨论、角色扮演等，以了解他们在实际情境中的语言运用能力。

-测试：设计简单的口头或书面测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识点的理解和记忆。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行仔细批改，包括家庭作业和课堂练习，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给出正确的例子和解释，帮助学生理解错误的原因。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励：在评价中融入鼓励性语言，表扬学生的努力和进步，增强他们的学习动力。

3.形成性评价

-小组评价：鼓励学生进行同伴互评，通过小组讨