江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 2.2中国的气候 气温教学设计1 （新版）湘教版

江苏省徐州市铜山区八年级地理上册2.2中国的气候气温教学设计1（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索一个神秘而有趣的话题——中国的气候，特别是气温这个方面。我们今天要学习的是《江苏省徐州市铜山区八年级地理上册》2.2章节的内容，重点放在了解我国气温的分布特点及其影响因素上。说到这，你们可能已经对我国的气温分布有了一定的了解，比如冬季南北温差大，夏季普遍高温。但今天我们要深入挖掘，看看这些现象背后的科学道理。准备好了吗？让我们一起踏上这趟知识之旅吧！😄二、核心素养目标1.**地理实践能力**：学会运用地理工具，如地图和气温图表，来分析气温分布特征。

2.**科学思维能力**：培养通过观察、比较、分析等方法，探究气温差异成因的能力。

3.**环境意识**：认识到气候对人类活动和社会发展的影响，增强对环境保护的重视。

4.**综合思维**：结合历史、文化等因素，理解气温分布与社会经济发展之间的关系。三、重点难点及解决办法**重点：**

1.中国气温分布的规律性。

2.影响气温分布的主要因素。

**难点：**

1.气温分布复杂性的理解。

2.气温与人类活动、自然环境的相互作用。

**解决办法与突破策略：**

-对于气温分布的规律性，通过绘制气温分布图，引导学生观察和总结气温随纬度、季节的变化规律。

-针对气温分布的复杂性，采用实例分析，如不同地区的气候特点，帮助学生理解气温分布的多样性。

-通过小组讨论，让学生探究气温与人类活动的关系，如农业布局、城市建设等，提高环境意识。

-利用多媒体资源，如视频、动画，直观展示气温变化，增强学生对气温分布的认识和理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《江苏省徐州市铜山区八年级地理上册》2.2章节的教材。

2.辅助材料：准备与气温分布相关的地图、气候分布图表、气候变迁视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备气温计等气象观测工具，用于课堂演示和学生实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和彩色笔，方便学生合作绘制气温分布图。五、教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：同学们，你们知道我们国家有多少种气候类型吗？今天我们就来揭开这个谜团，探索我国的气温分布奥秘。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的四季变化吗？今天我们要在此基础上，进一步了解气温如何影响我们的生活。

2.**新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：首先，我会详细介绍气温的定义、测量方法和单位。接着，我们一起来认识我国气温分布的几个主要特点：南北温差大、东西差异小、冬季南北温差显著、夏季普遍高温。

-举例说明：我会以北京和海南为例，展示同一时间不同地区的气温差异，让学生直观感受气温分布的特点。

-互动探究：我会提出问题，让学生分组讨论，如“为什么我国冬季南北温差大？”通过小组合作，让学生尝试找出答案。

3.**新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：接下来，我们深入探讨影响气温分布的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形地势等。

-举例说明：我会通过地图和实例，展示不同地理位置对气温分布的影响。

-互动探究：我会让学生尝试根据所学知识，分析我国某地区的气温分布特点，并预测该地区不同季节的气温变化。

4.**巩固练习（约15分钟）**

-学生活动：我会提供一些练习题，让学生独立完成，以加深对气温分布规律的理解。题目包括判断题、选择题和简答题。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的帮助。

5.**新课呈现（约10分钟）**

-讲解新知：最后，我们会讨论气温分布对人类活动和社会发展的影响，如农业、交通、城市建设等。

-举例说明：我会列举一些因气温分布不同而产生的社会现象，如青藏高原的畜牧业、海南的旅游业等。

6.**总结与拓展（约5分钟）**

-总结：我会让学生回顾本节课所学内容，强调气温分布的重要性。

-拓展：鼓励学生课后收集更多关于气温分布的资料，了解气温分布对全球气候的影响。

7.**课堂小结（约2分钟）**

-我会让学生分享他们今天的学习心得，并对课堂表现给予评价。

8.**课后作业（约5分钟）**

-布置作业：让学生根据所学知识，完成一份关于我国气温分布的简报或小论文。六、拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-《中国气候变迁史》：这本书详细记录了中国历史上的气候变迁，以及这些变迁对人类社会的影响。通过阅读这本书，学生可以了解气候变化的长期趋势，以及如何从历史中吸取教训。

-《地理与环境科学》：这本杂志包含了许多关于气候变化的最新研究成果，以及气候与环境之间的相互作用。学生可以通过阅读，了解气候科学的最新进展。

-《中国气候地图集》：这是一本图文并茂的地图集，详细展示了中国的气候分布和气候类型。学生可以通过地图集，直观地学习不同地区的气候特点。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-**探究不同地区的气候特点：**让学生选择自己感兴趣的地区，如家乡、邻国等，研究该地区的气候类型、气温分布、降水情况等，并制作一份气候报告。

-**研究气候变化对农业的影响：**引导学生了解气候变化如何影响农业，例如，极端天气事件对农作物生长的影响，以及如何通过农业技术适应气候变化。

-**分析气候变化对城市的影响：**让学生探讨气候变化如何影响城市生活，如热岛效应、城市洪水风险等，并提出可能的解决方案。

-**参与社区活动：**鼓励学生参与社区的环保活动，如植树造林、节约用水等，将所学知识应用于实际生活中。

3.**实践项目：**

-**气温监测项目：**组织学生利用气温计等工具，进行校园或社区的气温监测，记录和分析气温变化规律。

-**气候变化模拟实验：**通过模拟实验，让学生体验气候变化对生态系统的影响，如使用沙盘模拟气候变化对植被分布的影响。

4.**讨论与反思：**

-**讨论气候变化的影响：**组织学生讨论气候变化对全球、国家、地区和个人的影响，以及我们应如何应对这些挑战。

-**反思个人行为：**引导学生反思自己的生活方式对气候变化的影响，并提出减少碳排放、保护环境的实际行动。七、板书设计①中国气温分布特点

-南北温差大

-东西差异小

-冬季南北温差显著

-夏季普遍高温

②影响气温分布的主要因素

-纬度位置

-海陆位置

-地形地势

③气温分布规律

-气温随纬度升高而降低

-气温随海拔升高而降低

-气温受海洋和陆地性质影响

-气温受地形起伏影响

④气温与人类活动的关系

-气温对农业的影响

-气温对城市建设的影响

-气温对交通的影响

⑤气候变化对环境的影响

-极端天气事件的增多

-生态系统失衡

-海平面上升

⑥应对气候变化的措施

-减少碳排放

-适应气候变化

-发展可持续农业

-保护和恢复生态系统八、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问评价**

-在课堂上，我会通过提问的方式评价学生的学习效果。例如，在讲解气温分布特点时，我会提问：“同学们，谁能告诉我，我国冬季气温分布的特点是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，包括肯定、鼓励或指出错误。这样可以让学生在课堂上更加积极地参与，同时也能帮助他们巩固所学知识。

2.**观察评价**

-在课堂教学中，我会仔细观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作交流情况等。通过观察，我可以发现哪些学生在哪些方面存在困难，从而有针对性地进行辅导。

-例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见。这些观察结果将有助于我了解学生的合作能力和沟通能力。

3.**测试评价**

-定期进行课堂测试，如小测验、随堂测试等，可以有效地评价学生的学习效果。测试内容应与课本知识点紧密相关，难度适中。

-在测试过程中，我会注意观察学生的答题速度、准确性和解题思路。通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在学习过程中存在的问题。

-测试结束后，我会及时批改试卷，并将成绩反馈给学生。同时，我会对学生的答题情况进行点评，指出他们的优点和不足，帮助他们查漏补缺。

4.**小组评价**

-在小组合作学习过程中，我会对每个小组成员的表现进行评价。评价内容包括参与度、贡献度、沟通能力等。

-我会鼓励学生进行自评和互评，让他们在