英语四年级下册Unit 2 After school教案配套

英语四年级下册Unit2Afterschool教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：英语四年级下册Unit2Afterschool，包括词汇学习、句型练习、对话模仿和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生已学的英语知识有关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识。例如，本节课涉及到的词汇有：afterschool、sports、music、books等，与学生在之前学习中接触到的词汇有相似之处。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇学习，提高学生的语言运用能力；通过句型练习，增强学生的思维品质；通过对话模仿，提升学生的文化意识和交际能力；通过阅读理解，锻炼学生的自主学习能力和批判性思维。这些目标与学生的全面发展紧密相连，有助于学生在英语学习中形成积极的学习态度和良好的学习习惯。学情分析四年级学生在英语学习上具有一定的基础，他们已经掌握了基本的字母拼写和简单的单词。在知识层面，学生对英语字母表和基础词汇有初步的认识，但对复杂词汇和语法结构的掌握还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在写作和阅读理解方面有待提高。

学生层次上，班级中存在不同水平的学生。一部分学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动，能够较快地掌握新知识；另一部分学生对英语学习较为被动，需要更多的引导和鼓励。在知识、能力、素质方面，学生的个体差异较大，有的学生具备较强的自主学习能力，有的则依赖教师的讲解。

行为习惯上，部分学生在课堂上的注意力集中度不够，容易分心，需要教师在教学过程中注意培养学生的专注力。此外，学生在课堂上的互动和合作能力也有待提高，需要通过小组活动和角色扮演等方式进行培养。

对课程学习的影响方面，学生的这些特点要求教师在教学设计时既要考虑到整体学生的学习进度，又要关注个别学生的需求。教师应采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。此外，教师还需培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、在线词典

-课程平台：学校内部英语教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动式英语学习软件

-教学手段：实物教具（如球类、乐器模型）、图片卡片、电子白板、投影仪教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于放学后活动的英语动画或视频，激发学生的学习兴趣。

2.通过提问的方式引导学生思考：Whatdoyouusuallydoafterschool?引导学生用英语描述自己的放学后活动。

3.引导学生关注本节课的主题：Afterschoolactivities，并介绍本节课的学习目标和内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇学习：

-展示与课后活动相关的词汇卡片，如：sports、music、books、painting、reading等。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇。

-引导学生用新学的词汇进行造句，如：Ilikeplayingsportsafterschool.

2.句型练习：

-引导学生模仿例句，用新学的句型进行对话练习，如：Whatdoyouusuallydoafterschool?

-分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用句型。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.对话模仿：

-播放与本节课主题相关的英语对话，让学生跟读并模仿。

-教师示范正确的发音和语调，让学生注意语音语调的运用。

-学生分组进行对话练习，教师点评并给予指导。

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组合作：

-将学生分成若干小组，每组选择一种放学后活动，用英语进行描述。

-每组选派一名代表，向全班展示他们的成果。

-教师评价各小组的表现，给予鼓励和指导。

2.角色扮演：

-学生根据所学词汇和句型，自编对话，进行角色扮演。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

3.英语游戏：

-设计与课后活动相关的英语游戏，如：单词接龙、猜谜语等。

-学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：Whatdoyouthinkisthemostinterestingafter-schoolactivity?

2.学生分享自己的观点，并给出理由。

3.教师点评学生的观点，引导学生关注不同文化背景下的课后活动。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语总结自己在本节课中学到的知识。

3.教师对本节课进行总结，并提出课后作业，如：用所学词汇和句型写一篇关于自己放学后活动的短文。

教学重难点：

1.词汇学习：本节课的词汇较为丰富，学生需要通过多种方式记忆和运用。

2.句型运用：学生需要掌握正确的语法结构，并在实际对话中灵活运用。

3.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中需要大胆开口，提高口语表达能力。

教学效果评估：

1.学生能否正确运用所学词汇和句型进行对话。

2.学生在实践活动中的参与度和表现。

3.学生对课后活动的了解程度，以及对英语学习的兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与课后活动相关的词汇，如：sports、music、books、painting、reading等。这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量，提高语言表达能力。

2.句型运用：

学生能够运用所学句型进行简单的对话，如：Whatdoyouusuallydoafterschool?学生在角色扮演和小组讨论中能够灵活运用句型，提高口语表达能力。

3.语法知识：

学生通过本节课的学习，对一般现在时态的用法有了更深入的理解，能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动。

4.语音语调：

学生在模仿和跟读过程中，注意到了英语的语音语调，提高了自己的发音和语调感知能力。

5.文化意识：

学生通过学习不同国家的课后活动，了解了不同文化背景下的生活方式，提高了自己的文化意识。

6.交际能力：

学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何与他人合作，提高了自己的交际能力。

7.自主学习能力：

学生在课后能够自主复习所学内容，通过制作单词卡片、编写短文等方式巩固所学知识。

8.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高自己的英语水平。

具体效果如下：

1.学生能够用英语描述自己的放学后活动，如：Ilikeplayingsportsafterschool.Iusuallyreadbooksinthelibrary.

2.学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并用英语进行阐述，如：Ithinkplayingsportsisthemostinterestingafter-schoolactivitybecauseitkeepsushealthy.

3.学生在角色扮演中能够正确运用所学句型，如：Whatdoyouusuallydoafterschool?Iusuallydomyhomeworkandthenplaywithmyfriends.

4.学生在英语游戏中能够积极参与，提高自己的词汇量和口语表达能力。

5.学生在课后能够自主复习所学内容，如：制作单词卡片、编写关于自己放学后活动的短文等。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对新知识的掌握程度，及时调整教学节奏。例如，教师可以提问：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”来检查学生对词汇和句型的理解。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、发音、语调和表情，评估学生的情感态度和参与情况。例如，观察学生在角色扮演中的表现，评估其口语交际能力。

-测试：通过小测验或随堂测试，教师可以评估学生对知识点的掌握情况。例如，设计选择题或填空题，测试学生对词汇和句型的记忆。

2.作业评价：

-批改作业：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括词汇练习、句子翻译和短文写作。通过批改，教师可以了解学生的错误类型和常见问题。

-点评与反馈：在作业批改后，教师给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于词汇练习，教师可以表扬学生记忆准确，同时指出拼写错误或用法不当的地方。

-及时反馈：教师确保作业反馈的及时性，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。例如，通过班级微信群或面对面交流，教师可以及时告知学生作业的完成情况。

3.课堂互动评价：

-小组合作评价：教师观察学生在小组活动中的表现，评估其合作能力和沟通技巧。例如，评价学生在小组讨论中的参与程度和贡献。

-角色扮演评价：通过观察学生在角色扮演中的表现，教师可以评估其口语表达、语音语调和情感投入。例如，评价学生在模仿对话时的流畅性和自然度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。例如，学生可以写下自己在课堂上的亮点和需要改进的地方。

-学生互评：组织学生进行互评，培养学生的批判性思维和同理心。例如，学生可以互相评价在小组讨论中的表现，给予积极的反馈和建议。

5.定期评估：

-定期进行单元测试或小测验，评估学生对整个单元知识的掌握情况。例如，设计包含词汇、语法和阅读理解的综合测试。

-根据学生的测试成绩，教师可以调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下为五个与课文知识点相关的作业题，包括答案示例：

1.写作练习：

题目：Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteafter-schoolactivity.Usethenewvocabularyandsentencestructuresyoulearnedinclass.

答案示例：

Myfavoriteafter-schoolactivityisplayingbasketball.Iusuallyplaywithmyfriendsattheschoolgym.Wepracticeourskillsandhavealotoffun.Sometimes,weevenorganizesmallgamestotestourabilities.Ithinkit'sagreatwaytostayhealthyandmakenewfriends.

2.完形填空：

题目：Readthepassageandchoosethecorrectwordstofillintheblanks.

Afterschool,studentshavemanyactivitiestochoosefrom.Someliketoreadbooks,whileothersenjoyplayingsports.[]studentsareinterestedinmusicand[]likepaintinganddrawing.Inthelibrary,youcanfind[]booksandmagazines.Studentscanalsojoinclubsor[]newfriends.

答案：1.different2.some3.many4.lotsof5.make

3.句型转换：

题目：Changethefollowingsentencesintothecorrectform.

a.Theyusuallyplayfootballafterschool.(改为一般现在时)

b.Shelikestoreadbooksinthelibrary.(改为否定句)

c.Weoftenplaybasketballwithourfriends.(改为疑问句)

答案：a.Theyplayfootballafterschool.b.Shedoesn'tliketoreadbooksinthelibrary.c.Doweoftenplaybasketballwithourfriends?

4.词汇匹配：

题目：MatchtheEnglishwordswiththeirmeanings.

|English|Meaning|

|---------|---------|

|sports|[]|

|music|[]|

|books|[]|

|painting|[]|

|reading|[]|

答案：sports-1,music-2,books-3,painting-4,reading-5

5.应用写作：

题目：Writeadialoguebetweentwostudentsdiscussingtheirafter-schoolactivities.

答案示例：

StudentA:Hey,whatdoyouusuallydoafterschool?

StudentB:Well,Iliketoplaysoccerwithmyfriends.Howaboutyou?

StudentA:I'mmoreintoreading.Iusuallygotothelibraryandborrowsomebooks.

StudentB:Thatsoundsinteresting!Doyoureadanyspecificgenres?

StudentA:Yeah,Ilikemysterynovels.Haveyoureadanygoodbookslately?

StudentB:Ireadafantasybooklastweek.Itwasreallyexciting!

这些作业题旨在帮助学生巩固词汇、句型和语法知识，同时提高他们的写作和口语表达能力。通过完成这些作业，学生能够更好地理解和应用本节课所学的内容。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：sports,music,books,painting,reading,afterschool

-句型：Whatdoyouusually