一年级下册道德与法治教学设计-1.3《新的学期新的我》∣北师大版

一年级下册道德与法治教学设计-1.3《新的学期新的我》∣北师大版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，新学期新气象，我们今天要一起走进《新的学期新的我》这堂课。首先，我会通过轻松的互动游戏，让大家分享自己在假期里的趣事，激发大家对新学期的期待。然后，我会引导大家思考：新学期，我们有哪些新的目标？如何才能成为更好的自己？在这个过程中，我会结合课本内容，通过生动的故事和有趣的案例，让你们在轻松愉快的氛围中，学会如何适应新环境，树立新目标，成为更好的自己。最后，我们一起写下新学期的愿望，带着梦想和希望，开启美好的学习之旅！😊🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，培养学生的自我认知能力，让他们认识到新学期带来的变化和成长机会；其次，提升学生的规划能力，学会设定合理的学习和生活目标；再者，增强学生的合作与沟通能力，通过小组活动，学会与他人共同进步；最后，培养学生的责任感和使命感，激发他们对新学期的热爱和期待。通过这些活动，孩子们将更好地适应新环境，形成积极向上的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在道德与法治课程中，已经初步了解了自我认知、人际交往、规则意识等基本概念。他们对新学期、新环境有一定的期待，但具体如何适应新环境，如何设定个人目标，还需要进一步的引导和启发。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和直观感知能力，喜欢通过游戏、故事等形式来学习。同时，他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在新学期开始时，学生可能会面临以下困难和挑战：如何快速适应新的学习环境和生活节奏；如何与新同学建立友谊，融入集体；如何设定合理的学习目标，并持之以恒地努力。针对这些挑战，教师需要通过耐心引导、鼓励和支持，帮助学生克服困难，顺利过渡到新学期。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新的学期新的我》这一课的教材，以便他们跟随教材内容进行思考和讨论。

2.辅助材料：准备与新学期相关的图片，如校园景色、学生活动的照片，以及一些启发思考的图表，如成长曲线图，帮助学生直观理解新学期的意义。

3.教学视频：选取一些关于新学期开学的短片或动画，以激发学生的兴趣和共鸣。

4.教室布置：设置一个温馨的欢迎角，摆放一些鼓励性的标语和学生的照片，营造一个温馨、友好的学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）师生互动：同学们，新学期开始了，你们觉得新学期和以前有什么不一样的地方呢？

（2）展示图片：展示一些校园新学期的图片，让学生们观察并分享自己的感受。

（3）引入主题：今天我们就来学习《新的学期新的我》，一起探讨如何适应新环境，成为更好的自己。

二、新课讲授

1.自我认知

（1）提问：同学们，你们知道什么是自我认知吗？请结合自己的经历来谈谈。

（2）讲解：自我认知是指了解自己的优点和不足，明确自己的目标和方向。

（3）活动：让学生们用彩纸制作一个“自我认知树”，写下自己的优点、缺点和目标。

2.新学期目标

（1）提问：新学期，你们有什么新的目标吗？

（2）讲解：设定合理的目标有助于我们更好地规划新学期的学习和生活。

（3）活动：让学生们分组讨论，设定各自的学习和生活目标，并分享给其他同学。

3.适应新环境

（1）提问：如何适应新环境呢？

（2）讲解：我们可以从以下几个方面来适应新环境：融入集体、学会沟通、遵守规则。

（3）活动：组织学生进行角色扮演，模拟在新环境中遇到的问题和解决方法。

4.成长与进步

（1）提问：如何才能在新的学期里不断成长和进步呢？

（2）讲解：通过努力学习和积极参与活动，我们可以不断提升自己。

（3）活动：让学生们分享自己在新学期里的成长故事，激发他们的学习动力。

三、课堂小结

1.回顾本节课的主要内容：自我认知、新学期目标、适应新环境、成长与进步。

2.引导学生总结：通过本节课的学习，我们明白了如何在新学期里成为更好的自己。

3.鼓励学生：希望大家在新学期里，努力实现自己的目标，不断成长和进步。

四、课后作业

1.完成自我认知树，明确自己的优点、缺点和目标。

2.制定新学期学习计划，包括学习目标、时间安排等。

3.思考如何在新环境中融入集体，与同学建立良好关系。

五、教学反思

1.本节课通过互动、讨论、活动等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.在教学中，注重培养学生的自我认知能力、目标设定能力和适应新环境的能力。

3.在今后的教学中，要继续关注学生的成长和进步，不断调整教学策略，以适应学生的需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小学生成长手册》：这本书可以帮助学生记录自己的成长过程，包括学习目标、生活点滴和自我评价，有助于学生形成自我认知和自我反思的习惯。

-《校园生活小故事》：收集一些发生在校园里的感人故事，让学生了解如何在集体中相互帮助，培养团队精神。

-《小学生日常行为规范》：通过图文并茂的方式，向学生介绍学校的基本规则和礼仪，帮助他们更好地适应校园生活。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同阅读《小学生成长手册》，家长可以在手册上记录孩子的成长变化，与孩子一起讨论新学期的目标和计划。

-社会实践活动：组织学生参加社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中学会与人沟通、协作，增强社会责任感。

-亲子阅读：推荐家长与孩子一起阅读《校园生活小故事》，通过故事中的角色和情节，引导孩子思考如何在校园中建立良好的人际关系。

-角色扮演：利用《小学生日常行为规范》中的内容，组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习遵守规则和礼仪。

-主题班会：定期召开主题班会，让学生分享自己的成长故事，讨论如何在新学期里实现自我提升，营造积极向上的班级氛围。

-校园文化活动：鼓励学生参与学校组织的各类文化活动，如运动会、文艺汇演等，通过参与活动，提升学生的自信心和团队协作能力。

-家校联系：建立家校联系机制，定期召开家长会，让家长了解孩子的学习情况和学校的教育理念，共同关注孩子的成长。

-心理健康教育：邀请心理老师为学生开展心理健康教育讲座，帮助学生正确认识自己，学会情绪管理和压力调节。内容逻辑关系①自我认知：

①知识点：自我认知的定义、重要性。

②词：自我评价、自我反思、自我认识。

③句：“自我认知是我们成长道路上的指南针。”

②新学期目标：

①知识点：设定目标的步骤、目标的种类。

②词：明确性、可实现性、时限性。

③句：“一个好的目标，应该是具体、可衡量、可实现、相关性强、有时限的。”

③适应新环境：

①知识点：适应新环境的策略、人际交往技巧。

②词：融入、沟通、合作、遵守规则。

③句：“适应新环境，需要我们主动融入，学会与人沟通，遵守规则。”

④成长与进步：

①知识点：成长的概念、进步的方法。

②词：努力、坚持、学习、参与。

③句：“成长与进步，需要我们不断努力，坚持学习，积极参与。”

⑤教学活动：

①知识点：教学活动的形式、目的。

②词：互动、讨论、角色扮演、分享。

③句：“教学活动旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。”重点题型整理1.**题型**：填空题

**题目**：新学期开始，我要做的第一件事是__________，第二件事是__________，第三件事是__________。

**答案**：制定学习计划、结识新朋友、参加学校活动

2.**题型**：简答题

**题目**：什么是自我认知？请举例说明你在假期中如何进行自我认知。

**答案**：自我认知是指了解自己的优点和不足，明确自己的目标和方向。例如，我通过回顾假期中的学习和生活，发现自己对数学比较感兴趣，但也意识到需要提高自己的阅读速度。

3.**题型**：判断题

**题目**：设定目标时，目标应该是模糊的、没有时间限制的。（）

**答案**：错误。设定目标时，目标应该是具体、可衡量、可实现、相关性强、有时限的。

4.**题型**：案例分析题

**题目**：小明的成绩一直很好，但他新学期开始后感到迷茫，不知道如何设定新的学习目标。请为他提出建议。

**答案**：建议小明可以首先回顾自己过去的学习经验，找出自己的强项和需要提高的地方。然后，根据学校的课程设置和个人兴趣，设定短期和长期的学习目标。例如，短期目标可以是提高英语阅读速度，长期目标可以是成为班级的学习标兵。

5.**题型**：角色扮演题

**题目**：模拟一个新学期第一天，你作为新转学的学生，如何与新同学打招呼，并表达自己的愿望？

**答案**：（模拟场景）

新同学：你好，我叫小丽，刚转到这个班，能和你交个朋友吗？

你：当然可以，我叫小明，很高兴认识你。我也很高兴能来到这个新班级，我希望在新学期里能和大家一起学习，共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于新学期的适应表现出积极的态度。

-学生在角色扮演环节中能够认真投入，展现出了良好的沟通能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点，倾听他人意见，形成了良好的讨论氛围。

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地表达自己的目标设定和学习计划，体现了良好的组织能力和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于自我认知、新学期目标和适应新环境的问题。

-少数学生在测试中遇到了困难，特别是在设定目标和适应新环境方面，需要进一步指导和帮助。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，能够较为客观地评价自己在课堂上的表现和收获。

-学生之间进行了互评，互相鼓励，共同进步，体现了良好的班级氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师在课后对学生进行了个别谈话，鼓励表现好的学生继续保持，对表现一般的学生给予肯定并提出了改进建议。

-针对小组讨论：教师对每个小组的讨论成果进行了评价，表扬了积极发言和合作良好的小组，同时对讨论过程中出现的问题提出了改进意见。

-针对随堂测试：教师针对测试中的难点进行了讲解，帮助学生巩固知识点，并对错题进行了详细的分析，帮助学生查漏补缺。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评进行了点评，鼓励学生正视自己的不足，学会从他人身上学习，共同提高。

-针对新学期的适应：教师提醒学生，新学期是一个新的开始，要调整好心态，积极面对挑战，同时也要学会调整学习方法，提高学习效率。教学反思与总结亲爱的小朋友们，今天我们一起学习了《新的学期新的我》，这节课对我来说也是一个学习和成长的过程。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我们通过互动游戏、小组讨论、角色扮演等多种形式，让同学们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。特别是那个“自我认知树”的制作活动，孩子们都特别投入，通过这个活动，他们不仅认识了自己，还学会了如何设定目标。

在教学策略上，我尝试了几个小技巧。比如，在讲解新学期目标时，我用了“SMART”原则，帮助孩子们记住如何设定一个合理的目标。这个方法挺管用的，孩子们在课后还能回忆起来。另外，我还注意到了学生的个体差异，尽量让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置。

管理方面，我特别强调了课堂纪律，因为我知道一年级的孩子注意力集中时间有限。我通过设立“纪律小明星”来激励大家，效果还不错。不过，我也发现有时候课堂气氛可能会因为个别学生的行为而受到影响，这需要我在今后的教学中更加注意。

说到教学效果，我觉得整体上是挺不错的。孩子们对新学期的适应情况有了更深的理解，很多同学都制定了明确的学习目标，这让我感到非常欣慰。在情感态度方面，孩子