一年级数学下册 三 生活中的数练习二教学设计 北师大版

一年级数学下册三生活中的数练习二教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索一下数学的奇妙世界！这节课我们要学习的是一年级数学下册第三章的“生活中的数练习二”。这里的练习二，主要是通过一些有趣的生活实例，让我们学会用数学的眼光去观察和解决问题。比如，我们会学到如何数一数家里有多少个苹果，或者计算一下去学校需要走几步路。这些内容都是与我们日常生活息息相关的哦！🍎🏃‍♂️💨让我们一起走进这个充满乐趣的数学世界吧！🌟核心素养目标1.培养学生观察生活中的数学现象，提高数学意识。

2.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.促进学生数感和逻辑思维的发展。

4.培养学生合作学习、交流分享的团队精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握生活中数的概念，能够将抽象的数学概念与具体的生活实例相结合。

②学会运用数数、加减法等基本运算解决简单的实际问题，如计算物品数量、距离等。

2.教学难点，

①理解数的概念在生活中的实际应用，尤其是对于一年级学生来说，如何将抽象的数学概念与具体情境联系起来是一个挑战。

②发展学生的逻辑思维能力，让他们能够通过观察、比较、分析等方式，从具体情境中发现数学规律，并运用这些规律解决问题。

③培养学生的数感和空间观念，使他们能够准确地感知和比较数量大小，以及理解空间关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本一年级数学下册，以便他们可以随时查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备一些与生活相关的图片，如水果、交通工具等，以及相关的图表，帮助学生在具体情境中理解数的概念。

3.实验器材：准备好计数器、计算器等，让学生在实际操作中感受数学的应用。

4.教室布置：在教室内设置讨论区，让学生能够自由分组讨论，并确保实验操作台安全、整洁。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用一个有趣的故事或者生活中的小场景引入，比如：“同学们，你们知道吗？数学其实就在我们的身边，今天我们就来一起看看数学是如何帮助我们解决生活中的小问题的。”

2.展示一些生活中的图片，如超市购物、学校活动等，引导学生观察并提问：“你们能从这些图片中找到数学的影子吗？”

3.引导学生分享自己生活中遇到的数学问题，激发他们对数学的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解数的概念及其在生活中的应用：

-通过图片和实例，讲解数的概念，如1到10的数字。

-举例说明数在生活中的应用，如数苹果、数步数等。

2.学习加减法的基本运算：

-通过具体实例，如计算购物找零，讲解加法的概念和运算方法。

-通过实例，如分糖果、分配座位，讲解减法的概念和运算方法。

3.介绍如何用数学解决问题：

-通过案例分析，引导学生学会如何用数学方法分析问题、解决问题。

三、实践活动（用时15分钟）

1.数一数：

-让学生数一数教室里的物品，如桌椅、窗户等，并记录下来。

-学生分享自己的数数结果，教师点评并纠正。

2.加法练习：

-分发练习题，让学生独立完成加法运算。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

3.减法练习：

-同样分发练习题，让学生独立完成减法运算。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论如何用数学解决生活中的问题，如如何分配零食、如何计算家庭用电量等。

-举例回答：

-如何分配零食：先数一数有多少人，再数一数有多少包零食，最后平均分配。

-如何计算家庭用电量：记录一个月的用电量，然后除以30天，得到每天的用电量。

2.学生分享自己的讨论成果，教师点评并给予指导。

3.学生提出问题，教师解答并引导学生进一步思考。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调数的概念、加减法运算以及用数学解决问题的方法。

2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际生活中。

3.布置课后作业，让学生巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数的概念理解与应用能力提升**：

-学生能够准确地识别和书写1到10的数字。

-学生能够理解数字在生活中的实际应用，如计数物品、识别货币等。

-学生能够运用数的概念解决简单的实际问题，如计算购物找零、分配物品等。

2.**加减法运算技能的掌握**：

-学生能够熟练地进行简单的加法运算，如将两个或多个数量相加。

-学生能够掌握减法的基本概念和运算方法，如从总数中减去一部分，得出剩余的数量。

-学生能够在实际情境中应用加减法，如计算剩余的糖果数量、计算购物后找回的金额等。

3.**数学思维与逻辑推理能力的增强**：

-学生在解决数学问题时，能够运用逻辑推理进行思考，如通过比较、分析找出解决问题的方法。

-学生能够将数学问题分解为更小的步骤，逐步解决，培养了分步解决问题的能力。

-学生在遇到问题时，能够尝试不同的解决方案，培养了创造性思维。

4.**观察与探究能力的提高**：

-学生在观察生活现象时，能够发现其中的数学元素，如规律、模式等。

-学生能够通过实验和实践活动，探究数学问题的解决方法，如通过数数来理解数量关系。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，并倾听他人的意见，提高了合作探究的能力。

5.**学习兴趣和自信心的增强**：

-学生通过实际操作和实践活动，体验到数学的乐趣，提高了学习兴趣。

-学生在成功解决数学问题时，增强了自信心，更加积极地参与数学学习。

-学生在面对挑战时，能够坚持不懈，培养了良好的学习态度。

6.**社会适应能力的提升**：

-学生学会用数学的眼光看待生活，提高了社会适应能力。

-学生能够在日常生活中运用数学知识，如计算时间、管理财务等，提高了生活自理能力。

-学生在团队合作中，学会了沟通、协调，提高了人际交往能力。教学反思与总结哎，这节课下来，心里真是五味杂陈。回想一下，我觉得自己在教学过程中有几点做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入新课的设计挺成功的。我通过生活中的小故事和图片，让孩子们对数学产生了浓厚的兴趣。他们积极参与，课堂气氛活跃。不过，我发现有些孩子对数学还是有点害怕，尤其是在遇到难题时。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重培养孩子们的自信心。

新课讲授部分，我尽量用简单易懂的语言来解释加减法。我发现孩子们对加法的理解比较快，但是对于减法，有些孩子还是有点困惑。这说明我在讲解减法时，可能需要更加细致，结合具体的例子来帮助他们理解。另外，我在讲解如何用数学解决问题时，发现孩子们对这个部分比较感兴趣，这也给了我一个启示，以后可以多设计一些实际问题，让孩子们在实践中学习。

实践活动环节，我让孩子们分组进行数数、加减法练习，这个环节孩子们参与度很高。但是在巡视指导时，我发现有些孩子对于操作步骤掌握得不是很好，这可能是因为我在讲解时没有强调步骤的重要性。所以，以后我要更加注重教学过程的细节，确保每个孩子都能跟上进度。

在学生小组讨论环节，我发现孩子们能够积极地提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我很高兴，说明我的引导是有效的。但是，也有个别孩子比较内向，不太愿意发言。这让我想到，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子，让他们敢于表达自己。

比如，有些孩子对于数学概念的理解还不够深入，这在今后的教学中需要加强。另外，我在课堂上对个别孩子的关注不够，导致他们在学习过程中遇到了困难。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重每个孩子的个体差异，确保每个孩子都能得到充分的发展。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解数学概念时，要更加细致，结合具体实例，让孩子们能够更好地理解。

2.在课堂上，要更加关注每个孩子的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

3.多设计一些实践活动，让孩子们在实践中学习，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

4.加强对内向孩子的鼓励，创造一个积极、包容的课堂氛围，让他们敢于表达自己。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，我能够实时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解加减法时，我会提问：“谁能告诉我，5加上3等于多少？”通过观察学生的反应，我可以看出他们是否能够迅速给出答案，以及是否需要进一步解释。

-观察学生的课堂参与度也是评价教学效果的重要方式。我会注意学生在课堂上的注意力集中程度、是否积极参与讨论和活动，以及是否能够按照要求完成任务。

-定期进行小测验或练习，可以评估学生对知识的长期记忆和应用能力。例如，我会在课后布置一些简单的加减法练习题，让学生在下一节课之前完成，然后进行检查。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评是了解学生学习效果的重要途径。我会仔细检查每个学生的作业，确保他们理解并能够正确应用所学知识。

-在批改作业时，我会注意学生的计算准确性、解题过程是否清晰，以及是否能够独立完成作业。对于错误，我会给出具体的反馈，帮助学生理解错误的原因。

-及时反馈学生的学习效果是非常重要的。我会通过书面评语或口头表扬的方式，鼓励学生继续努力。例如，对于完成得好的作业，我会写上“做得很好，继续保持！”对于有进步的学生，我会特别指出他们的进步，如“这次比上次有了很大的进步，继续保持！”

-通过作业评价，我也能够发现教学中的不足。例如，如果发现大部分学生在某一道题上都有错误，那么我可能需要重新讲解这一部分内容，或者调整教学方法，以便更好地帮助学生理解。

3.学生自评与互评：

-我鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现。例如，我会在课后让学生填写一个简单的自我评价表，让他们写下自己在课堂上的参与度、作业完成情况等。

-互评也是一种有效的评价方式。我会在小组活动中鼓励学生互相评价，这样不仅能够帮助学生更好地理解知识，还能够提高他们的沟通能力和团队合作能力。

-通过学生自评与互评，我能够获得更多元化的反馈信息，这些信息对于改进教学策略非常有帮助。典型例题讲解在一年级数学下册的“生活中的数练习二”中，加减法是核心知识点。以下是一些典型例题的讲解，以及相关的补充和说明。

例题1：

小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：

小明原来有5个苹果，妈妈又给了他3个，所以我们要把这两个数加起来。5+3=8。

答案：小明现在有8个苹果。

例题2：

小华有8个橘子，她吃掉了2个橘子，小华还剩下多少个橘子？

解答：

小华原来有8个橘子，她吃掉了2个，所以我们要用原来的数量减去吃掉的数量。8-2=6。

答案：小华还剩下6个橘子。

例题3：

幼儿园里有12个小朋友，又来了5个小朋友，幼儿园里现在有多少个小朋友？

解答：

原来有12个小朋友，又来了5个，所以我们要把这两个数加起来。12+5=17。

答案：幼儿园里现在有17个小朋友。

例题4：

小丽有7个气球，小明的气球是小丽气球数量的3倍，小明有多少个气球？

解答：

小丽有7个气球，小明的气球是小丽的三倍，所以我们要用小丽的气球数量乘以3。7×3=21。

答案：小明有21个气球。

例题5：

小刚有10个铅笔，他借给小红3个铅笔，小刚还剩多少个铅笔？

解答：

小刚原来有10个铅笔，他借给小红3个，所以我们要用原来的数量减去借出的