生活中的小数（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学沪教版

生活中的小数（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学沪教版主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索生活中的小数。这节课，我打算带你们走进超市，看看小数在价格标签上的奇妙之旅。我会用丰富的教学手段，让你们在轻松愉快的氛围中，理解小数的意义和作用。准备好了吗？让我们一起开启这场数学之旅吧！😄🎉核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解小数的本质，即小数点左边代表的是整数部分，右边代表的是分数部分，并且分数的分母是10的幂次。

②掌握小数的读写方法，包括整数部分和小数部分的正确书写。

③能够进行小数的简单加减运算，特别是理解并应用小数点位置移动引起数的大小变化规律。

2.教学难点，

①理解小数与分数的关系，并能将小数转化为分数，以及分数转化为小数。

②小数点位置的移动对数值的影响，尤其是小数点向左或向右移动一位、两位、三位等对数值大小变化的直观感知。

③在实际情境中应用小数解决问题，如商品价格的计算、长度、重量等量的测量，需要学生能够灵活运用所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》四年级下册沪教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如超市价格标签图片、小数点位置变化动画等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示计算过程，确保教学环境整洁有序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生活中的小数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些物品的价格是小数？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小数的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示超市商品价格标签的图片，引出“生活中的小数”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数的读写方法，结合实例“3.5元”的价格标签，帮助学生理解小数的意义。

组织课堂活动：设计“小数点大挑战”游戏，让学生通过实际操作，练习小数的加减运算。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，如“为什么小数点移动后数值会变大或变小？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“小数点大挑战”游戏，体验小数运算的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的读写和运算。

活动教学法：设计游戏活动，让学生在实践中掌握小数运算的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数的概念和运算方法，掌握小数运算的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生活中的小数”课题，布置适量的课后作业，如计算商品价格、解决实际问题等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“生活中的小数”相关的拓展资源，如小数知识卡片、相关书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“生活中的小数”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“生活中的小数”的学习结束后，学生方面取得了以下显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地读写小数，理解小数点左边和右边的意义。

-学生掌握了小数的加减运算方法，并能正确进行计算。

-学生能够将小数与分数进行相互转换，理解小数与分数之间的联系。

-学生能够识别生活中的小数，如商品价格、长度、重量等，并能够进行简单的计算和比较。

2.能力培养方面：

-学生在自主学习过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

-通过课堂活动和小组讨论，学生提升了团队合作和沟通能力。

-学生在实践中学会了如何运用小数知识解决实际问题，提高了实际操作能力。

-学生通过反思总结，学会了自我评估和改进学习方法。

3.情感态度方面：

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习数学知识。

-学生在解决实际问题时，表现出积极进取的态度，勇于挑战自我。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人，关心他人，培养了良好的道德品质。

-学生在面对困难时，能够保持乐观的心态，勇于克服困难。

4.应用能力方面：

-学生能够将小数知识应用于日常生活中，如购物、烹饪、旅行等。

-学生在家庭作业和课后拓展中，能够灵活运用小数知识解决实际问题。

-学生在参与数学竞赛和兴趣小组活动中，能够运用所学知识展示自己的才华。

-学生在未来的学习和工作中，能够将小数知识应用于相关领域，提高自身竞争力。

5.综合素养方面：

-学生在数学学习过程中，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生在解决实际问题时，学会了分析问题、归纳总结、创新思维等能力。

-学生在团队合作中，学会了沟通、协作、尊重他人等社交能力。

-学生在反思总结中，学会了自我评估、自我激励、自我完善等自我管理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对“生活中的小数”这一主题表现出浓厚的兴趣。

-学生在讲解小数的读写方法和运算规则时，能够准确表达，说明他们对这些知识点有了较好的掌握。

-在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地展示他们的研究成果，包括小数的实际应用案例、小数与分数的转换练习等。

-学生在展示过程中，不仅能够正确运用小数知识，还能够结合生活实际，提出创新性的观点和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够展示他们对小数加减运算的掌握程度，以及将小数应用于实际问题的能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成小数的加减运算，但在处理一些复杂问题时，部分学生仍需进一步练习。

4.课后作业反馈：

-课后作业反馈显示，学生能够独立完成作业，并能将所学知识应用于解决实际问题。

-部分学生的作业表现出较高的创造性，他们能够结合生活经验，提出新颖的解题方法。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对小数概念的理解，教师评价为“良好”，学生能够准确理解小数的意义和作用。

-在小数运算方面，教师评价为“中等”，学生需要更多的练习来提高运算速度和准确性。

-对于学生的团队合作能力，教师评价为“优秀”，学生在小组讨论和成果展示中表现出良好的沟通和协作精神。

-教师建议学生在今后的学习中，加强对小数应用问题的练习，提高解决问题的能力。

-对于学生的创新思维，教师给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极的学习态度。

-教师还将根据学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助他们在各自的学习领域取得更好的进步。内容逻辑关系①小数概念的理解与掌握

①知识点：小数的定义，小数点的作用，整数部分与小数部分的区分。

②词语：小数点、整数部分、小数部分、小数位。

③句子：小数是一种表示部分与整体关系的数学符号，小数点分隔整数部分和小数部分。

②小数的读写方法

①知识点：小数的读法，小数的写法，小数位数的一致性。

②词语：读作、写作、整数部分、小数点、小数部分。

③句子：小数读作时，先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分；小数写作时，整数部分和小数部分之间用小数点隔开。

③小数的加减运算

①知识点：小数加减运算的规则，对齐小数点，小数位数的处理。

②词语：加法、减法、对齐、小数位数、进位、借位。

③句子：进行小数加减运算时，首先要对齐小数点，然后按照整数加减法的规则进行计算。

④小数在实际生活中的应用

①知识点：小数在价格、长度、重量等实际情境中的应用。

②词语：价格、长度、重量、折扣、税费、测量。

③句子：小数在日常生活中广泛应用，如商品价格标签、长度计量等，都是用小数来表示的。

⑤小数与分数的转换

①知识点：小数转化为分数的方法，分数转化为小数的方法。

②词语：转化、分母、分子、约分、扩大。

③句子：小数可以通过将小数点右边的数字作为分子，分母为相应10的幂次来转化为分数；分数可以通过将分子除以分母，如果结果是有限小数，则直接写出来。

⑥小数点位置移动引起的数值变化

①知识点：小数点向左或向右移动一位、两位、三位等引起的数值变化。

②词语：移动、数值变化、扩大、缩小、10的幂次。

③句子：小数点向右移动一位，数值扩大10倍；向左移动一位，数值缩小10倍。教学反思与总结嗯，这节课上完了，我有点小感慨。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如，我用了超市价格标签作为导入，这个方法挺受欢迎的，学生们看到这些熟悉的场景，学习兴趣一下子就提上来了。我还设计了“小数点大挑战”游戏，这个活动挺有趣的，学生们在游戏中不仅学到了知识，还提高了计算速度。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解小数加减运算时，我发现有些学生对于小数点对齐的理解不够到位，这可能是我在讲解时没有强调到位。还有，我在组织小组讨论时，没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生参与度不高。

当然，也存在一些不足。比如，有的学生在面对复杂的小数问题时，还是显得有些迷茫。这说明我在教学过程中，对于一些难点问题的处理还不够细致。另外，我在课堂管理上也有待提高，比如如何更好地调动所有学生的积极性，如何更有效地控制课堂节奏。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会加强对小数点对齐这一知识点的讲解，确保每个学生都能理解。其次，我会设计更多层次的问题，让不同水平的学生都能有所收获。在课堂管理上，我会尝试更多互动性的教学方法，比如让学生轮流讲解，或者小组竞赛，以此来提高他们的参与度。课后作业1.实际应用题

作业内容：超市里有一种苹果，每千克的价格是3.5元，小明买了2千克，他一共需要支付多少钱？

答案：小明需要支付3.5元/千克×2千克=7元。

2.小数加减运算

作业内容：计算以下小数的和或差。

①2.4+1.3=

②4.8-1.2=

答案：①3.7，②3.6。

3.小数与分数的转换

作业内容：将以下小数转换为分数，并化简。

①0.75=

②1.25=

答案：①75/100=3/4，②125/100=5/4。

4.价格比较

作业内容：比较以下两种商品的价格，哪种更便宜？

商品A：每千克苹果2.8元

商品B：每千克苹果3.2元

答案：商品A更便宜。

5.小数点位置移动

作业内容：将以下小数点向左或向右移动一位，并写出结果。

①0.05→0.5

②0.2→0.002

答案：①0.05向右移动一位变为0.5，②0.2向左移动两位变为0.002。

6.小数乘法

作业内容：计算以下小数的乘积。

①3.2×1.5=

②0.8×2.4=

答案：①4.8，②1.92。

7.小数除法

作业内容：计算以下小数的商。

①4.8÷1.2=

②