外研版七年级英语上册 Starter Module 4 My everyday life Unit 1 What day is it today教案

外研版七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“外研版七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday”为主题，通过日常生活中的时间表达，让学生掌握星期天到星期六的英文表达。教学过程中，通过实物展示、图片展示、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。课程设计注重实践操作，与课本内容紧密相连，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习星期表达，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化意识，提高逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过课堂活动，激发学生自主学习，培养良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握星期天到星期六的英文表达，如Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。

-熟练运用一般现在时态描述日常活动，例如"IgotoschoolonMonday."

-能够通过询问和回答问题，如"Whatdayisittoday?"来练习日常对话。

2.教学难点：

-难点一：星期表达的准确记忆。学生可能难以记住星期天到星期六的英文表达，教师可以通过制作卡片、歌曲或游戏来帮助学生记忆。

-难点二：一般现在时态的运用。学生可能混淆一般现在时态的构成和使用，教师可以通过具体情境和例句来帮助学生理解和应用。

-难点三：日常对话的流畅表达。学生在实际对话中可能缺乏自信，教师可以通过角色扮演和小组讨论来提高学生的口语流利度。

-难点四：跨文化理解。学生可能对西方的星期表达习惯不熟悉，教师可以通过介绍不同文化中星期的不同表达方式，帮助学生理解文化差异。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的星期图片、日历图表和英文歌曲视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于星期名称的展示和记忆游戏。

4.教室布置：设置互动讨论区，安排座位以方便小组活动，确保教室内环境整洁有序。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以问候语“Goodmorning,everyone!”开始课堂，营造轻松的学习氛围。

2.学生用“Goodmorning,teacher!”回应，并自由表达自己今天的感受。

二、热身活动（10分钟）

1.老师带领学生进行简单的英语歌曲《What'sYourName?》演唱，活跃课堂气氛。

2.学生通过歌曲互动，复习自我介绍，为接下来的学习做好准备。

三、新课导入（10分钟）

1.老师展示星期图片，引导学生说出对应的英文表达，如“Sunday,Monday,Tuesday...”

2.学生跟读并模仿，巩固星期表达的发音。

四、课文学习（30分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并理解课文内容。

2.学生分组讨论，探讨课文中的重点句子和表达方式。

3.老师针对课文中的难点进行讲解，如一般现在时态的构成和使用。

五、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

2.学生分组进行对话练习，巩固所学知识。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师展示星期日历，让学生找出自己生日所在的星期。

2.学生用英语描述自己的生日，如“MybirthdayisonMonday.”

3.老师对学生的回答进行点评和纠正。

七、总结与作业（10分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生用英语总结本节课的收获，如“IlearnedhowtoexpressthedaysoftheweekinEnglish.”

3.老师布置课后作业，要求学生回家后练习使用所学知识进行对话。

八、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，如参与度、积极性、发音等。

2.学生自评和互评，共同进步。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇卡片：除了课本中出现的星期词汇，可以制作包含其他相关词汇的卡片，如“weekend”、“weekday”、“holiday”等，帮助学生更全面地理解与时间相关的词汇。

-星期时间表：设计一个星期的英语时间表，包括早上、中午、下午和晚上的活动，让学生用英语描述自己一天的时间安排。

-英语电影片段：选择与日常生活相关的英语电影片段，如《HarryPotter》中的场景，让学生通过观看学习星期表达的实际应用。

-在线英语游戏：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供与星期相关的英语游戏，让学生在游戏中学习和巩固。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语记录自己一周的活动，如“OnMonday,Igotoschool.”，并尝试用英语描述每天的活动。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于日常生活习惯的英文文章或书籍，如《TheMagicofMakingUp》等，提高学生的英语阅读能力。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校组织小型的英语角活动，进行角色扮演，模拟不同的日常生活场景，如购物、旅行等，提高学生的口语表达能力。

-词汇积累：指导学生制作个人词汇卡片，收集和记忆与星期相关的词汇，如“weekday”和“weekend”的区别，以及“weekday”的用法。

-文化探索：组织学生进行关于不同文化中星期习俗的调查研究，如星期天的休息日、星期五的宗教活动等，增强学生的跨文化理解能力。

-家庭互动：建议家长参与孩子的英语学习，一起学习星期表达，如一起制定家庭日程表，用英语交流每天的安排。

-社会实践：鼓励学生在社区或学校参与志愿活动，用英语与其他参与者交流，实际应用所学知识。七、板书设计①知识点：

-星期表达：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

-时间表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-一般现在时态：主语+动词原形

②重点词汇：

-Weekdays:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

-Weekends:Saturday,Sunday

-Gotoschool,gotowork,havedinner,watchTV

③重点句子：

-Whatdayisittoday?

-It'sMonday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.

-Igotoschool/intheoffice/inthepark/inthelibraryeveryday.

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusuallystayathome/watchmovies/goshopping.八、课堂1.课堂评价：

1.1提问策略：

-通过提问检查学生对课文内容的理解，例如：“CanyoutellmewhatactivitiesarementionedinthetextonMonday?”

-设计开放式问题，鼓励学生发散思维，如：“Howdoyouthinkthecharactersfeelontheirweekends?”

-使用“Think-pair-share”方法，让学生先独立思考，然后与同伴讨论，最后全班分享，提高参与度。

1.2观察策略：

-观察学生的课堂参与度，包括发言次数、参与小组活动的情况等。

-注意学生的非语言行为，如眼神交流、表情等，以评估学生的专注度和兴趣。

-通过学生的小组合作表现，评估学生的团队协作能力。

1.3测试策略：

-在课堂中进行小测验，如拼写星期名称的测试，以评估学生的记忆效果。

-设计简短的听力理解测试，让学生听录音并回答问题，检查学生的听力理解能力。

-通过角色扮演活动，评估学生的口语表达能力。

1.4及时反馈：

-对于学生的回答，给予即时的正反馈或建设性反馈。

-在课堂结束时，简要总结学生的学习成果，指出需要改进的地方。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-关注学生的作业完成情况，包括拼写、语法、句子结构等。

2.2作业点评：

-对学生的作业进行点评，指出错误并解释正确的做法。

-强调作业中的亮点，鼓励学生继续保持。

2.3及时反馈：

-通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生在下一次作业中展示进步。

2.4家长沟通：

-与家长沟通学生的作业表现，共同关注学生的学习情况。

-提供家长可以参与的家庭作业活动，如一起练习英语对话等。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对于星期表达的学习兴趣挺高的，课堂氛围也比较活跃。不过，在回顾和总结这节课的时候，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的图片或者视频来吸引学生的注意力，比如展示一些不同星期天的活动场景，让学生在直观的视觉冲击下，更容易记住星期天的英文表达。我注意到有些学生对于星期天的记忆比较困难，可能是因为这个词汇在他们的日常生活中出现得比较少，所以我在接下来的教学中会尝试结合实际生活场景来加强记忆。

在课堂活动中，我组织了角色扮演，发现有些学生的口语表达不够流畅，这可能是由于他们对句型的掌握不够熟练。因此，我打算在接下来的课程中，增加一些句型练习和口语练习的时间，让学生有更多的机会去练习和运用。

对于一般现在时态的讲解，我发现有些学生还是不太理解时态的用法。我应该在讲解时更加细致，结合具体的例句和情境，让学生在实际语境中去感受和掌握时态的变化。同时，我也可以设计一些小测验，让学生在课后巩固所学知识。

在作业布置方面，我注意到有些学生的作业完成质量不高，可能是由于他们对课堂内容的理解不够深入。我会在下次课前检查作业，及时了解学生的学习情况，并在课堂上进行针对性的复习和讲解。

在教学管理上，我发现课堂纪律有时候还是有些松散，尤