沪教版八年级音乐上册第2单元《活动与创造 聚焦鼓乐与民歌》教学设计

沪教版八年级音乐上册第2单元《活动与创造聚焦鼓乐与民歌》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起探索的是《活动与创造聚焦鼓乐与民歌》这一单元。这可是沪教版八年级音乐上册中非常精彩的一部分哦！我们会一起领略到鼓乐的韵律和民歌的优美旋律，感受音乐的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这段美妙的音乐之旅吧！🎶🎵核心素养目标1.感受与鉴赏：提升对鼓乐与民歌的音乐感受力，学会从不同角度欣赏和理解音乐作品。

2.表达与创造：学习通过鼓乐和民歌的演唱、演奏等方式，表达自己的情感和创造力。

3.传承与理解：了解鼓乐与民歌的传统文化背景，增强对民族音乐文化的认同感和传承意识。

4.审美与评价：培养对音乐作品的美学评价能力，学会从音乐的角度进行审美判断。学情分析同学们，咱们已经进入了八年级，对于音乐的学习，你们已经积累了一定的基础。在这个阶段，你们的知识层面已经能够理解音乐的基本要素，比如节奏、旋律、和声等。在能力方面，大家已经能够独立欣赏简单的音乐作品，并且尝试用自己的方式表达对音乐的感受。

但是，每个学生的学习层次还是有差异的。有的同学对鼓乐和民歌有着浓厚的兴趣，能够主动探索其中的文化内涵；而有的同学可能对这类音乐形式还比较陌生，需要更多的引导和激发。在素质方面，同学们的团队协作能力和创造力也有所不同，这对于我们开展实践活动和创作环节有着直接的影响。

在行为习惯上，有的同学可能已经养成了良好的音乐欣赏习惯，能够专注地聆听并记录自己的感受；而有的同学可能还需要培养专注力和耐心。这些习惯对课程学习的影响是显而易见的，良好的习惯能够帮助同学们更好地吸收知识，提高学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《活动与创造聚焦鼓乐与民歌》单元教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与鼓乐和民歌相关的图片、图表，以及精选的鼓乐演奏视频和民歌演唱音频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备鼓乐打击乐器，如小鼓、锣等，供学生实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；同时，确保教室安静，为音乐欣赏和创作提供良好的环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是鼓乐与民歌，我会通过班级微信群发给你们一些预习资料，包括鼓乐的历史介绍和民歌的基本知识，请大家提前阅读，并思考鼓乐和民歌在音乐中的独特之处。

-设计预习问题：比如，你们觉得鼓乐的节奏和民歌的旋律有什么不同？它们各自传达了怎样的情感？

-监控预习进度：我会通过微信群了解你们的预习情况，确保大家都能准备好。

学生活动：

-自主阅读预习资料：比如，小明提前阅读了鼓乐的历史，了解了不同鼓乐的起源和特点。

-思考预习问题：小华思考了民歌的旋律特点，并记录了自己的疑问。

-提交预习成果：小刚将自己的思考整理成了一份小报告，提交给了老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会播放一段鼓乐和民歌的精彩片段，激发大家的兴趣，然后引出今天的主题。

-讲解知识点：我会详细讲解鼓乐和民歌的基本知识，比如鼓乐的节奏特点，民歌的旋律和歌词等。

-组织课堂活动：我会设计一个小组合作的活动，让同学们分组讨论并创作一段简单的鼓乐节奏或民歌旋律。

学生活动：

-听讲并思考：同学们会认真听讲，思考鼓乐和民歌的区别。

-参与课堂活动：在小组活动中，同学们会积极讨论，尝试创作。

-提问与讨论：如果有不懂的地方，同学们会勇敢提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鼓乐和民歌的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些课后作业，比如让同学们收集自己喜欢的鼓乐或民歌，并写下自己的感受。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于鼓乐和民歌的书籍和网站，供同学们进一步学习。

学生活动：

-完成作业：小王收集了一些鼓乐和民歌的资料，并写下了自己的心得体会。

-拓展学习：小李利用老师提供的资源，深入了解了自己感兴趣的鼓乐或民歌。

-反思总结：小张对自己的学习过程进行了反思，并提出了改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的效果。

1.知识掌握

（1）对鼓乐和民歌的历史背景、特点、风格有了全面的认识。学生了解到鼓乐是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵；民歌则是我国民间音乐艺术的瑰宝，反映了人民群众的生活和情感。

（2）掌握了鼓乐和民歌的基本音乐要素。学生学会了识别鼓乐的节奏、旋律和和声，以及民歌的旋律、歌词和演唱技巧。

（3）了解了鼓乐和民歌在不同地区、民族中的表现形式。学生通过学习，了解到鼓乐和民歌在不同地域、民族之间的差异，以及这些差异背后的文化内涵。

2.技能提升

（1）提高音乐鉴赏能力。学生在课堂上通过欣赏鼓乐和民歌，学会了从音乐的角度去感受、理解音乐作品，提高了音乐鉴赏能力。

（2）培养音乐创作能力。在小组合作活动中，学生尝试创作简单的鼓乐节奏或民歌旋律，锻炼了音乐创作能力。

（3）增强音乐实践能力。学生通过亲自操作鼓乐打击乐器，体验了音乐实践的魅力，提高了音乐实践能力。

3.情感态度

（1）激发对音乐的热爱。学生在学习鼓乐和民歌的过程中，感受到了音乐的魅力，激发了他们对音乐的热爱。

（2）增强民族自豪感。学生了解到鼓乐和民歌是我国传统文化的瑰宝，增强了民族自豪感。

（3）培养团队合作意识。在小组合作活动中，学生学会了与他人协作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

具体分析如下：

1.知识掌握方面：

（1）学生对鼓乐和民歌的历史背景有了更深入的了解。他们知道了鼓乐起源于古代，历史悠久，具有很高的文化价值；民歌则源于民间，反映了人民群众的生活和情感，具有浓厚的地域特色。

（2）学生掌握了鼓乐和民歌的基本音乐要素。他们学会了识别鼓乐的节奏、旋律和和声，以及民歌的旋律、歌词和演唱技巧。这为他们今后学习音乐打下了坚实的基础。

（3）学生了解了鼓乐和民歌在不同地区、民族中的表现形式。他们知道了鼓乐在汉族、藏族、维吾尔族等民族中都有独特的表现，民歌也是如此。这有助于他们拓宽视野，丰富音乐知识。

2.技能提升方面：

（1）学生的音乐鉴赏能力得到了提高。他们学会了从音乐的角度去感受、理解音乐作品，提高了音乐鉴赏能力。

（2）学生的音乐创作能力得到了锻炼。在小组合作活动中，他们尝试创作简单的鼓乐节奏或民歌旋律，锻炼了音乐创作能力。

（3）学生的音乐实践能力得到了提高。他们通过亲自操作鼓乐打击乐器，体验了音乐实践的魅力，提高了音乐实践能力。

3.情感态度方面：

（1）学生对音乐的热爱得到了激发。他们在学习鼓乐和民歌的过程中，感受到了音乐的魅力，激发了他们对音乐的热爱。

（2）学生的民族自豪感得到了增强。他们了解到鼓乐和民歌是我国传统文化的瑰宝，增强了民族自豪感。

（3）学生的团队合作意识得到了培养。在小组合作活动中，他们学会了与他人协作，共同完成任务，培养了团队合作意识。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将采取多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

（1）提问与反馈：通过提问学生关于鼓乐和民歌的知识点，了解他们对课程内容的掌握程度。例如，我会提问：“谁能分享一下你对鼓乐节奏特点的理解？”或者“你能描述一下你最喜欢的民歌的旋律吗？”通过学生的回答，我可以评估他们的理解深度和表达能力。

（2）观察学生参与度：在课堂活动，如小组讨论和创作过程中，我会观察学生的参与情况，包括他们的积极性、合作态度和解决问题的能力。例如，在小组合作创作鼓乐节奏时，我会注意观察每个学生是否能够积极参与，是否能够提出有创意的想法。

（3）课堂测试：为了检验学生对知识点的掌握，我会定期进行课堂测试，如填空题、选择题和简答题。这些测试可以帮助我了解学生对课程内容的记忆和理解程度。

2.作业评价

学生的作业是评价他们学习效果的重要手段。

（1）作业批改：我会对学生的作业进行详细的批改，包括鼓乐节奏的准确性、民歌旋律的创造性以及对文化背景的理解。例如，对于鼓乐节奏的作业，我会检查他们是否正确地掌握了节奏的模式和变化。

（2）个性化反馈：在批改作业时，我会给出具体的反馈，不仅指出错误，还会鼓励学生的亮点。例如，如果一个学生在创作中展现了独特的节奏变化，我会特别指出并鼓励他们继续探索。

（3）及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，以便他们能够根据反馈进行改进。例如，我会在课后通过电子邮件或班级公告板提供作业反馈。

3.自我评价与同伴评价

为了培养学生的自我评价能力和批判性思维，我会在课程中引入自我评价和同伴评价的环节。

（1）自我评价：学生会被鼓励对自己的学习过程和成果进行反思，写出自我评价报告，总结自己的优点和需要改进的地方。

（2）同伴评价：我会安排学生之间互相评价作业，通过这种互动，学生可以学习如何客观地评价他人的工作，同时也学会从他人的评价中获取有益的反馈。

4.综合评价

最后，我会将课堂表现、作业成绩、自我评价和同伴评价结合起来，对学生进行综合评价。这种综合评价将为学生提供一个全面的反馈，帮助他们了解自己的学习进步和需要努力的方向。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《鼓乐文化的历史与现状》、《中国民歌概览》等书籍，这些材料可以提供更深入的文化背景和历史信息，帮助学生更好地理解鼓乐和民歌的发展脉络。

（2）视频资源：推荐观看一些鼓乐和民歌的现场表演视频，如国家级非物质文化遗产名录中的鼓乐表演、民歌演唱等，让学生直观感受音乐的魅力。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，深入了解鼓乐和民歌的内涵。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够顺利完成拓展任务。

具体拓展活动如下：

（1）阅读《鼓乐文化的历史与现状》一书，了解鼓乐的历史渊源、发展历程和艺术特点。学生可以撰写一篇读书笔记，总结自己对鼓乐文化的认识和体会。

（2）观看国家级非物质文化遗产名录中的鼓乐表演视频，如陕西秦腔鼓乐、四川藏戏鼓乐等，感受不同地域鼓乐的独特魅力。学生可以尝试分析视频中的鼓乐节奏、旋律和表演形式，并撰写观后感。

（3）阅读《中国民歌概览》一书，了解民歌的分类、演唱技巧和歌词内涵。学生可以选择一首自己喜欢的民歌，学习其旋律和歌词，并尝试进行演唱。

（4）观看民歌演唱视频，如《茉莉花》、《康定情歌》等，感受民歌的优美旋律和丰富情感。学生可以尝试分析视频中的演唱技巧，并尝试模仿演唱。

（5）在家庭或学校组织一场小型鼓乐或民歌表演活动，让学生将所学知识应用于实践。教师可以提供必要的指导，如教授鼓乐演奏技巧、民歌演唱方法等。板书设计①鼓乐概述

-鼓乐的定义与起源

-鼓乐在中国音乐史上的地位

-鼓乐的演奏技巧与分类

②民歌概述

-民歌的定义与特点

-民歌的地域分布与风格

-民歌的演唱技巧与歌词分析

③鼓乐与民歌的关系

-鼓乐在民歌中的作用

-民歌对鼓乐的影响

-鼓乐与民歌的共同文化价值

④鼓乐演奏实例

-某种鼓乐的演奏特点

-某种鼓乐的演奏技巧

-某种鼓乐的代表作品

⑤民歌演唱实例

-某种民歌的演唱风格

-某种民歌的演唱技巧

-某种民歌的代表作品

⑥鼓乐与民歌的文化传承

-鼓乐与民歌在当代的传承与发展

-鼓乐与民歌的国际化传播

-鼓乐与民歌在民族音乐教育中的重要性教学反思与改进同学们，这节课我们学习了《活动与创造聚焦鼓乐与民歌》，我觉得整体来说，课堂氛围挺活跃的，同学们参与度也蛮高的。但是，在回顾教学过程时，我发现还有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。虽然我通过播放了一段鼓乐和民歌的精彩片段来吸引大家的注意力，但也许可以结合一些更贴近学生生活的案例，比如讲述一些与鼓乐和民歌相关的民间故事，这样可能更能激发他们的兴趣。

其次，我在讲解知识点时，可能需要更加注重学生的互动。我发现有些同学在听讲时显得有些被动，这可能是因为他们对某些知识点不太理解或者感到陌生。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用提问和讨论的方式，让学生在互动中学习。

再比如，课堂活动的设计上，我注意到在小组合作创作鼓乐节奏或民歌旋律的过程中，有些同学显得有些迷茫，不知道如何下手。这可