七年级历史上册 第6课 动荡的春秋时期教学设计 新人教版

七年级历史上册第6课动荡的春秋时期教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史上册第6课动荡的春秋时期教学设计新人教版设计意图嘿，同学们，咱们今天要一起走进七年级历史上册的第六课，探讨一下那个充满动荡与变革的春秋时期。咱们要做的不仅仅是学习课本上的知识，更要通过历史故事，感受那个时代的风云变幻。我希望能通过这节课，让大家对这个时期有更深的理解和感悟，就像亲历一场历史旅行一样，一起感受那个时代的脉搏。😊💡核心素养目标1.培养学生的历史思维，引导学生通过春秋时期的历史事件，理解历史发展的规律和时代背景。

2.增强学生的文化理解，让学生在了解春秋时期的政治、经济、文化等方面，提升对中国传统文化的认同感。

3.提升学生的探究能力，通过小组讨论和自主学习，培养学生的历史探究意识和合作学习的能力。

4.强化学生的价值观塑造，引导学生从历史人物和事件中汲取智慧，树立正确的历史观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了夏商西周时期的历史，对古代中国的政治制度、社会结构以及一些著名的历史人物有了初步的认识。这为学习春秋时期的动荡变革奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史充满好奇，对春秋时期的多彩故事和英雄人物尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和合作学习来掌握新知识。在学习风格上，大部分学生喜欢通过故事和实例来理解历史，同时也具备一定的抽象思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

春秋时期的历史事件复杂多变，学生可能会在理解各国争霸、诸侯割据等概念时感到困惑。此外，对于一些历史术语和背景知识的理解也可能成为学习的难点。针对这些挑战，教师需要通过生动的教学案例和互动讨论来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新教材七年级历史上册，特别是第6课《动荡的春秋时期》的相关章节。

2.辅助材料：准备与春秋时期相关的历史图片、地图、战争形势图等多媒体资源，以及与诸侯争霸相关的历史纪录片片段。

3.教学互动：准备小卡片，用于课堂上的小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保教室安静、光线适宜，以便学生专注学习。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我国的历史就像一部精彩的连续剧，每一个时期都有它独特的精彩片段。今天，我们就来揭开春秋时期的神秘面纱，看看那个时代的故事。

-回顾旧知：还记得我们之前学的夏商西周时期吗？那个时期的诸侯国是如何逐渐分裂，最终形成了春秋时期的吗？

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.春秋时期的历史背景：讲解春秋时期的社会变革、政治制度、经济发展等方面的背景知识。

2.春秋五霸：介绍齐桓公、晋文公、楚庄王等春秋五霸的生平事迹和治国方略。

3.诸侯争霸：讲解各国争霸的历史过程，分析争霸的原因和影响。

-举例说明：

1.通过春秋五霸的例子，让学生了解一个君主如何通过改革和智慧赢得诸侯的尊重。

2.通过诸侯争霸的历史事件，让学生理解国家统一与分裂的关系。

-互动探究：

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论春秋时期诸侯争霸的原因和影响。

2.角色扮演：让学生扮演春秋时期的历史人物，模拟一场诸侯会盟的场景。

三、巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.完成课本上的练习题，巩固对春秋时期历史知识的掌握。

2.通过绘制春秋时期战争形势图，加深对各国争霸过程的理解。

-教师指导：

1.巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

2.针对学生的练习情况，给予个别指导和鼓励。

四、课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调春秋时期的历史意义和影响。

-鼓励学生在课后继续关注春秋时期的历史故事，拓展自己的历史知识。

五、作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于春秋时期诸侯争霸的短文，结合所学知识，分析争霸的原因和影响。

-鼓励学生查阅相关资料，拓宽视野，为下一次的历史课做好准备。

六、教学反思

-教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-春秋时期的历史地图：提供详细的历史地图，展示春秋时期各诸侯国的地理位置、国界范围以及重要城市。

-春秋五霸的生平资料：收集整理齐桓公、晋文公、楚庄王等春秋五霸的生平事迹，包括他们的治国理念、军事才能和重要政绩。

-春秋时期的文学艺术：介绍春秋时期的主要文学作品，如《诗经》中的部分篇章，以及与之相关的艺术形式，如青铜器、壁画等。

-春秋时期的礼仪制度：研究春秋时期的礼仪制度，包括封禅、朝拜、婚丧嫁娶等方面的规范和仪式。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《左传》或《战国策》等古代史书，深入了解春秋时期的历史事件和人物故事。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如春秋战国时期的古城遗址、青铜器博物馆等，通过实地考察增强对历史知识的感性认识。

-鼓励学生参与历史剧的排练和表演，通过角色扮演的方式，亲身体验春秋时期的社会生活和文化风貌。

-设计一个关于春秋时期的知识竞赛，让学生在游戏中学习历史，提高对春秋时期各国的政治、经济、文化等方面的了解。

-引导学生关注当代中国的外交政策和国际关系，尝试将春秋时期的诸侯争霸与现代的国际竞争进行比较分析。

-建议学生阅读相关的历史科普读物，如《中国大历史》、《春秋战国的历史》等，以更广阔的视角理解春秋时期的历史背景和意义。

-组织学生进行小组合作研究，选取春秋时期的一个具体事件或人物，进行深入探究，撰写研究报告，提升学生的历史研究能力。

-利用网络资源，如在线历史论坛、历史博客等，让学生在交流互动中拓展知识面，分享学习心得。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春秋时期的社会变革

-春秋五霸的生平事迹和治国方略

-诸侯争霸的历史过程和原因

②关键词汇：

-诸侯割据

-分封制

-春秋五霸

-争霸战争

-合纵连横

③重点句子：

-“春秋时期，社会发生了巨大的变革，诸侯割据，战争频繁。”

-“齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展经济，使齐国成为春秋第一霸主。”

-“晋文公重耳流亡多年，最终回国即位，通过改革，使晋国强盛起来。”

-“楚庄王北伐，成为春秋五霸之一，他的霸业对南方诸侯国产生了重大影响。”

-“诸侯争霸，合纵连横，成为春秋时期的重要历史现象。”典型例题讲解1.例题：

春秋时期，齐国成为第一个霸主的主要原因是：

A.齐桓公任用管仲为相，改革内政

B.齐国地处中原，交通便利

C.齐国拥有强大的军事力量

D.齐国与周边国家关系友好

答案：A

解析：齐桓公任用管仲为相，进行了一系列改革，包括内政、军事、外交等方面的改革，使齐国国力强盛，成为春秋时期的第一个霸主。

2.例题：

下列哪位君主不是春秋五霸之一？

A.齐桓公

B.晋文公

C.秦穆公

D.楚庄王

答案：C

解析：春秋五霸指的是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践，秦穆公不在其中。

3.例题：

春秋时期，晋国成为霸主的关键因素是：

A.晋文公的贤明

B.晋国的地理位置

C.晋国的经济实力

D.晋国的军事战略

答案：A

解析：晋文公在位期间，以贤明著称，任用贤臣，实行改革，使晋国成为春秋时期的霸主。

4.例题：

春秋时期，诸侯争霸的主要形式是：

A.联合抵抗外敌

B.争夺土地和人口

C.举行诸侯会盟

D.