Unit 4 Grandparents（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit4Grandparents（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册Unit4Grandparents。主要内容包括介绍家庭中的祖父母，包括他们的名字、年龄、职业以及与孙子孙女的互动。学生将学习如何用英语询问和回答关于祖父母的问题，并学会描述祖父母的特征和喜好。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。学生将通过角色扮演和小组讨论，提高听说读写技能，学会用英语描述家庭成员，增进对多元家庭文化的理解和尊重。同时，通过学习祖父母的角色，引导学生关爱长辈，传承家庭美德。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级前已经学习了基础的英语知识，包括基本的词汇、语法和简单的日常用语。他们对家庭成员的英语表达有一定的了解，能够进行简单的询问和回答。此外，他们可能对家庭关系有一定的认识，但具体到祖父母的角色和生活习惯可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对家庭主题比较感兴趣，因为这与他们自己的生活紧密相关。他们的学习能力在逐步提高，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生更喜欢通过视觉和听觉学习，有的则更倾向于通过互动和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用英语描述祖父母的特征和生活习惯时可能会遇到困难。他们可能对一些特定的词汇或短语感到陌生，或者在语法结构上存在混淆。此外，由于祖父母的角色和生活经历可能与学生自身经验不同，学生可能难以准确表达对祖父母情感的理解。此外，学生的跨文化理解能力可能有限，需要教师引导他们理解和尊重不同的家庭文化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪教牛津版五年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如祖父母的照片、家庭生活场景视频等。

3.教学工具：准备卡片、贴纸等，用于角色扮演和词汇游戏，增强学生的互动和参与度。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间进行小组活动和角色扮演。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一组祖父母的照片，引导学生谈论家庭中的长辈。可以提问：“Whodoyouseeinthesepictures?Canyoutellussomethingaboutthem?”（你们在照片中看到了谁？你能告诉我们一些关于他们的信息吗？）通过这种方式，激发学生的兴趣，并自然过渡到新课内容。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师介绍祖父母的英语词汇，如grandpa,grandma,grandfather,grandmother等，并通过例句让学生练习使用。

2.讲解描述祖父母特征的词汇和短语，如old,young,kind,funny等，并给出例句，如：“Mygrandmaisverykind.”（我的奶奶非常善良。）

3.介绍祖父母的职业，如teacher,doctor,farmer等，并让学生模仿例句进行练习。

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：学生分组，每组扮演不同的祖父母角色，其他学生提问并描述祖父母的特征。

2.词汇游戏：教师分发卡片，卡片上写有祖父母的特征词汇，学生需要找到对应的图片或同伴，进行匹配游戏。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己与祖父母的美好回忆，并尝试用英语表达。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生可以分享自己与祖父母的有趣故事，如：“Mygrandpataughtmehowtorideabicycle.”（我的爷爷教我骑自行车。）

2.学生可以描述祖父母的爱好，如：“Mygrandmalovestoknitscarves.”（我的奶奶喜欢编织围巾。）

3.学生可以谈论祖父母的性格特点，如：“Mygrandfatherisverypatient.”（我的爷爷非常耐心。）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调祖父母的角色和他们在家庭中的重要性。可以提问：“Whatdidwelearnaboutgrandparentstoday?Whyaretheyimportantinourfamily?”（我们今天学习了关于祖父母什么？为什么他们在我们的家庭中很重要？）通过这种方式，让学生认识到尊重和关爱长辈的重要性。

用时：45分钟

教学流程分析：

本节课的教学流程设计旨在通过多种教学活动，帮助学生掌握祖父母的英语表达，提高他们的语言运用能力。导入新课环节通过图片展示激发学生的兴趣，为新课学习奠定基础。新课讲授环节通过词汇讲解和例句练习，帮助学生理解和运用相关词汇。实践活动环节通过角色扮演、词汇游戏和小组讨论，让学生在真实的语境中运用所学知识。学生小组讨论环节鼓励学生分享个人经历，提高他们的跨文化理解和表达能力。总结回顾环节强化学生对祖父母重要性的认识，培养学生的家庭责任感。整个教学流程注重学生的参与和实践，体现了本节课的重难点。知识点梳理1.单词和短语

-Grandparents（祖父母）

-Grandpa/grandfather（爷爷）

-Grandma/grandmother（奶奶）

-Age（年龄）

-Occupation（职业）

-Hobbies（爱好）

-Features（特征）

-Familyrelationships（家庭关系）

2.语法结构

-使用be动词描述祖父母的年龄：He/Sheis...yearsold.

-描述祖父母的职业：Mygrandpaisateacher.Mygrandmaisadoctor.

-描述祖父母的爱好：Mygrandmalovesreadingbooks.Mygrandpaenjoysfishing.

3.句型结构

-提问祖父母的年龄和职业：Howoldisyourgrandpa?Whatdoesyourgrandmado?

-描述祖父母的特征：Mygrandpaistallandstrong.Mygrandmaisshortandsweet.

-分享与祖父母的美好时光：Ihavemanyhappymemorieswithmygrandpa.Weoftengofishingtogether.

4.词汇扩展

-近义词和反义词：old-young,tall-short,strong-weak

-亲属关系的词汇：aunt-uncle,brother-sister,cousin-relative

5.文化知识

-在不同文化中，祖父母的角色和地位可能有所不同。

-祖父母在家庭中通常扮演着重要的角色，如传授生活经验、维护家庭传统等。

6.写作技巧

-描述家庭成员时，可以使用具体的事例来支撑描述，使文章更生动。

-在写作时，注意使用正确的时态和语法结构。

7.听力技巧

-在听力练习中，注意捕捉关键信息，如祖父母的年龄、职业和爱好。

-练习听懂不同口音的英语，提高听力水平。

8.口语交流

-在口语交流中，学会用英语询问和回答关于祖父母的问题。

-练习用英语描述祖父母的特征和喜好。

9.跨文化理解

-了解不同文化背景下祖父母的角色和地位。

-尊重和欣赏不同文化中的家庭价值观。

10.家庭教育

-通过学习祖父母的角色，引导学生关爱长辈，传承家庭美德。

-教育学生学会与家人沟通，增进家庭和谐。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoesyourgrandpado?

-Answer:Mygrandpaisateacher.

-解释与说明：这是一个询问祖父母职业的典型例题。学生需要掌握be动词的使用和职业词汇的拼写。例如，询问奶奶的职业可以用："Whatdoesyourgrandmado?"答案可能是："Mygrandmaisadoctor."

2.例题：

-Howoldisyourgrandpa?

-Answer:Heissixtyyearsold.

-解释与说明：这是一个询问祖父母年龄的例题。学生需要掌握be动词的用法以及年龄的表达方式。类似的问题还有："Howoldisyourgrandma?"答案可以是："Sheisfiftyyearsold."

3.例题：

-Whathobbiesdoesyourgrandmahave?

-Answer:Shelovesgardening.

-解释与说明：这是一个询问祖父母爱好的问题。学生需要知道如何用英语表达爱好，如"hobbies"这个词的用法。类似的例子包括："Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?"答案可能是："Ilikereadingbooks."

4.例题：

-Canyoudescribeyourgrandpa?

-Answer:Mygrandpaistall,withabigsmileandkindeyes.

-解释与说明：这是一个描述祖父母特征的例题。学生需要能够使用形容词和名词来描述人的外貌和性格特点。类似的描述可以是："Mygrandmaisshort,withcurlyhairandawarmsmile."

5.例题：

-Whatmemoriesdoyouhavewithyourgrandpa?

-Answer:Irememberplayingcatchwithhiminthepark.

-解释与说明：这是一个分享与祖父母美好回忆的问题。学生需要能够用英语描述具体的活动或事件。类似的回忆可以是："Iremembermygrandpateachingmehowtorideabike."

补充说明和举例：

-描述祖父母的年龄时，可以使用yearsold来表达，如："Heisfortyyearsold."

-询问祖父母的职业时，可以使用"Whatdoes...do?"的句型，如："Whatdoesyourgrandpado?"

-描述祖父母的爱好时，可以使用"lovedoing..."或"enjoydoing..."的句型，如："Shelovescooking."

-在描述祖父母的特征时，可以使用形容词和名词，如："Heisstrongandhealthy."

-分享与祖父母的美好回忆时，可以使用"Iremember..."或"Weoften..."的句型，如："Iremembergoingtothebeachwithmygrandmaeverysummer."课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们了解了祖父母的角色和他们在家庭中的重要性。通过学习，我们掌握了以下知识点：

1.祖父母的英语词汇，如grandpa,grandma,grandfather,grandmother等。

2.描述祖父母年龄、职业和爱好的句型结构。

3.使用形容词和名词描述祖父母的特征。

4.分享与祖父母美好回忆的表达方式。

为了巩固所学知识，我们将进行以下当堂检测：

1.书面检测：

-请学生用英语写一段短文，描述自己的祖父母，包括他们的年龄、职业、爱好和与他们的美好回忆。字数要求在100-150字之间。

2.口语检测：

-教师随机抽取几名学生，让他们用英语描述自己的祖父母，其他学生根据描述猜测祖父母的特征。

3.小组活动：

-学生分组，每组选择一个祖父母的角色，用英语设计一个简短的对话，模拟祖父母与孙子孙女的互动。

4.游戏环节：

-教师准备一组描述祖父母的特征卡片，学生需要根据卡片上的信息找到对应的同伴。

当堂检测分析：

-书面检测旨在检验学生对描述祖父母的能力，以及他们的写作技巧。

-口语检测和小组活动能够提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-游戏环节则通过趣味性活动，帮助学生巩固词汇和句型，同时增强课堂的互动性。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit4Grandparents，这个主题非常贴近学生的生活，他们对于祖父母的了解和感情都很深，所以课堂气氛活跃，学生的参与度也相当高。下面我就对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如使用了图片、视频等多媒体资源，这些材料不仅直观形象，而且能够吸引学生的注意力。我看到学生们在看到祖父母的照片和视频时，都露出了笑容，这让我觉得多媒体资源的运用是成功的。

在教学策略上，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们有机会在实际语境中使用英语。我发现这样的活动不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习了语言，还锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。不过，我也注意到一些学生在小组讨论时比较内向，不太愿意发言，这可能是由于他们的英语基础不够扎实或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的参与情况，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但偶尔还是会有学生分心。为了提高课堂效率，我可能会尝试更多的互动环节，比如设置一些小奖励，鼓励学生集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在这节课上收获了不少。他们在词汇、语法和口语表达方面都有所进步。例如，有些学生在描述祖父母时，能够运用到多个形容词和短语，这说明他们对英语语言的理解和运用能力有所提高。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解某些复杂句型时，可能没有讲清楚，导致部分学生理解上有困难。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解语法