Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls （教学设计） -2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是六年级上册英语课本中的“Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls”。这个单元主要围绕“玩偶”这个话题展开，通过一系列的对话和活动，让我们学会如何用英语询问和回答关于兴趣爱好的问题。这个单元的设计非常贴近我们的日常生活，相信大家都能在课堂上找到共鸣。接下来，让我们一起走进这个有趣的单元吧！🎉📚核心素养目标分析在“Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls”这一单元中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。学生将通过参与课堂讨论和角色扮演，提升英语口语交流技能，增进对西方文化中儿童兴趣爱好的了解，同时锻炼逻辑思维和批判性思维，为未来学习打下坚实的基础。学情分析在六年级上册的这个阶段，同学们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在这个“Doyouoftenplaywithdolls”的单元中，学生们对玩偶这一主题有着浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生在口语表达和词汇运用上可能存在一定的困难。在知识层面上，他们对询问和回答个人兴趣爱好的句型结构已有初步认识，但需要进一步巩固和拓展。在能力方面，学生们需要提高听、说、读、写四项技能的综合运用能力，尤其是在口语交流中，能够流利地表达自己的想法。此外，学生的思维品质也在不断成长，他们能够开始理解和尊重不同的文化背景。在行为习惯上，学生们需要培养良好的课堂参与度和合作学习的态度，这对于他们在实际语境中运用所学知识至关重要。总之，针对这些特点，教学设计应注重分层教学，关注每个学生的学习需求，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提升他们的英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引入新知识，通过讨论激发学生的思考。例如，在介绍玩偶文化时，我会简要介绍背景知识，然后引导学生讨论不同文化中玩偶的不同意义。

2.为了提高学生的参与度，我会设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语询问和回答关于玩偶的问题。此外，通过小组游戏，如“猜猜我是谁”，学生可以在轻松的氛围中复习和运用所学词汇和句型。

3.教学中将使用多媒体辅助教学，如展示不同类型的玩偶图片和视频，以及利用PPT呈现语法点和对话练习，以增强视觉效果和听觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩偶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们小时候有没有玩过玩偶呢？你们最喜欢的玩偶是什么样的？”

（学生分享个人经历，教师展示一些有趣的玩偶图片或视频片段，引发学生的共鸣。）

“今天，我们就来探索一下玩偶的世界，看看它们是如何成为我们童年美好回忆的一部分的。”

（简短介绍玩偶的基本概念和它在不同文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。）

二、玩偶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩偶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“首先，我们来了解一下什么是玩偶。玩偶是一种模拟人或动物形象的玩具，它们可以是布制的、塑料的，甚至是电子的。”

（讲解玩偶的定义，展示不同材质和类型的玩偶图片。）

“玩偶的组成部分包括头部、身体、四肢等，每个部分都有其独特的设计和功能。”

（使用图表或示意图展示玩偶的结构，帮助学生理解。）

“接下来，我们通过一个布偶制作的小视频，看看玩偶是如何通过不同的材料和技术制作出来的。”

（播放视频，让学生直观了解玩偶的制作过程。）

三、玩偶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩偶的特性和重要性。

过程：

“现在，让我们来看几个玩偶的案例，了解它们在历史上的意义和影响。”

（选择几个典型的玩偶案例，如洋娃娃、布偶剧等，详细介绍其背景、特点和意义。）

“这些案例展示了玩偶在不同文化中的多样性和复杂性，它们不仅仅是玩具，更是文化的载体。”

（引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用玩偶进行教育或娱乐。）

“接下来，我们进行小组讨论，思考一下玩偶的未来发展或改进方向，并提出你们的想法。”

（学生分组讨论，每组提出创新性的想法或建议。）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，请大家分成小组，每个小组选择一个与玩偶相关的主题进行深入讨论。”

（学生分组，每组选择主题，如“玩偶在儿童教育中的作用”或“玩偶艺术的发展”。）

“讨论结束后，每组将有一位代表向全班展示讨论成果。”

（小组内讨论，每组选出代表准备展示。）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩偶的认识和理解。

过程：

“现在，让我们开始课堂展示环节。每组依次上台，向大家展示你们的讨论成果。”

（各组代表依次上台展示，其他学生和教师提问和点评。）

“在展示过程中，我们要注意倾听，思考这些展示对我们理解玩偶有什么帮助。”

（教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩偶的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了玩偶的基本概念、组成部分和它们在文化中的重要性。”

（简要回顾学习内容，包括玩偶的定义、制作过程、案例分析和小组讨论。）

“玩偶不仅仅是玩具，它们承载着我们的回忆和文化的传承，希望同学们能够珍惜这些美好的时光。”

（强调玩偶的价值，鼓励学生进一步探索和应用玩偶。）

“课后作业：请大家写一篇关于你们最喜欢的玩偶的短文或报告，分享你们的感受和故事。”

（布置课后作业，巩固学习效果。）学生学习效果1.**语言技能提升**：学生能够熟练运用本单元所学的句型和词汇，如“Doyouoftenplaywithdolls?”、“Whatkindofdollsdoyoulike?”等，进行日常对话。他们在实际情境中能够用英语询问和描述个人兴趣，提高了口语交流能力。

2.**文化理解加深**：学生对西方文化中玩偶的历史和意义有了更深入的了解，认识到玩偶不仅是玩具，也是文化传承的重要载体。这种跨文化理解有助于拓宽学生的视野，培养他们的国际视野。

3.**思维品质锻炼**：在案例分析和小组讨论中，学生学会了如何从不同角度分析问题，提出了具有创造性的想法和建议。这种思维训练有助于学生形成批判性思维和解决问题的能力。

4.**合作能力增强**：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听、尊重他人意见，并能够有效地表达自己的观点。

5.**情感态度转变**：学生对英语学习的兴趣得到了进一步激发，他们开始欣赏并珍视英语学习带来的乐趣。这种积极的学习态度对于长期学习英语至关重要。

6.**知识体系构建**：学生在学习玩偶相关知识的过程中，构建了关于玩具文化、儿童心理学、艺术等方面的知识体系。这些知识的积累有助于学生在未来的学习中形成多元化的知识结构。

7.**实际应用能力**：学生在课后作业中能够将所学知识应用到实际写作中，提高了写作能力。他们能够通过文字表达自己的思想和情感，这对于提高语言综合运用能力具有重要意义。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据对话内容，选择正确的回答。

-例题：A:"Whatkindofdollsdoyoulike?"B:"Ilike________."

-答案：______(A.cuteonesB.funnyonesC.realisticones)

2.**信息匹配题**

-题型：将左边的人物与右边他们喜欢的玩偶类型进行匹配。

-例题：

-Person1:likes________(A.stuffedanimalsB.actionfiguresC.dolls)

-Person2:likes________(D.boardgamesE.puzzlesF.musicalinstruments)

-答案：Person1:B,Person2:E

3.**完形填空题**

-题型：阅读短文，根据上下文填入合适的单词或短语。

-例题：

-"Myfavoritedollisa________one.Ithasa________faceandlong,________hair."

-空格1：______(A.cuteB.funnyC.realistic)

-空格2：______(A.sadB.happyC.angry)

-空格3：______(A.shortB.longC.curly)

-答案：空格1：C,空格2：B,空格3：B

4.**角色扮演题**

-题型：学生根据提供的对话情景，进行角色扮演。

-例题：情景：在玩具店，顾客询问店员关于玩偶的问题。

-答案：学生需要根据情景，用英语进行对话，例如：

-Customer:"Excuseme,doyouhaveanydollsforgirls?"

-Salesperson:"Yes,wehaveavarietyofdolls.Wouldyoulikeadollthatis________?"

-Customer:"Yes,I'mlookingforsomething________."

5.**写作题**

-题型：根据提示，写一篇关于自己最喜欢的玩偶的短文。

-例题：Writeashortpassageaboutyourfavoritedoll.Includethefollowingpoints:

-Whatisthenameofyourdoll?

-Whatdoesyourdolllooklike?

-Whydoyoulikethisdoll?

-答案示例：

-Myfavoritedollisnamed"Lila".Sheisa________dollwith________hairand________eyes.IlikeLilabecausesheremindsmeofmygrandmother,whogavehertome.WheneverIplaywithLila,Ifeelhappyandsafe.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度非常高，积极举手回答问题，能够流利地用英语进行对话。在角色扮演活动中，学生们表现出良好的表现力和创造力，能够根据情景灵活运用所学词汇和句型。在小组讨论中，学生们能够主动参与，互相倾听并尊重对方的意见，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论后，能够清晰地展示他们的讨论成果。他们不仅能够正确地运用所学知识，还能够提出一些有创意的观点和建议。例如，一个小组讨论了如何利用玩偶进行儿童教育，他们提出了设计互动式玩偶的教育方案，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对玩偶的基本概念、组成部分和不同类型的玩偶有了较好的掌握。测试中，学生们能够正确地识别和描述不同类型的玩偶，并能够运用所学句型进行简单的问答。

4.学生自我评价：在课后，我让学生们进行自我评价，他们能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。例如，有的学生表示自己在口语表达方面还有待提高，有的学生则认为自己在团队合作中能够更好地倾听他人意见。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、表现突出的学生，我将给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中提出创新性观点的学生，我将给予特别的肯定，并鼓励他们在其他学科中也发挥自己的创造力。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们巩固基础知识，提高学习能力。

-对于在自我评价中认识到自己不足的学生，我将鼓励他们制定改进计划，并在下一次课堂上观察他们的进步。

-我将定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长和发展。板书设计①知识点：

-玩偶的定义

-玩偶的组成部分（头部、身体、四肢等）

-玩偶的类型（布偶、洋娃娃、动作人偶等）

-玩偶的文化意义

②词汇