落水天（教案）-2024-2025学年六年级下册湘艺版（2012）音乐

落水天（教案）-2024-2025学年六年级下册湘艺版（2012）音乐课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：落水天（教案）

2.教学年级和班级：六年级下册，1班

3.授课时间：2024年5月18日，星期四，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进湘艺版六年级下册的音乐课堂，学习一首名为《落水天》的美丽歌曲。这首歌曲充满了诗意和画面感，让我们一起在音乐的世界里感受大自然的魅力吧！🎶🌿🌊二、核心素养目标同学们，通过学习《落水天》，我们希望培养以下几个方面的核心素养：首先，提升音乐感知力，让大家能够敏锐地捕捉到歌曲中的情感和节奏；其次，增强音乐表现力，让你们学会用声音和肢体语言表达歌曲的意境；再者，培养音乐审美，让大家在欣赏歌曲的同时，感受中国传统音乐的独特魅力；最后，激发音乐创造力，鼓励你们在课后创作属于自己的音乐作品。让我们一起在音乐中成长，感受生活的美好！🎵🌟🌈三、教学难点与重点1.教学重点，

①感知歌曲《落水天》的旋律特点，学会用正确的音高和节奏演唱；

②通过歌词理解，体会歌曲中描绘的雨后天晴的景象，以及其中的情感变化；

③学习并掌握歌曲中的特殊节奏和旋律走向，如切分音和跳音的处理。

2.教学难点，

①理解并表现歌曲中的情绪转变，从雨中的忧伤到雨后的欢愉，让学生能够情感投入地演唱；

②精确把握歌曲的高潮部分，尤其是音域较宽的段落，确保学生能够流畅过渡；

③引导学生通过体态律动和声音的细微变化，增强对歌曲意境的感知和表达；

④在集体演唱中，培养学生的合作意识，确保声部之间的和谐与统一。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘艺版六年级下册音乐教材，包括《落水天》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与《落水天》相关的自然风景图片、雨声和鸟鸣声的音频资料，以及表现雨后景象的视频片段，以增强学生的视听体验。

3.实验器材：准备音乐欣赏和演唱所需的音响设备，确保音质清晰。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，放置乐器和音乐器材，并划分小组讨论区域，以便学生互动交流。五、教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一首美丽的歌曲——《落水天》。这首歌曲描绘了雨后的景象，充满了生机和希望。在我们开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下雨后的天空，是不是感觉心情也变得明朗起来呢？🌈🌧️

【新课导入】

（1）播放《落水天》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

老师说：同学们，刚刚我们听到了一首歌曲，它叫做《落水天》。大家能感受到歌曲中的情绪吗？是欢快的还是忧伤的？

（2）引导学生回忆歌曲中的歌词，尝试说出歌曲的主题。

老师问：谁能告诉我，这首歌曲主要表达了什么情感？它描绘了怎样的场景？

【歌曲学习】

（1）学习歌曲的旋律。

老师说：接下来，我们来学习这首歌曲的旋律。请大家拿出教材，跟随老师的示范，一起唱一唱歌曲的前几小节。

（2）讲解歌曲中的特殊节奏和旋律走向。

老师说：同学们，在歌曲中，我们遇到了一些特殊的节奏和旋律。比如这个跳音，它表示在唱到这个音符时，要迅速地跳跃过去。大家跟老师一起练习一下。

（3）学生分组练习，老师巡回指导。

老师说：现在，请大家分组练习，注意音准和节奏。老师会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题。

【歌词理解】

（1）分析歌词，理解歌曲的主题。

老师说：同学们，我们来分析一下这首歌曲的歌词。它描绘了雨后的景象，表达了人们对美好生活的向往。请大家找出歌词中描写雨后景象的句子。

（2）学生分享自己的理解，老师点评。

老师说：同学们，请分享你们对歌词的理解。老师会根据大家的分享进行点评。

【音乐表现】

（1）学习歌曲的演唱技巧。

老师说：在演唱这首歌曲时，我们要注意以下几点：一是气息的控制，二是情感的投入，三是声音的共鸣。请大家跟随老师的示范，一起练习。

（2）学生分组演唱，老师指导。

老师说：现在，请大家分组演唱《落水天》。老师会根据你们的演唱情况进行指导。

【情感体验】

（1）引导学生体验歌曲中的情感变化。

老师说：同学们，这首歌曲的情感变化比较丰富。从雨中的忧伤到雨后的欢愉，我们要学会把握这种情感变化，并用声音表达出来。

（2）学生分享自己的情感体验，老师点评。

老师说：请大家分享自己在演唱《落水天》时的情感体验。老师会根据大家的分享进行点评。

【合作演唱】

（1）学生分组，进行合作演唱。

老师说：现在，我们将进行合作演唱。请大家按照老师的要求，和同学们一起唱出这首美丽的歌曲。

（2）老师点评，总结本次课堂。

老师说：同学们，今天的课堂即将结束。在这节课中，我们学习了《落水天》这首歌曲。希望大家能够通过学习，感受到音乐的魅力，并在生活中用歌声传递美好。下面，让我们一起来欣赏同学们的演唱吧！🎶🌟🌈

【课后作业】

（1）复习《落水天》的旋律和歌词。

老师说：请大家回家后，复习今天学习的歌曲《落水天》，并尝试用自己的方式表达歌曲中的情感。

（2）创作自己的音乐作品。

老师说：希望大家能够发挥自己的想象力，创作一首属于自己的音乐作品。可以是歌曲，也可以是器乐演奏。

【教学反思】六、学生学习效果学生学习效果

在本次《落水天》的音乐教学中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**音乐感知能力的提升**：通过聆听和演唱《落水天》，学生们能够更好地感知音乐中的旋律、节奏和情感。他们能够识别出歌曲中的高潮部分，并且在演唱时能够跟随旋律的变化调整自己的声音。

2.**音乐表现力的增强**：学生在演唱过程中，不仅学会了正确地发声，还能够通过音色的变化和表情的配合，表现出歌曲中的不同情感。例如，在演唱雨中的忧伤部分时，学生们能够用较轻柔的声音和低沉的音调来传达情感。

3.**音乐审美能力的培养**：通过分析《落水天》的歌词和旋律，学生们对音乐作品的艺术价值有了更深的理解。他们能够欣赏并讨论音乐中的自然意象和情感表达，从而提升了审美鉴赏能力。

4.**音乐创造力的激发**：在学习过程中，学生们被鼓励尝试用自己的方式来表现歌曲，无论是通过绘画、写作还是即兴创作，都展现了他们的音乐创造力。

5.**音乐合作意识的培养**：在合作演唱环节，学生们学会了如何与他人协调，共同完成一首歌曲的演唱。这不仅仅是对音乐技巧的合作，更是对团队精神和沟通技巧的实践。

6.**音乐知识的应用**：学生在学习过程中，不仅复习了音乐基本知识，如音高、节奏、音色等，还学会了如何将这些知识应用到实际的音乐创作和表演中。

7.**情感共鸣的深化**：通过深入理解《落水天》的歌词和旋律，学生们在情感上产生了共鸣。他们能够体会到歌曲中表达的对美好生活的向往，以及雨后天晴的喜悦心情。

8.**文化素养的提升**：通过学习这首具有中国传统特色的歌曲，学生们对中国的音乐文化有了更深的认识，增强了民族自豪感。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深入理解《落水天》这首歌曲，并提升他们的音乐素养。

1.**歌词创作**：

请根据《落水天》的旋律，创作一段新的歌词，内容可以是对未来生活的美好憧憬或者对自然的赞美。要求歌词与原曲风格相契合，体现歌曲的主题。

**示例答案**：

（学生创作歌词，以下为示例）

雨过天晴彩虹现，

心中梦想逐风远。

美好生活笑开颜，

和谐家园共成长。

2.**音乐日记**：

请以《落水天》为主题，写一篇音乐日记。日记中可以包括你对这首歌曲的感受、学习过程中的心得体会，以及你对音乐学习的未来展望。

**示例答案**：

（学生音乐日记，以下为示例）

今天学习了《落水天》，我被歌曲中雨后彩虹的美丽景象深深吸引。在演唱过程中，我感受到了音乐带来的快乐和力量。我希望未来能够继续学习音乐，用歌声表达自己的情感。

3.**音乐欣赏报告**：

选择一首与《落水天》风格相似的歌曲，进行音乐欣赏报告。报告内容包括歌曲的基本信息、旋律特点、歌词含义以及你对这首歌曲的评价。

**示例答案**：

（学生音乐欣赏报告，以下为示例）

我选择了《茉莉花》作为欣赏对象。这首歌曲旋律优美，歌词简洁，充满了中国传统文化气息。我认为《茉莉花》是一首非常经典的中国民歌，它代表了中国音乐的独特魅力。

4.**音乐表演设计**：

设计一个简单的音乐表演，可以是个人演唱、小组合唱或结合乐器演奏。在表演中加入自己对《落水天》的理解和创意，并准备一份表演方案。

**示例答案**：

（学生音乐表演设计，以下为示例）

我计划以《落水天》为主题，进行一场小型的音乐会。在表演中，我将演唱歌曲的主要部分，并邀请同学们参与合唱。我还准备了一架电子琴，为歌曲伴奏，营造出雨后宁静的氛围。

5.**音乐知识小测验**：

回顾本节课所学的音乐知识，完成以下小测验，包括音高、节奏、音色等基本概念。

**示例答案**：

（学生音乐知识小测验，以下为示例）

1.音高指的是（）。

A.音的长短

B.音的强弱

C.音的高低

D.音的快慢

答案：C

2.切分音是一种（）的节奏。

A.连贯

B.断续

C.轻重

D.稳定

答案：B

3.下列哪个不是音乐的三要素？（）

A.旋律

B.节奏

C.和声

D.气氛

答案：D八、内容逻辑关系1.**歌曲结构分析**

①歌曲旋律特点：《落水天》的旋律起伏较大，节奏较自由，体现了雨后景象的生机与活力。

②歌词内容安排：歌词从雨中的忧愁过渡到雨后的喜悦，情感变化丰富。

③歌曲情感表达：通过旋律和歌词的结合，传达了人们对美好生活的向往和对自然的热爱。

2.**音乐元素解析**

①旋律走向：歌曲的旋律在高潮部分有明显的提升，体现了情感的高潮。

②节奏处理：歌曲中使用了切分音等特殊节奏，增加了音乐的动感。

③音色运用：通过不同的音色变化，如低音、高音、轻柔、激昂等，表现了歌曲中的不同情感。

3.**音乐表现技巧**

①演唱技巧：强调气息控制、情感投入和声音的共鸣，以更好地表达歌曲的情感。

②表现方式：通过体态律动和声音的细微变化，增强对歌曲意境的感知和表达。

③合作技巧：在集体演唱中，培养学生的合作意识，确保声部之间的和谐与统一。

4.**音乐与文化**

①传统文化：通过歌曲学习，让学生了解中国传统音乐的特点和魅力。

②情感表达：歌曲中的情感表达与中国传统文化中的审美观念相契合。

③文化认同：通过学习《落水天》，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

5.**音乐与生活**

①生活体验：歌曲中的自然景象与学生的生活经验相联系，引发共鸣。

②情感共鸣：歌曲中的情感表达能够触动学生的内心，引发情感共鸣。

③生活启示：通过歌曲学习，让学生认识到生活中的美好和希望。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与学习。以下是对《落水天》一课的课堂评价方法：

1.**课堂提问评价**

通过提问，教师可以了解学生对歌曲内容的理解程度和音乐知识的掌握情况。以下是一些具体的提问方式：

-**理解性提问**：询问学生对歌曲主题的理解，如“这首歌曲主要表达了怎样的情感？”

-**知识性提问**：检查学生对音乐知识的掌握，如“这首歌曲的旋律有什么特点？”

-**应用性提问**：考察学生将知识应用于实际的能力，如“你能用一句话描述这首歌曲的节奏吗？”

2.**观察评价**

教师通过观察学生的课堂表现，可以评估他们的学习态度和参与度。以下是一些观察点：

-**参与度**：观察学生是否积极参与课堂活动，如演唱、讨论等。

-**专注度**：注意学生在课堂上的注意力集中情况，如是否认真听讲、是否积极参与讨论。

-**合作能力**：观察学生在小组活动中的合作表现，如是否能够与他人有效沟通、是否能够共同完成任务。

3.**测试评价**

通过小测验或随堂测试，教师可以评估学生对音乐知识的掌握程度。以下是一些测试方式：

-**选择题**：设计一些关于歌曲内容和音乐知识的选择题，让学生在规定时间内完成。

-**填空题**：提供歌曲的片段，让学生填写缺失的歌词或旋律。

-**创作题**：要求学生根据歌曲的主题，创作一段新的歌词或旋律。

4.**作业评价**

对学生的课后作业进行评价，可以了解他们在家的学习情况。以下是一些作业评价的方法：