Unit 1 My classroom Part A Let's talk Let's play（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'splay（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“我的教室”这个主题，学习一些关于教室的英语表达。首先，我会用一些生动的图片和视频，让大家在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。然后，我们一起来玩一个“猜猜我是谁”的游戏，通过角色扮演，让大家练习对话。最后，我会带领大家制作一张属于我们自己的教室地图，让英语学习变得更加有趣和实用。让我们一起期待这堂课吧！😄🎉📚核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握“classroom”、“teacher”、“student”等与教室相关的词汇。

2.句型：熟练运用“Thisis...”和“Iam...”等句型介绍自己和他人。

难点：

1.语音：正确发音“classroom”和“teacher”等单词。

2.语调：在角色扮演中保持自然流畅的语调。

解决办法：

1.语音：通过反复跟读和模仿，让学生熟悉单词的正确发音。

2.语调：在角色扮演前，先进行简单的对话练习，让学生熟悉句型，然后在实际操作中逐步提高语调的自然度。

3.采用游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习词汇和句型，增强记忆和运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的教室情境，让学生在模拟环境中练习对话，提高实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生相互交流，培养团队协作精神。

3.任务型教学法：设计“制作教室地图”的任务，让学生在完成任务的过程中学习新知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示教室图片，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习成果。

3.教学道具：准备教室模型和人物卡片，增加课堂趣味性，提高学生参与度。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**活动：Warm-upActivity-"ShowandTell"**

1.**活动描述**：教师展示一张教室的图片，并引导学生用英语描述图片中的物品和场景。

2.**师生互动**：教师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”学生回答，教师鼓励学生使用新学的词汇和句型。

3.**用时**：5分钟

###讲授新课（15分钟）

**活动：IntroductiontotheNewVocabularyandSentencePatterns**

1.**活动描述**：教师板书“classroom”、“teacher”、“student”等词汇，并解释其含义。

2.**师生互动**：教师提问：“Whoisintheclassroom?”学生回答，教师引导学生使用新学的句型。

3.**活动描述**：教师展示不同角色的图片，如“teacher”和“student”，并让学生模仿这些角色的对话。

4.**师生互动**：教师示范对话，并邀请学生参与，练习使用句型。

5.**用时**：15分钟

###巩固练习（20分钟）

**活动：Role-PlayingandGroupDiscussion**

1.**活动描述**：学生分组，每组分配不同的角色，如“teacher”和“student”。

2.**师生互动**：每组在教师指导下练习对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.**活动描述**：学生展示他们的角色扮演，其他组的学生进行评价。

4.**师生互动**：教师提问：“Howdoyouthinktheydid?”学生回答，教师总结并给予反馈。

5.**用时**：20分钟

###课堂提问（5分钟）

**活动：QuestionandAnswerSession**

1.**活动描述**：教师提出与课文内容相关的问题，如：“Whatisyourfavoritesubjectinschool?”

2.**师生互动**：学生自由回答问题，教师鼓励所有学生参与。

3.**用时**：5分钟

###总结与作业布置（5分钟）

**活动：SummaryandHomeworkAssignment**

1.**活动描述**：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.**师生互动**：教师提问：“Doyourememberwhatwelearnedtoday?”学生回答。

3.**活动描述**：教师布置作业，如：“DrawapictureofyourclassroomandlabelitwithEnglishwords.”

4.**用时**：5分钟

###整体时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：20分钟

-课堂提问：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《MySchoolLife》**：这是一本关于学校生活的英语绘本，内容涵盖了学生日常活动、课堂学习、课外活动等，与教材中“我的教室”主题紧密相关。学生可以通过阅读这本书，了解不同国家的学校生活，扩展他们的视野。

-**《ClassroomRules》**：这本书介绍了不同国家教室的规则和文化，学生可以阅读后讨论自己学校的规则，并思考如何遵守和尊重这些规则。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探索不同国家的教室布置**：学生可以通过网络或图书馆资源，了解不同国家的教室布置风格和特点，如日本教室的整洁、美国教室的互动性等。

-**制作班级地图**：学生可以自己设计并制作一张班级地图，标注出教室内的各个功能区域，如教室门、窗户、座位、黑板等，并用英语进行标注。

-**角色扮演活动**：学生可以选择一个他们感兴趣的职业，如医生、律师、教师等，并制作一个简单的介绍自己的PPT，用英语介绍自己的工作内容和日常活动。

-**小组讨论**：学生可以分成小组，讨论如何在教室里更好地学习和互动，提出一些建设性的建议，并分享给全班同学。

3.**实践活动**：

-**教室清洁日**：学生可以参与教室的清洁工作，如扫地、擦桌子等，通过实际操作，学习如何保持教室的整洁。

-**班级文化展示**：学生可以展示自己国家的文化特色，如介绍自己国家的传统节日、美食、服饰等，增进对多元文化的了解和尊重。

4.**家庭作业**：

-**家庭英语角**：学生可以在家里与家人用英语进行简单的对话，如询问家庭成员的喜好、讨论家庭活动等。

-**日记写作**：学生可以写一篇关于自己教室的日记，描述教室的布置、同学们的学习状态等，并用英语进行记录。教学反思与总结今天上了“我的教室”这节课，回过头来看，我觉得整体上还是挺成功的。不过，当然也有一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示教室图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。我看到他们很积极地参与进来，用英语描述图片中的内容，这让我感到很高兴。但是，我也注意到，有几个学生对于一些单词的发音还是不够准确，比如“classroom”和“teacher”。这可能是因为他们在日常生活中接触英语的机会不多，所以我决定在接下来的课程中，我会更多地提供一些发音练习的机会。

在讲授新课的过程中，我尽量用了一些生动的例子和情景，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。我发现，当我让学生通过角色扮演的方式来练习对话时，他们的参与度明显提高了。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。为了解决这个问题，我计划在下节课中，设计一些小组活动，让他们在小组内部先进行练习，然后再在全班面前展示，这样可以帮助他们逐步克服害羞。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这个活动收到了很好的效果。我看到学生们在游戏中不仅练习了英语，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，也有学生反映，他们在练习中遇到了一些困难，比如不知道如何组织语言。对此，我会在课后准备一些小贴士和练习题，帮助学生更好地准备角色扮演。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这有助于他们巩固所学知识。我发现，当学生回答正确时，他们的脸上都会露出自豪的笑容，这让我感到非常欣慰。但同时，我也意识到，有些学生对于一些问题还是不太清楚，这可能是因为我没有用他们能理解的方式去解释。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还可以更加细致，尤其是在一些学生不太积极参与的时候，我需要更好地引导他们。另外，对于一些内向的学生，我需要更多的时间和耐心去鼓励他们。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在接下来的教学中，我会更多地关注学生的发音问题，提供更多的发音练习机会。

-我会设计更多的小组活动，让学生在小组内部先进行练习，然后再在全班面前展示，以增强他们的自信心。

-我会在课堂管理上更加细致，确保每个学生都有参与的机会。

-对于内向的学生，我会更多地给予鼓励和关注，帮助他们克服害羞。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在英语学习的道路上越走越远。课后作业1.**写作练习**：

-**题目**：Writeashortparagraphdescribingyourclassroom.Includetheteacher'sdesk,thestudents'desks,theblackboard,andanyotheritemsyouseeinyourclassroom.

-**答案示例**：

"Myclassroomisbrightandclean.Therearerowsofdesksforthestudents,andinthefront,thereisateacher'sdesk.Theblackboardislargeandwhite,wheretheteacherwritesthelessons.Onthewalls,therearecolorfulposterswithEnglishwordsandpictures."

2.**角色扮演**：

-**题目**：Prepareashortdialoguebetweenateacherandastudent.Theteacherisaskingthestudentabouttheirfavoritesubjectinschool.

-**答案示例**：

Teacher:"Hi,LiMing,howareyoutoday?"

Student:"Hi,MissWang,I'mfine,thankyou.What'syourfavoritesubjectinschool?"

Teacher:"IloveEnglishbecauseit'sinterestingandIenjoylearningnewwords.Whataboutyou?"

Student:"Ilikemathbecauseit'schallengingandIlikesolvingproblems."

3.**填空练习**：

-**题目**：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

-"Theteacher(be)intheclassroom.Thestudents(be)sittingattheirdesks."

-**答案示例**：

"Theteacherisintheclassroom.Thestudentsaresittingattheirdesks."

4.**匹配题**：

-**题目**：MatchtheEnglishwordswiththeirmeanings.

-(1)classroom→[]aplacewherestudentslearn

-(2)teacher→[]apersonwhoteaches

-(3)student→[]apersonwhoislearning

-(4)blackboard→[]alargeboardusedforwriting

-**答案示例**：

-(1)classroom→aplacewherestudentslearn

-(2)teacher→apersonwhoteaches

-(3)student→apersonwhoislearning

-(4)blackboard→alargeboardusedforwriting

5.**翻译练习**：

-**题目**：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-"我们的教室很干净，有很多桌子。"

-"老师站在黑板前，正在讲解课程。"

-"学生们坐在他们的座位上，准备上课。"

-**答案示例**：

-"Ourclassroomiscleanandtherearemanydesks."

-"Theteacherisstandinginfrontoftheblackboard,explainingthelesson."

-"Thestudentsaresittingintheirseats,gettingreadyforclass."板书设计①**本文重点知识点**：

-教室相关词汇：classroom,teacher,student,desk,blackboard,window,door

-句型：Thisis.../Thatis...;Iama...;Weare...

②**重点词汇**：

-classroom

-teacher

-student

-desk

-blackboard

-window

-door

③**重点句型**：

-Thisismyclassroom.

-Thisistheteacher.

-Thisisastudent.

-Iamateacher.

-Wearestudents.课堂1.**课堂评价**：

-**提问与回答**：通过提问的方式，我可以评估学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“Canyoutellmewhataclassroomlookslike?”来检查学生对教室描述的能力。学生的回答可以帮助我了解他们对词汇和句型的掌握情况。

-**观察参与度**：在课堂活动中，我会观察学生的参与程度和互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会注意哪些学生积极参与，哪些学生显得较为沉默。这有助于我发现哪些学生可能需要额外的关注和鼓励。

-**小组合作