9 Y W（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

9YW（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，宝贝们，今天咱们一起走进语文的奇妙世界！🌟我要给大家带来的章节是《9YW》，这是统编版一年级上册语文课本中的一部分。设计这个教学，我是想通过有趣的字母游戏，让你们在轻松愉快的氛围中，自然地认识和掌握Y和W这两个字母。我们会在课堂中唱唱跳跳，看看谁的小手能最快写出这两个字母，让我们一起期待一个充满欢声笑语的课堂吧！🎈🎉核心素养目标1.培养学生语言文字的感知力，通过认识Y和W这两个字母，提升学生对汉字结构美的感知。

2.增强学生的动手能力，通过书写练习，提高学生的精细动作发展。

3.激发学生的学习兴趣，通过互动游戏，培养学生的合作意识和积极的学习态度。重点难点及解决办法重点：

-正确认读Y和W这两个字母的音、形。

-熟练书写Y和W的基本笔画。

难点：

-区分Y和W的形状相似性。

-学生在书写时正确掌握笔顺和笔画。

解决办法：

-通过对比游戏和实物展示，帮助学生区分Y和W。

-设计趣味练习，让学生在游戏中练习书写，巩固笔顺和笔画。

-引导学生观察日常生活中Y和W的使用，增强记忆效果。

-针对书写难点，提供个别指导，确保学生书写规范。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、彩色打印纸、铅笔、橡皮

-课程平台：统编版一年级上册语文教材配套电子资源

-信息化资源：字母卡片、字母拼图、动画教学视频

-教学手段：歌曲、儿歌、游戏、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看字母Y和W的视频，尝试找出它们的特点。

-设计预习问题：围绕字母Y和W的识别，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Y和W有哪些不同？它们在单词中是如何出现的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生观看视频的时长和完成预习问题的数量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Y和W的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以绘制Y和W的形状对比图，并标注自己的观察。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示Y和W字母模型，引出今天的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Y和W的发音、形状和书写笔顺，结合实例帮助学生理解。例如，通过图片展示Y和W在不同环境中的使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论Y和W的区别，以及它们在单词中的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能不清楚Y和W在特定单词中的发音，教师可以现场演示。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验Y和W在单词中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Y和W的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Y和W的书写。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置书写练习和单词拼写作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Y和W相关的拓展资源（如字母卡片游戏、单词书等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《字母乐园》：一本专门介绍字母起源、形状和用途的儿童读物，适合一年级学生阅读，能够帮助学生更深入地了解字母Y和W。

-《小熊学字母》：通过小熊学字母的故事，让学生在阅读中学习字母的形状和发音，同时培养阅读兴趣。

-《字母魔法书》：结合字母的形状和发音，通过趣味故事和互动游戏，让学生在玩乐中学习字母知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计字母Y和W的拼图游戏，让学生在游戏中认识这两个字母，并通过拼图了解它们的组合方式。

-创作字母故事：鼓励学生发挥想象力，创作以Y和W字母为主题的短故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

-字母书写比赛：组织学生进行字母书写比赛，评选出书写规范、美观的字母作品，激发学生对书写的兴趣和自豪感。

-字母音乐创作：让学生尝试用Y和W这两个字母创作简单的歌曲，结合音乐节奏，提高学生的音乐素养和审美能力。

3.结合生活实际，拓展字母应用

-家长协助：家长可以协助孩子在家中寻找含有Y和W字母的物品，如Y形状的玩具、W形状的餐具等，让孩子在日常生活中认识这两个字母。

-字母寻宝游戏：在家中或户外设置字母寻宝游戏，让孩子在寻找过程中学习字母，同时增进亲子关系。

-字母购物体验：带孩子去超市或商场，让孩子在购物过程中寻找含有Y和W字母的商品，提高孩子的观察力和应用能力。

4.培养学生跨学科学习

-数学与字母的结合：引导学生观察Y和W字母在数字中的应用，如Y和W在数字“7”和“9”中的形状，培养学生的数学思维。

-科学与字母的结合：通过学习Y和W字母在科学名词中的应用，如Y轴、W形结构等，让学生了解字母在科学领域的意义。

-美术与字母的结合：让学生尝试用Y和W字母创作简单的美术作品，如绘画、手工等，培养学生的审美能力和创造力。典型例题讲解1.例题：请写出单词“yellow”中Y和W的发音。

答案：Y发音为/ju:/，W发音为/wi:/

2.例题：请写出单词“water”中Y和W的发音。

答案：Y发音为/ju:/，W发音为/wɔ:/

3.例题：请写出单词“yoga”中Y和W的发音。

答案：Y发音为/jo:/，W发音为/ɡo/

4.例题：请写出单词“yacht”中Y和W的发音。

答案：Y发音为/jɔ:t/，W发音为/ɑ:t/

5.例题：请写出单词“wonderful”中Y和W的发音。

答案：Y发音为/wʌn/，W发音为/dʒəful/

补充说明：

1.在单词“yellow”中，Y的发音为/ju:/，类似于“you”的发音；W的发音为/wi:/，类似于“we”的发音。

2.在单词“water”中，Y的发音为/ju:/，类似于“you”的发音；W的发音为/wɔ:/，类似于“wo”的发音。

3.在单词“yoga”中，Y的发音为/jo:/，类似于“you”的发音；W的发音为/ɡo/，类似于“go”的发音。

4.在单词“yacht”中，Y的发音为/jɔ:t/，类似于“you”的发音；W的发音为/ɑ:t/，类似于“at”的发音。

5.在单词“wonderful”中，Y的发音为/wʌn/，类似于“won”的发音；W的发音为/dʒəful/，类似于“ful”的发音。

1.例题：请写出单词“youth”中Y和W的发音。

答案：Y发音为/ju:θ/，W发音为/θ/

2.例题：请写出单词“wonder”中Y和W的发音。

答案：Y发音为/wʌndə/，W发音为/də/

3.例题：请写出单词“yummy”中Y和W的发音。

答案：Y发音为/ju:mi/，W发音为/mi/

4.例题：请写出单词“wax”中Y和W的发音。

答案：Y发音为/wɔks/，W发音为/s/

5.例题：请写出单词“yacht”中Y和W的发音。

答案：Y发音为/jɔ:t/，W发音为/ɑ:t/教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，如举手回答问题、参与小组讨论等。

-学生对字母Y和W的识别能力：通过提问和观察，评估学生对Y和W字母的识别速度和准确性。

-学生书写规范度：检查学生的书写作业，评估其字母书写的规范性和美观度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-学生表达能力的提升：观察学生在小组讨论中的表达是否清晰、有条理，是否能够准确传达自己的观点。

-学生对Y和W字母的理解深度：通过小组展示的内容，评估学生对Y和W字母的理解程度。

3.随堂测试：

-字母识别测试：进行口头或书面测试，检查学生对Y和W字母的识别能力。

-书写测试：让学生书写Y和W字母，评估其书写规范性和笔顺掌握情况。

-应用测试：设计一些简单的句子，让学生使用Y和W字母进行填空，考察学生对字母在实际语境中的应用能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其完成质量和态度。

-作业中的错误分析：针对学生作业中的错误，分析错误原因，提供针对性的指导。

-作业改进建议：根据学生的作业表现，给出改进建议，帮助学生提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定，对需要改进的地方提出建议。

-针对小组讨论成果：对学生在小组讨论中的表现给予评价，鼓励学生继续发挥团队合作精神。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，提供针对性的辅导。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，指出作业中的亮点和不足，帮助学生提高学习效果。

-针对个别学生：对学习有困难的学生给予个别关注，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与Y和W字母相关的情境，如“Y和W的奇妙旅行”，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，将抽象的字母知识与具体形象结合，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生来自不同的家庭背景，他们对字母的认知和书写能力存在较大差异，这给教学带来了挑战。

2.课堂互动不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们不善于表达或者对字母知识掌握不牢固。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将实施分层教学。对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于基础较好的学生