Unit 7 A Day to Remember-Section A（Pronunciation）（教学设计） 2024-2025学年人教版七年级英语下册

Unit7ADaytoRemember—SectionA（Pronunciation）（教学设计）2024-2025学年人教版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进“Unit7ADaytoRemember—SectionA（Pronunciation）”的课堂。这个单元主要围绕“记忆的一天”展开，我们将学习一些特别的发音技巧。我希望通过这个课程，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握这些发音规律，让你们的英语发音更加地道！😄🎉让我们一起期待这场奇妙的发音之旅吧！💪💬二、核心素养目标分析在本章节的教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过发音练习，提升学生的语言能力，使他们能够准确、流畅地表达。其次，通过了解不同文化背景下的特殊日子，增强学生的文化意识。再者，通过分析发音规律，培养学生的思维品质，提高他们解决问题的能力。最后，通过自主学习发音技巧，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：掌握单元中出现的特殊发音规则，如重音、连读、不完全爆破等。

-**举例解释**：例如，学习单词"remember"时，强调"em"的发音为[əm]，而不是[em]，以及"r"在"r"音后不发音的规则。

2.教学难点

-**难点内容**：理解和应用连读和不完全爆破等发音技巧。

-**举例解释**：学生在实际发音时，往往难以把握"and"与"it"连读时"t"不发音的规则，或者"tomorrow"中"tom"和"mor"之间的不完全爆破。这些难点需要通过反复练习和示范来克服。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合示范法，详细讲解发音规则，并通过实际单词和句子进行示范。

2.设计小组练习活动，让学生在小组内互相纠正发音，提高发音准确性。

3.利用多媒体资源，如发音视频和音频，帮助学生直观理解发音技巧。

4.通过角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习连读和不完全爆破等难点发音。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有特别难忘的一天呢？今天我们要学习的内容就是如何用英语描述这样的一天。看，这里有张图片，展示了一个美好的回忆瞬间，你们能猜到这是什么节日吗？（展示图片）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于描述日子的词汇吗？比如"weekend"、"holiday"、"birthday"等等。今天我们要学习的是如何让我们的英语发音更加地道，让我们的描述更加生动。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来学习一些关于重音的规则。比如，在单词"important"中，重音在第一个音节上，所以我们要强调"im"的发音。接下来，我会通过一些例子来展示。

-举例说明：比如，单词"exciting"和"exiting"，它们的拼写很相似，但是发音却完全不同。"Exciting"的重音在"exc"，而"exiting"的重音在"it"。我会用这个例子来让大家感受重音对发音的影响。

-互动探究：现在，请同学们分成小组，尝试找出其他单词中的重音，并讨论一下为什么这些单词的重音位置不同。

3.练习发音（约10分钟）

-学生活动：接下来，让我们来练习一些发音。我会给出一些单词，请同学们跟着我一起读，注意重音的位置。

-教师指导：我会走动到每个小组旁边，仔细听他们的发音，并给予个别指导。

4.连读技巧（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我们来学习连读技巧。连读是指在单词之间，有些音会合并在一起发音，比如"whatare"会连读成"whatare"。

-举例说明：我会用"whatareyoudoingtoday?"这个句子来示范连读。

-互动探究：现在，请同学们尝试用连读的方式读出这个句子，并注意"what"和"are"之间的连读。

5.不完全爆破（约10分钟）

-讲解新知：不完全爆破是指在爆破音之后，有些音不会完全爆破，而是迅速过渡到下一个音。

-举例说明：比如，单词"tomorrow"中的"tom"和"mor"之间的"r"就不会完全爆破。

-互动探究：请同学们试着读出"tomorrow"这个词，注意"r"的发音。

6.小组活动（约15分钟）

-学生活动：现在，每个小组将收到一张单词卡片，上面有一些需要练习发音的单词。请同学们用刚刚学到的连读和不完全爆破技巧来练习这些单词。

-教师指导：我会观察每个小组的练习情况，并提供必要的帮助。

7.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：每个小组将进行一个小型的角色扮演活动，模拟一个记忆中的美好日子。他们需要使用今天学到的发音技巧来描述这一天。

-教师指导：我会鼓励学生发挥创意，同时注意他们的发音准确性。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了重音、连读和不完全爆破的发音技巧，并通过练习和角色扮演来提高我们的发音水平。

-反思：请同学们思考一下，我们在学习过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？同时，也请大家谈谈自己对这个单元的感受。

9.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，用今天学到的发音技巧来描述一个自己的难忘日子，并尽量使用我们今天学到的连读和不完全爆破技巧。六、教学资源拓展1.拓展资源

-**英语歌曲**：推荐一些包含记忆主题的英语歌曲，如"SweetMemories"和"Yesterday"。通过歌曲的学习，学生可以在音乐中感受语言的韵律，同时练习听力。

-**电影片段**：选取一些与记忆相关的电影片段，如《海上钢琴师》中的片段，让学生通过观看，了解不同文化中对记忆的描述和表达方式。

-**英语电影**：推荐一些经典的英语电影，如《泰坦尼克号》和《阿甘正传》，这些电影中的台词可以让学生在实际语境中学习发音和表达。

2.拓展建议

-**口语练习**：鼓励学生利用课余时间进行口语练习，可以找英语母语者进行对话，或者参加英语角活动。

-**日记写作**：指导学生用英语写日记，记录他们生活中的难忘时刻，这不仅有助于提高英语写作能力，还能加深对发音技巧的应用。

-**阅读材料**：推荐一些关于记忆的英文阅读材料，如科普文章或小说节选，通过阅读，学生可以拓宽视野，同时提高阅读理解能力。

-**发音APP**：介绍一些有助于发音练习的APP，如RosettaStone或Duolingo，这些APP提供了丰富的发音练习资源。

-**在线课程**：推荐一些在线英语发音课程，如Coursera或edX上的相关课程，学生可以通过在线学习，系统地提升发音水平。

-**文化体验**：鼓励学生参与或组织与记忆主题相关的文化体验活动，如记忆工作坊或记忆游戏，这些活动能让学生在实践中感受英语学习的乐趣。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了“Unit7ADaytoRemember—SectionA（Pronunciation）”这个单元。在这节课中，我们学习了重音、连读和不完全爆破等发音技巧。通过学习，我相信大家已经对如何正确发音有了更深的理解。

首先，我们要记得重音的重要性。在英语单词中，重音可以帮助我们区分同音异义词，比如"important"和"impossible"。通过今天的学习，我希望大家能够识别单词中的重音，并能够准确发音。

其次，连读和不完全爆破是英语发音中常见的现象。比如，“whatareyoudoingtoday?”中的“what”和“are”会连读成“whatare”，而“tomorrow”中的“r”就会发生不完全爆破。这些技巧对于提高我们英语口语的流畅性和自然性非常重要。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

-重音：在单词中找出重音，并加强这部分音节的发音。

-连读：注意单词间的连读，特别是在“辅音+元音”的组合中。

-不完全爆破：在爆破音后，注意不要完全爆破，而是迅速过渡到下一个音。

当堂检测：

1.请听录音，判断下列单词的重音在哪个音节上，并复述出来。

-a.interestingb.experimentc.beautiful

2.请听录音，将以下句子中的单词连读起来。

-a.Whatareyoudoing?

-b.I'mgoingtothelibrary.

3.请听录音，注意以下单词中的不完全爆破。

-a.tomorrowb.importantc.tomorrow

同学们，请完成这些检测题目，我会根据大家的答案给予反馈。记得，发音的练习需要持之以恒，希望大家能够将今天学到的技巧应用到日常生活中，不断提升自己的英语发音水平。我相信，只要我们坚持不懈，一定能够说得更加流利，更加地道！🌟🎉八、教学反思与改进今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的，同学们的参与度也蛮高的。但是，在回顾和反思的过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节用了图片来激发学生的兴趣，效果还不错。但是，我发现有些学生对于图片中的节日并不是很熟悉，这让我意识到在导入环节，我可能需要更加贴近学生的生活经验。比如，我可以选择一些与学生日常生活更相关的图片，或者是一个大家都熟悉的节日，这样更容易引起他们的共鸣。

在练习环节，我设计了小组活动，让学生在小组内互相纠正发音。这个活动我觉得效果不错，因为学生们在互动中能够更好地理解和掌握发音技巧。但是，我也发现有些学生不太愿意开口，可能是因为害羞或者不自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与，比如设立一些小奖励，或者创造一个更加轻松的学习环境。

在课堂小结和当堂检测环节，我给了学生一些具体的练习题目，希望他们能够巩固今天所学的内容。但是，在检测过程中，我发现有些学生对于连读和不完全爆破的掌握还不够扎实。这可能是因为我在讲解这些技巧的时候，没有足够的时间让学生进行反复练习。因此，我打算在未来的教学中，增加一些专门的练习环节，让学生有更多的时间去练习和巩固这些技巧。

此外，我还想提到的是，我在课堂上使用了多媒体资源，比如发音视频和音频。这些资源对于学生来说是非常有帮助的，但是我也注意到，有些学生对于电子设备的依赖性比较强，可能会分散他们的注意力。因此，我需要在未来的教学中，更加注重平衡电子设备和传统教学手段的使用，确保学生能够集中注意力学习。重点题型整理1.**发音练习题**

-题型：请根据所学发音规则，正确发音下列单词。

-例题：单词"important"的正确发音是________。

-答案：[ɪmˈpɔːrtənt]

2.**连读练习题**

-题型：请将下列句子中的单词连读起来，并复述。

-例题：句子"I'mgoingtothelibrary."的连读发音是________。

-答案：[aɪmˈgəʊɪŋtuːðəlaɪˈbərəri]

3.**不完全爆破练习题**

-题型：请听录音，找出下列句子中的不完全爆破音。

-例题：句子"Wearegoingtothepark."中的不完全爆破音出现在哪个单词？

-答案：are

4.**词汇拼写与发音匹配题**

-题型：请将下列单词拼写正确，并给出其正确发音。

-例题：单词"tomorrow"的拼写是________，正确发音是________。

-答案：tomorrow[təˈmɔːrəʊ]

5.**句子重构题**

-题型：请根据所学发音规则，将下列句子重构，使其更符合英语发音习惯。

-例题：原句"Shehasabeautifuldayyesterday."重构后的句子是________。

-答案：Shehadabeautifuldayyesterday.（将"has"改为过去式"had"，以避免"has"和"