人教版地理七年级上册1.2地球的运动 教学设计

人教版地理七年级上册1.2地球的运动教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们要一起探索地球的秘密，那就是地球的运动！🌍🌌首先，我会用一张地球的自转和公转的图片，让大家直观地感受地球的运动轨迹。然后，我会通过一系列有趣的问题，引导大家思考：地球的运动对我们的生活有什么影响呢？比如，为什么会有昼夜交替？为什么会有四季变化？在讲解的过程中，我会穿插一些生活实例，让大家明白地理知识就在我们身边。最后，我会设计一个小游戏，让大家亲自体验地球的运动，加深对知识的理解。让我们一起开启这场地理之旅吧！😄🚀核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养。首先，通过观察地球运动的现象，提升学生的观察力和空间想象力。其次，通过探讨地球运动与自然现象的关系，增强学生的地理实践力和探究精神。最后，引导学生关注地球运动对人类生活的影响，培养学生的社会责任感和环境意识，让他们认识到人与自然和谐共生的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-地球自转：地球绕地轴自西向东转动的运动，讲解地球自转的方向、周期以及产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。

-地球公转：地球绕太阳公转的轨迹，重点讲解地球公转的周期、方向、轨道平面以及产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度角变化等。

2.教学难点

-地球自转的地理意义：理解地球自转对地球表面产生的地理现象，如昼夜更替、时差、风向等的影响。

-地球公转的地理意义：理解地球公转对地球表面产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化等的影响。

-地球自转和公转的相对位置关系：帮助学生理解地球自转和公转的相对位置关系，以及这种关系对地球表面产生的地理现象的影响。

-地球运动产生的地理现象的规律性：引导学生发现并总结地球运动产生的地理现象的规律性，如太阳高度角的变化规律、昼夜长短的变化规律等。教学资源准备1.教材：人教版地理七年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备地球自转和公转的动画视频、四季变化的图片集、地球仪等。

3.实验器材：地球仪、旋转装置，用于演示地球自转和公转。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论地球运动的相关问题；在讲台上放置实验操作台，方便进行现场演示。教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活的地方叫什么？它有什么特别之处？

2.学生回答：我们生活的地方叫地球，地球是蓝色的，有水有陆，有生命存在。

3.老师总结：是的，地球是我们赖以生存的家园。今天，我们就来探索地球的秘密——地球的运动。

（二）新课讲授

1.地球自转

1.1老师展示地球仪，提问：地球仪上的地球是如何转动的？

1.2学生观察地球仪，回答：地球自西向东转动。

1.3老师讲解：地球自转的方向是自西向东，周期是一天。地球自转产生了昼夜更替、时差、地方时等现象。

1.4学生通过实验（用地球仪模拟地球自转），观察并总结地球自转的地理现象。

2.地球公转

2.1老师展示地球公转的动画视频，提问：地球是如何围绕太阳转动的？

2.2学生观看视频，回答：地球围绕太阳转动，形成椭圆形轨道。

2.3老师讲解：地球公转的方向是自西向东，周期是一年。地球公转产生了四季变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化等现象。

2.4学生通过实验（用地球仪模拟地球公转），观察并总结地球公转的地理现象。

3.地球运动的意义

3.1老师提问：地球运动对我们的生活有什么影响？

3.2学生回答：地球运动使地球表面产生了昼夜更替、时差、四季变化等现象，影响着我们的生活。

3.3老师讲解：地球运动对我们的生活有着重要的影响，如农业生产、航海、航空、天气预报等。

（三）课堂活动

1.小组讨论：地球自转和公转有哪些不同？

1.1学生分组讨论，分享讨论成果。

1.2老师总结：地球自转是围绕地轴转动，地球公转是围绕太阳转动；地球自转周期是一天，地球公转周期是一年。

2.实验操作：模拟地球运动

2.1学生使用地球仪，模拟地球自转和公转。

2.2老师指导学生观察并总结地球运动产生的地理现象。

（四）课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了地球的运动，有哪些收获？

2.学生回答：我们了解了地球自转和公转的方向、周期、产生的地理现象等。

3.老师总结：地球的运动对我们的生活有着重要的影响，希望大家能够关注地球，保护我们的家园。

（五）课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解地球运动的更多知识。

3.结合生活实例，思考地球运动对我们的生活有哪些影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普文章，介绍地球运动的基本原理和科学解释。

-地球运动对气候变化的影响的案例研究，如冰川消融、海平面上升等。

-地球自转和公转的科普视频，通过动画形式展示地球的运动轨迹和地理现象。

-地球仪的历史和发展，探讨地球仪在地理教学中的重要作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于地球自转和公转的科普书籍，如《地球的秘密》、《地球的故事》等，以增强他们的科学素养。

-组织学生进行实地观察活动，如观测日出日落时间、记录月相变化等，让学生亲身体验地球运动的自然现象。

-引导学生利用互联网资源，如地理教育网站、在线地图等，进行自主学习和探究地球运动的更多知识。

-设计地理实验，如模拟地球自转和公转的实验，让学生通过动手操作加深对地球运动的理解。

-组织学生参与地理知识竞赛或辩论赛，提高他们对地球运动知识的运用能力和表达能力。

-鼓励学生撰写关于地球运动的科普文章或制作科普视频，分享他们的学习成果和思考。

-探索地球运动与人类生活的关系，如地球运动对农业、交通、能源等方面的影响，让学生思考如何更好地适应和保护地球。

-结合当地地理特色，设计相关的地理实践活动，如考察当地的地形地貌、气候特征等，让学生将所学知识应用于实际情境。

-邀请地理专家或科学家来校进行讲座，为学生提供更深入的专业知识和研究动态。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师成长的重要环节。在这节课结束后，我进行了以下反思：

1.教学内容的深度与广度

-我发现，在讲解地球自转和公转时，有些学生对于地球运动产生的地理现象理解不够深入。这说明我在讲解过程中可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生对现象的理解和运用。

-改进措施：在未来的教学中，我将更加注重引导学生思考地球运动背后的科学原理，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在理解现象的同时，掌握背后的科学知识。

2.教学方法的多样性

-在课堂活动中，我发现学生对于实验操作的兴趣较高，但对于传统的讲授法反应一般。这表明教学方法需要更加多样化，以适应不同学生的学习需求。

-改进措施：我将尝试引入更多互动式教学，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.学生参与度

-在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或缺乏自信。这提示我需要更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

-改进措施：我将通过设计更具吸引力的讨论主题，以及鼓励学生发表自己的观点，来提高他们的参与度。

4.教学资源的利用

-在本节课中，我使用了地球仪、动画视频等教学资源，但发现有些学生对这些资源的关注度不够。这可能是因为教学资源的形式单一，缺乏吸引力。

-改进措施：我将尝试使用更多样化的教学资源，如互动地图、在线模拟实验等，以增强学生对教学资源的兴趣和利用率。

5.教学效果的评估

-在课后，我通过学生的作业和测验来评估教学效果，但发现这种方法可能无法全面反映学生的学习情况。这提示我需要更加多元化的评估方式。

-改进措施：我将结合学生的课堂表现、小组讨论参与度、课后作业完成情况等多方面因素，进行全面的教学效果评估。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们对地球运动的兴趣较高，课堂参与度良好。在讲解地球自转和公转时，大部分学生能够积极回答问题，表现出对地理知识的求知欲。

-部分学生在课堂互动环节表现出较强的表现欲，能够主动分享自己的观察和思考，展示了他们的独立思考能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕地球运动对生活的影响进行深入探讨，提出了一些有创意的观点和解决方案。

-各小组的展示成果丰富多样，有的小组通过制作海报展示了地球运动的地理现象，有的小组通过角色扮演模拟了地球运动的影响。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对地球自转和公转的基本概念掌握较好，但对于地球运动产生的具体地理现象的理解还有待加强。

-部分学生在解答地球运动对农业生产、航海等方面的影响时，能够结合实际案例进行分析，体现了他们的应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，普遍认为自己在课堂上的参与度和表达能力有所提高，但也认识到自己在知识掌握和深度思考方面还有不足。

-学生之间的互评同样积极，大家能够客观地评价同伴的优点和不足，形成了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对地球运动基本概念的理解，我给予了积极的评价，同时指出他们在