12故宫博物院（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

12故宫博物院（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进故宫博物院，感受中华文化的博大精深。这节课，我们不仅会学习课本上的知识，还会通过图片、视频等多种形式，让大家身临其境地感受故宫的魅力。我会用生动有趣的语言，结合实际案例，让大家在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起开启这段奇妙的文化之旅吧！🎉🏮二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升他们的审美鉴赏能力与历史意识。通过学习故宫博物院的历史与文化，学生将增强文化自信，学会从历史中汲取智慧，同时锻炼搜集、整理和运用信息的能力，培养批判性思维和创造性表达。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生对历史有一定的了解，对古代建筑和文化有一定兴趣。他们已经接触过一些关于古代帝王和宫廷的知识，对故宫的基本概念有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对故宫这样的历史文化景点普遍感兴趣，他们喜欢通过故事和视觉图像来学习。学生们具备一定的阅读理解能力和合作学习的能力，学习风格上既有独立思考的，也有偏好小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史背景知识掌握不足，导致理解困难。此外，故宫的建筑布局复杂，文化内涵丰富，学生可能难以在短时间内消化吸收所有信息。同时，由于故宫的历史悠久，学生对其中一些细节的深入了解可能存在一定的难度。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：统编版语文六年级上册电子教材平台

-信息化资源：故宫博物院官方网站资料、历史图片库、相关纪录片视频

-教学手段：PPT演示文稿、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放故宫博物院的视频片段，让学生初步感受故宫的宏伟与庄重。

2.提出问题：同学们，你们知道故宫是什么吗？它有什么特别之处？为什么它被称为“世界文化遗产”？

3.学生回答：教师引导学生总结故宫的历史地位和建筑特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.故宫的历史背景：介绍故宫的建造背景、历史沿革以及明清两代的皇帝。

2.故宫的建筑特点：讲解故宫的建筑布局、宫殿结构、装饰艺术等。

3.故宫的文化内涵：分析故宫所蕴含的传统文化、艺术价值和社会意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：教师提问，检查学生对故宫历史和建筑特点的掌握情况。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故宫的认识和感受。

3.角色扮演：学生扮演古代皇帝、大臣等角色，模拟故宫中的场景。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考故宫在现代社会中的意义和价值。

2.学生回答：学生结合所学知识，表达自己对故宫的认识和感悟。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

五、拓展延伸（5分钟）

1.故宫与其他古代宫殿的对比：引导学生思考故宫在世界古代宫殿中的地位。

2.故宫的保护与传承：介绍故宫的保护措施和传承意义。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调故宫的历史地位和文化价值。

2.学生分享：学生分享自己的学习心得和收获。

七、布置作业（5分钟）

1.撰写一篇关于故宫的短文，表达自己的感受和认识。

2.收集关于故宫的图片或视频，下节课分享。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

师生互动环节：10分钟

拓展延伸：5分钟

课堂小结：5分钟

布置作业：5分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.故宫的历史背景：

-明朝建都北京，决定迁都北京，明成祖朱棣开始营建紫禁城。

-紫禁城（故宫）的建造始于永乐四年（1406年），历时14年完成。

2.故宫的建筑特点：

-建筑布局：故宫的建筑布局严谨，分为外朝和内廷两部分。

-外朝：以太和殿、中和殿、保和殿为中心，是皇帝举行大典和朝会的地方。

-内廷：以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，是皇帝和皇后的居住地。

3.故宫的建筑结构：

-殿堂建筑：采用木结构，斗拱、飞檐、琉璃瓦等装饰。

-墙体：红墙黄瓦，象征皇权至上。

-殿堂装饰：雕刻、绘画、书法等艺术形式丰富。

4.故宫的文化内涵：

-皇权象征：故宫是明清两代皇帝的皇宫，是皇权的象征。

-皇家礼仪：故宫中的宫殿、殿堂、庭院等建筑，体现了皇家礼仪和等级制度。

-传统文化：故宫中的文物、书画、工艺品等，反映了中华传统文化的精髓。

5.故宫的保护与传承：

-保护措施：故宫博物院对故宫进行保护和修复，确保其历史价值和文化内涵。

-传承意义：故宫作为世界文化遗产，具有重要的历史、艺术、科学价值，对传承中华优秀传统文化具有重要意义。

6.故宫的教育意义：

-增强民族自豪感：了解故宫的历史和文化，增强民族自豪感和文化自信。

-培养审美能力：欣赏故宫的建筑、装饰、艺术，提高审美能力。

-历史教育：通过学习故宫的历史，了解中国古代社会、政治、经济、文化等方面的知识。

7.故宫的旅游价值：

-旅游景点：故宫作为世界文化遗产，是国内外游客的重要旅游目的地。

-文化交流：故宫的开放，促进了中外文化交流，增进了国际友谊。七、板书设计①故宫博物院概述

-建造背景：明朝迁都北京，明成祖朱棣营建紫禁城

-建造时间：1406年-1420年

-建筑风格：红墙黄瓦，木结构，斗拱飞檐

②故宫的建筑布局

-外朝：太和殿、中和殿、保和殿

-内廷：乾清宫、交泰殿、坤宁宫

③故宫的文化内涵

-皇权象征：故宫是明清两代皇帝的皇宫，皇权的象征

-皇家礼仪：体现皇家礼仪和等级制度

-传统文化：反映中华传统文化的精髓

④故宫的保护与传承

-保护措施：修复和维护，确保历史价值和文化内涵

-传承意义：世界文化遗产，传承中华优秀传统文化

⑤故宫的教育意义

-增强民族自豪感：了解故宫的历史和文化

-培养审美能力：欣赏故宫的建筑、装饰、艺术

-历史教育：了解中国古代社会、政治、经济、文化

⑥故宫的旅游价值

-旅游景点：世界文化遗产，国内外游客的重要旅游目的地

-文化交流：促进中外文化交流，增进国际友谊八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对故宫历史和建筑特点的理解程度。例如，提问“故宫的建筑布局有什么特点？”或“故宫在历史上扮演了什么角色？”

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及合作学习的表现。

-小组讨论：在小组讨论环节，观察学生是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地进行团队合作。

2.课堂提问与互动：

-提问设计：设计开放性问题，鼓励学生思考故宫背后的历史和文化意义。

-互动反馈：对于学生的回答，及时给予肯定和鼓励，对于错误或不准确的理解，耐心纠正并提供正确的信息。

3.测试与评估：

-课堂小测验：设计简短的小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-课堂作业：布置一些与故宫相关的课堂作业，如绘制故宫平面图、撰写短文描述故宫的一处景点等。

4.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-反馈与指导：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，帮助学生提高。

-及时反馈：通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，对于存在的问题，可以在下一节课上进行针对性的讲解和辅导。

5.学生自我评价：

-引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括对知识的掌握、参与课堂活动的积极性等。

-鼓励学生设定个人学习目标，并制定相应的学习计划。

6.教师评价：

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及自我评价，综合评价学生的学习效果。

-教师定期与学生进行一对一交流，了解学生的个性化需求，提供个性化的教学支持。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在上一堂关于故宫博物院的课程结束后，我进行了一些深入的反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我注意到在导入环节，虽然视频播放吸引了学生的注意力，但部分学生对于故宫的历史背景了解不多，导致他们在回答问题时显得有些吃力。因此，我认为在今后的教学中，我应该在课前准备更丰富的历史背景资料，或者设计一个简短的讲解，帮助学生更好地理解故宫的历史意义。

其次，我在讲授新课时，发现了一些学生对于故宫的建筑结构和装饰艺术的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，结合图片和实物模型，让学生更直观地感受故宫的建筑特色。同时，我会引入一些互动环节，如让学生分组讨论故宫的某个特定部分，以此来提高他们的参与度和理解力。

在巩固练习环节，我发现学生在回答问题时往往只能回答出表面现象，而对于深层次的文化内涵理解不够。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些文化背景知识的讲解，并设计一些思考题，引导学生深入思考故宫背后的文化意义。

课堂提问环节，我意识到有时候问题过于简单，学生回答起来没有挑战性，而有时候问题又过于复杂，学生难以回答。因此，我需要在设计问题时更加注重问题的难度和深度，确保每个问题都能激发学生的思维。

在师生互动环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。为了鼓励他们积极参与，我计划在未来的教学中，采用更多样化的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己的观点。

至于作业评价，我发现部分学生的作业质量参差不齐，有的学生能够认真完成，有的学生则草草了事。为了提高作业质量，我将在未来的教学中，更加细致地指导学生如何完成作业，并提供一些作业模板，帮助他们更好地完成任务。

最后，我会在课后进行自我评价，反思自己在教学过程中的优点和不足，并制定相应的改进措施。例如，我会在下一次课前，提前准备好更多的教学资源，如历史图片、视频资料等，以便在课堂上更好地展示故宫的魅力。重点题型整理1.题型：简述故宫的建造背景和历史意义。

答案：故宫的建造背景是明朝迁都北京，明成祖朱棣决定营建紫禁城，以彰显皇权和巩固统治。故宫的历史意义在于它是明清两代皇帝的皇宫，是皇权的象征，也是中国古代建筑艺术的杰作，具有极高的历史、艺术和科学价值。

2.题型：描述故宫的建筑布局特点。

答案：故宫的建筑布局分为外朝和内廷两部分。外朝以太和殿、中和殿、保和殿为中心，是皇帝举行大典和朝会的地方；内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，是皇帝和皇后的居住地。整个布局严谨有序，体现了皇权至上的思想。

3.题型：分析故宫的装饰艺术特点。

答案：故宫的装饰艺术特点包括雕刻、绘画、书法等。雕刻方面，以龙、凤、麒麟等吉祥图案为主；绘画方面，以山水、花鸟、人物等为主题，展现了丰富的艺术风格；书法方面，以楷书、行书、草书等为主，体现了书法艺术的魅力。

4.题型：探讨故宫在现