高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.3 地球的运动教学设计 中图版必修1

高中地理第一章宇宙中的地球1.3地球的运动教学设计中图版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，我们今天要一起探索的地理奥秘是——地球的运动！这是我们高中地理第一章“宇宙中的地球”中1.3节的核心内容。这部分内容与我们在初中地理学过的地球自转和公转有着密切的联系，但在这里，我们会深入探讨这些运动的原理、规律以及它们对地球的影响。通过学习，我们将对地球的运动有一个更加全面和深入的理解。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的地理之旅吧！🌍🚀🌌核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们的目标不仅仅是掌握地球运动的知识，更重要的是培养以下几个方面的核心素养：首先，我们要发展地理实践能力，通过观察和实验，理解地球运动的基本规律；其次，我们要提升人地协调观，认识到地球运动对人类生活的影响，增强我们对自然环境的尊重和保护意识；最后，我们要培养科学精神，学会运用科学的方法和思维来探究地球运动的奥秘。这样的学习，不仅让我们增长了知识，更让我们学会了如何成为一个有责任感的地球公民。🌍💡🌱学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入高中之前，已经对地球的基本知识有了初步的了解，比如地球的形状、地球的自转和公转等。在初中地理课程中，你们可能已经学习了地球自转和公转的基本现象，以及它们对昼夜更替和季节变化的影响。这些基础知识为今天的学习打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣广泛，对宇宙和地球的奥秘充满好奇。他们在学习上表现出较强的探究欲望，喜欢通过实验和观察来理解复杂现象。在能力方面，同学们的逻辑思维和分析能力有所提高，能够处理较为抽象的地理概念。学习风格上，有的同学偏好通过图表和图像来理解知识，而有的则更倾向于通过文字和公式来深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管同学们具备了一定的地理知识基础，但在深入探讨地球运动时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，地球运动的原理和规律较为复杂，需要同学们具备较强的抽象思维能力；其次，地球运动对日常生活的影响较为间接，学生可能难以直接感受到其重要性；最后，部分同学可能对地理学科的兴趣不高，需要教师通过生动的教学案例和实践活动来激发他们的学习热情。针对这些挑战，我们将通过多种教学方法和互动环节，帮助同学们克服困难，提升学习效果。🌟📚🧐教学资源准备为确保教学效果，我已准备了以下资源：首先，每位学生都将获得本节课所需的中图版必修1教材，以便他们跟随课程内容学习。其次，我将使用与地球运动相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如地球自转和公转的动画，以及不同季节变化对比的图片，以增强视觉效果和学生的理解。此外，为了进行直观的教学，我还准备了地球仪和地球运动模型等实验器材，确保每位同学都能参与实验操作。最后，教室将布置成适合小组讨论和实验的环境，包括分组讨论区和实验操作台，以促进学生的互动和学习体验。📚🌍🎥教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好！今天我们要一起揭开地球运动的神秘面纱。你们知道地球是如何运动的吗？它与我们的生活有什么关系呢？请同学们思考一下，然后我来请大家分享你们的想法。（停顿，等待学生回答）

刚才的展示让我们对地球运动有了初步的了解。那么，地球运动到底是什么呢？它的重要性又体现在哪里呢？接下来，我将为大家介绍地球运动的基本概念和重要性。

二、地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，地球运动是指地球围绕自己的轴心和围绕太阳的轨道运动。它包括自转和公转两种基本形式。

为了帮助大家更好地理解，我会用图表和示意图来展示地球自转和公转的轨迹。

三、地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

首先，我们来分析地球自转对昼夜更替的影响。地球自转使得地球上的一半始终处于白天，另一半则处于黑夜。这种昼夜更替对我们的生活产生了重要影响，比如日出而作，日落而息。

现在，请大家分成小组，讨论一下这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动的知识来解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，刚才的案例分析让我们对地球运动有了更深入的了解。现在，请你们分成小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论。讨论内容可以包括地球运动对气候、天文观测、交通运输等方面的影响。

请各小组在讨论过程中，积极思考，提出自己的观点和建议。每组选一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

现在，各小组的代表将依次上台展示讨论成果。请大家认真倾听，并准备提问和点评。

展示结束后，其他同学和教师可以就展示内容提出问题，进行点评。我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

我想强调的是，地球运动的知识不仅丰富了我们的地理知识体系，还对我们理解和适应自然环境有着重要的指导意义。希望大家在课后能够继续探索地球运动的奥秘，将所学知识应用于实际生活中。

最后，布置课后作业：请大家撰写一篇关于地球运动的短文或报告，总结今天的学习内容，并思考地球运动对人类文明的意义。希望大家通过这次作业，能够更加深入地理解地球运动的重要性。谢谢大家！📚🌍🌟教学资源拓展1.拓展资源：

为了进一步丰富学生对地球运动的理解，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

-地球自转与公转的详细过程图解：提供地球自转和公转的详细动画或图解，帮助学生更直观地理解地球的运动轨迹。

-地球不同纬度的日照时间对比：展示不同纬度地区的日照时间差异，分析地球运动如何影响昼夜长度。

-地球运动对季节变化的影响：介绍地球运动如何导致季节的更替，包括春、夏、秋、冬四季的形成。

-地球运动与自然灾害的关系：探讨地震、海啸等自然灾害与地球运动之间的关系。

-地球运动的实际应用案例：例如，如何利用地球运动的知识来计算时区、确定经纬度等。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章：推荐一些关于地球科学的科普书籍，如《地球的故事》、《我们的地球》等，帮助学生从更广阔的视角理解地球运动。

-观看地理纪录片：通过观看如《地球脉动》、《宇宙的奇迹》等纪录片，让学生直观感受地球运动的壮观和复杂性。

-制作地球模型：鼓励学生自己动手制作地球模型，通过实际操作加深对地球自转和公转的理解。

-参与实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观天文台或地理博物馆，亲身体验地球运动的影响。

-开展小组研究项目：让学生分组选择一个与地球运动相关的主题，如地球运动对气候的影响，进行深入研究，并制作研究报告。

-利用在线教育平台：推荐一些在线教育平台上的地球科学课程，如KhanAcademy、Coursera等，提供丰富的教学视频和互动练习。

-组织辩论活动：围绕地球运动的影响，如全球气候变化、时区划分等，组织辩论活动，提高学生的思辨能力和表达能力。教学反思与改进同学们，今天我们一起探索了地球运动的奥秘，这节课让我收获颇丰，同时也让我意识到在教学过程中还有一些可以改进的地方。

首先，我发现课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设计了小组讨论和课堂展示，但有些同学在讨论时显得有些拘谨，没有充分表达自己的观点。在今后的教学中，我计划增加更多的互动机会，比如设置一些开放式问题，鼓励同学们积极参与讨论，分享自己的看法。

其次，我在讲解地球运动的基本概念和原理时，发现部分同学对一些抽象的概念理解起来比较困难。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中采用更加直观的教学方法，比如利用多媒体资源展示地球运动的动画，或者通过实验操作让同学们亲身体验地球运动的现象。

此外，我还注意到在案例分析环节，虽然同学们对案例有了基本的理解，但在分析案例对实际生活或学习的影响时，有些同学的深度和广度还不够。为了提高同学们的分析能力，我计划在接下来的教学中引入更多的实际案例，并指导同学们如何从多角度、多层次去分析问题。

在教学反思的过程中，我还发现了一个问题，那就是课后作业的布置和批改。有些同学完成的作业质量不高，可能是由于作业布置得不够明确，或者是对作业要求理解不透彻。因此，我将在未来的教学中更加注重作业的布置，确保作业内容既有针对性，又具有一定的挑战性，同时也会在作业批改时给予更多个性化的反馈。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。通过这节课的教学，我认识到自己在教学方法和手段上还有很大的提升空间。例如，我在课堂上的语言表达有时过于正式，可能会让学生感到不自然。因此，我将在今后的教学中尝试更加生动、贴近学生生活的语言，让课堂氛围更加活跃。典型例题讲解1.例题一：

地球自转一周的周期是24小时，那么地球自转一周的角度是多少度？

解答：

地球自转一周的周期是24小时，即86400秒。地球自转一周的角度是360度。所以，地球自转一周的角度可以通过以下公式计算：

角度=(360度/86400秒)*86400秒

角度=360度

答案：地球自转一周的角度是360度。

2.例题二：

地球公转的周期是一年，即365.25天。地球公转一周的速度是多少千米/小时？

解答：

地球公转的周期是一年，即365.25天。地球公转的轨道半径大约是1.496×10^8千米。地球公转一周的速度可以通过以下公式计算：

速度=轨道周长/公转周期

轨道周长=2*π*轨道半径

速度=(2*π*1.496×10^8千米)/365.25天

速度≈29.78千米/秒

将速度换算成千米/小时：

速度≈29.78千米/秒*3600秒/小时

速度≈106,767千米/小时

答案：地球公转一周的速度大约是106,767千米/小时。

3.例题三：

地球自转轴与地球公转轨道平面的夹角是多少度？

解答：

地球自转轴与地球公转轨道平面的夹角称为倾角，其数值大约是23.5度。

答案：地球自转轴与地球公转轨道平面的夹角大约是23.5度。

4.例题四：

在地球上的某个地点，当太阳高度角为45度时，该地的纬度是多少？

解答：

当太阳高度角为45度时，我们可以使用以下公式计算该地的纬度：

纬度=90度-太阳高度角

纬度=90度-45度

纬度=45度

答案：该地的纬度是45度。

5.例题五：

地球自转和公转对地球上的某个城市的影响是什么？

解答：

地球自转导致昼夜更替，对城市的影响包括：

-人类作息：影响人们的睡眠和活动规律。

-交通出行：影响公共交通的运行时间表。

地球公转导致季节变化，对城市的影响包括：

-气候变化：影响城市的气候类型和温度。

-农业活动：影响农作物的种植和收成。

答案：地球自转影响昼夜更替和人类作息，公转影响季节变化和气候，这些对城市的生活、交通、农业等都有重要影响。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对地球运动知识的掌握，提高他们的分析问题和解决问题的能力，以下是本节课的作业布置：

1.完成教材中的练习题，特别是关于地球自转和公转周期、速度以及倾角的计算题。

2.选择一个与地球运动相关的主题，如“地球运动对气候的影响”或“地球运动与人类活动的关系”，进行简要的文献调研，并撰写一篇不少于300字的报告。

3.利用网络资源或图书馆资料，收集地球自转和公转的图片或视频，并制作一份简报，展示地球运动的视觉效果。

4.设计一个实验，模拟地球自转和公转的过程，并记录实验数据和观察结果。

5.思考并回答以下问题：

-地球自转和公转对地球上的生物有什么影响？

-地球运动对人类的生活有哪些具体的影响？

-如果地球的自转速度发生变化，会对地球产生哪些影响？

作业反馈：

1.批改作业时，我将仔细检查学生是否正确理解并应用了地球运动的相关知识。

2.对于计算题，我将检查学生的计算过程是否正确，结果是否准确。

3.对于报告和简报，我将评估学生的研究深度、信息整合能