三年级语文下册 第七单元 23 海底世界第1课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第七单元23海底世界第1课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神秘而美妙的地方——海底世界！我们这节课要学习的是新人教版三年级语文下册第七单元的《海底世界》第一课时。这个单元主要带领我们走进大自然的奇妙世界，通过阅读和思考，让我们对大自然有更深的了解和感悟。这节课，咱们就一起走进海底，看看那里的生物和景象吧！🌊🐠💙核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《海底世界》这篇课文，让学生感受语言文字的魅力，学会运用生动形象的语言描述自然景象。同时，增强学生的思维发展与提升，引导学生通过观察、比较、联想等方法，深入理解课文内容，培养他们的想象力和创造力。此外，本节课还注重培养学生的审美鉴赏与创造，让学生在欣赏海底世界的奇妙景象中，感受大自然的神奇和生命的多样性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对海洋生物和自然环境有一定的了解，能够识别一些常见的海洋动物，如鱼、虾、海龟等。此外，他们对大自然中的景象描述也有一定的积累，能够用简单的语言表达自己的观察和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对海底世界充满了好奇和兴趣，这种好奇心是推动他们学习的强大动力。他们的学习能力较强，能够通过阅读和观察来获取新知识。在课堂上，他们通常表现出积极主动的学习风格，喜欢参与讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文内容时可能会遇到困难，尤其是对于那些描述海底生物和景象的文字，可能会感到抽象难懂。此外，学生在用语言表达自己的观察和感受时，可能会遇到词汇量不足或表达不够准确的问题。因此，教学过程中需要注重帮助学生克服这些困难，通过直观的图片、视频等多媒体手段辅助教学，同时鼓励学生多读、多思、多练，提高他们的语言表达能力和理解能力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：电子课本、在线学习平台（用于课后拓展资源）

-信息化资源：海底世界相关的图片库、视频资料、动画演示

-教学手段：实物教具（如海洋生物模型）、挂图、板书工具教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过海边呢？有没有见过美丽的珊瑚礁和五彩斑斓的鱼儿？今天，我们就一起潜入神秘的海底世界，去探索那些奇妙的生命和景象吧！（用好奇的眼神环视全班）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的海洋生物吗？比如鱼、虾、蟹，它们都有哪些特点呢？今天，我们要学习的新课文《海底世界》里，会有更多有趣的海洋生物等着我们。（简要回顾）

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会带领大家一起阅读课文《海底世界》，注意作者是如何用生动的语言描绘海底的景象和生物的。我会重点讲解以下几个部分：

a.海底的景色：课文开头描绘了海底的宁静与美丽，我会引导学生关注这些描述，感受海底的神秘和壮观。

b.海底生物：课文中介绍了各种奇特的海洋生物，如海参、海星、海葵等，我会详细讲解这些生物的特点和生活习性。

c.海底的植物：海底不仅有各种生物，还有丰富的植物，如珊瑚、海藻等，我会讲解这些植物的种类和作用。

-举例说明：为了帮助学生更好地理解课文内容，我会结合图片、视频等多媒体资源，展示海底生物和景象的真实画面。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生进行讨论，比如：“你们觉得海底世界还有哪些有趣的生物？为什么海底生物如此繁多？”通过这种方式，激发学生的思考和想象力。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：我会让学生分组，每组选择一种海底生物，用课文中的语言描述它的特点和生活习性。这样可以让学生在实践中巩固所学知识。

-教师指导：在学生进行描述的过程中，我会巡视各组，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.课堂小结（约5分钟）：

-回顾本节课的重点内容：海底的景色、生物和植物。

-强调海底世界的神秘和美丽，鼓励学生在日常生活中关注自然环境，保护海洋生物。

5.课后作业（约5分钟）：

-让学生回家后，以“我心中的海底世界”为主题，写一篇短文，描述自己对海底世界的想象。

-鼓励学生利用课外时间，通过网络、书籍等途径，了解更多关于海洋的知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海底两万里》：这是一部经典的科幻小说，通过主人公的冒险经历，带领读者探索神秘的海底世界，了解各种奇特的海洋生物和地理现象。

-《海洋生物的故事》：这本书以通俗易懂的语言，介绍了海洋生物的种类、生活习性以及与人类的关系，适合学生自主阅读。

-《珊瑚的秘密》：这本书详细介绍了珊瑚的种类、生长环境和保护现状，让学生了解珊瑚的重要性和保护珊瑚的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解海洋生物和海底世界的知识。

-鼓励学生利用网络资源，搜索海底世界的图片和视频，拓宽视野。

-组织学生开展海洋生物主题的绘画或手抄报比赛，提高学生的审美能力和动手能力。

-邀请海洋生物专家或环保志愿者来校进行讲座，让学生了解海洋生态保护和海洋生物保护的重要性。

-组织学生参观海洋博物馆或水族馆，实地观察海洋生物，加深对课本知识的理解。

-布置学生进行海洋生物调查活动，让学生在调查过程中，学会观察、记录和分析数据，提高学生的实践能力。

-鼓励学生参与海洋环保志愿者活动，如清理海滩垃圾、植树造林等，培养学生的社会责任感和环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-通过提问和互动，大部分学生能够正确理解课文内容，对海底世界的生物和景象有了更深的认识。

-学生在小组讨论环节表现出良好的合作精神，能够互相倾听、尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示环节，能够用清晰、流畅的语言描述所选海底生物的特点和生活习性。

-学生在展示过程中，能够结合图片和视频等多媒体资源，使展示内容更加生动形象。

-通过小组讨论和展示，学生的表达能力和团队协作能力得到了提升。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖课文中的重点知识点，如海底生物的种类、特点、生活习性等。

-学生在随堂测试中的成绩整体良好，能够正确回答问题，显示出对课文内容的掌握程度。

-个别学生在测试中存在对某些知识点理解不够深入的情况，需要教师进一步指导。

4.课后作业反馈：

-学生在课后作业中，能够按照要求完成“我心中的海底世界”主题短文，表达自己对海底世界的想象。

-部分学生的作业内容丰富，语言表达生动，展现出对海底世界的热爱和关注。

-对于作业中存在的问题，如语言表达不够准确、内容不够丰富等，教师会在批改后给予针对性的指导和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的积极参与和小组讨论中的合作精神，给予肯定和表扬。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，给予鼓励和奖励，激发他们的学习热情。

-对于在测试中存在困难的学生，教师会进行个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高学习成绩。

-在课后作业反馈中，教师会关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点，给予有针对性的评价和指导。

-教师会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和发展。典型例题讲解1.例题：

课文《海底世界》中提到：“海底的植物主要是海藻，它们有的像绿色的绒毯，有的像红色的珊瑚。”请根据这句话，用文字描述你想象中的海底植物。

答案：

我想象中的海底植物如同五彩斑斓的彩虹，有的像柔软的绿色丝带，轻轻摇曳在水中；有的则像鲜艳的红色珊瑚，点缀在海底的各个角落，给海底世界增添了一抹生机。

2.例题：

课文《海底世界》中提到：“海参是一种生活在海底的动物，它们的身体柔软，有长长的触手。”请根据这句话，用文字描述海参的特点。

答案：

海参是一种生活在海底的奇特生物，它们的身体柔软如凝胶，表面覆盖着许多细小的突起，这些突起就像它们的长长触手，能够灵活地感知周围的环境。

3.例题：

课文《海底世界》中提到：“海星在海底漫步，它们用五条腿行走，每条腿上都有吸盘。”请根据这句话，用文字描述海星的运动方式。

答案：

海星在海底漫步时，它们的五条腿就像五根灵活的指挥棒，每条腿上的吸盘紧紧吸附在海底，使它们能够在海底平稳地行走。

4.例题：

课文《海底世界》中提到：“海葵是一种生活在海底的植物，它们的身体柔软，颜色鲜艳，能够捕食小鱼。”请根据这句话，用文字描述海葵的特点。

答案：

海葵是一种色彩斑斓的海底植物，它们的身体柔软如丝，颜色鲜艳夺目。它们静静地附着在岩石上，等待着小鱼靠近，然后用触手捕捉猎物，展现出一种独特的捕食方式。

5.例题：

课文《海底世界》中提到：“珊瑚礁是海底的宝库，它们为许多海洋生物提供了栖息地。”请根据这句话，用文字描述珊瑚礁的作用。

答案：

珊瑚礁如同海底的森林，为众多海洋生物提供了丰富的栖息地。珊瑚礁的坚硬结构为许多鱼类、贝类等生物提供了庇护，同时也为海底世界增添了一道独特的风景线。板书设计①本文重点知识点：

-海底世界的基本景象

-海底生物的特点和生活习性

-海洋植物的种类和作用

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