18 威尼斯的小艇（教学设计） -2024-2025学年五年级下册语文统编版

18威尼斯的小艇（教学设计）-2024-2025学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进意大利的威尼斯，感受那里的水城风情。在《威尼斯的小艇》这篇课文里，我们将一起探索小艇的独特魅力。这节课，我会带着你们从文字中寻找小艇的影子，从画面中感受威尼斯的风光，让你们在阅读中领略语文的魅力。让我们一起开启这段美妙的旅程吧！🚣‍♂️✨🌇核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《威尼斯的小艇》，学生将学会欣赏文字描绘的意境，提升对语言美的感知能力；通过分析小艇的特点，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过体验威尼斯的文化，增强对多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生在语文学习上已经具备一定的词汇积累和阅读理解能力，对文学作品有一定的欣赏能力。他们对地理知识也有一定的基础，对于威尼斯这样的世界著名城市有一定的了解，但对于威尼斯的水城特色和威尼斯小艇的详细描述，他们可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对异国风情和旅行故事通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多媒体辅助进行直观学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过文字和阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《威尼斯的小艇》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对意大利威尼斯的地理和文化背景了解不足，难以完全理解小艇在威尼斯生活中的重要性；二是对于课文中的描写细节理解不够深入，难以体会到作者的情感和意境；三是学生可能在理解课文中的比喻和修辞手法时感到困难。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：班级网络教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：威尼斯风光图片、小艇图片、相关视频资料、课文朗读音频

-教学手段：实物模型（小艇模型）、地图、PPT课件、故事卡片教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道世界上最著名的城市之一是哪里吗？是的，就是意大利的威尼斯！今天，我们要一起走进这个水城，探索那里的独特交通工具——小艇。

2.回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了一些有关地理和文化的知识，比如我们曾经了解过中国的长江，那么威尼斯的大运河和长江有什么不同呢？让我们一起回顾一下。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会为大家详细讲解《威尼斯的小艇》这篇课文的主要内容和结构。我们将一起分析课文中的描写手法，了解作者如何通过文字描绘出小艇的形象和威尼斯的美丽风光。

2.举例说明：我会挑选一些精彩的段落，结合图片和视频，让学生们直观地感受到小艇的独特魅力和威尼斯的风情。

3.互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生们思考小艇在威尼斯生活中的作用，以及它为何成为威尼斯的象征。

三、深入阅读与理解（约15分钟）

1.学生活动：现在，请大家打开课本，跟随我的节奏，一起朗读课文。在朗读的过程中，注意体会作者的情感，感受小艇带来的美好。

2.教师指导：在学生朗读的过程中，我会适时地给予指导，帮助他们理解课文中的难点和重点。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生活动：现在，请同学们想象一下，如果你们有机会去威尼斯，你们最想乘坐小艇去哪里？为什么？请大家用简短的语言分享你们的想法。

2.教师总结：通过这个环节，我们不仅加深了对课文的理解，还激发了对旅行和探索的兴趣。

五、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：接下来，我们将进行一些练习题，巩固我们对课文内容的理解。我会出一些选择题和填空题，让学生们运用所学知识进行解答。

2.教师指导：在学生答题的过程中，我会巡视教室，及时纠正错误，并给予鼓励和表扬。

六、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：今天，我们一起走进了美丽的威尼斯，了解了小艇的独特魅力。希望大家通过这节课的学习，能够更加热爱我们的语文，更加珍惜生活中的美好。

2.学生分享：最后，请几位同学分享一下他们的学习心得，让我们一起回顾今天的课堂内容。

七、课后作业（约5分钟）

1.学生活动：请大家课后阅读《威尼斯的小艇》全文，并尝试用画笔画出你们心中的威尼斯小艇。

2.教师布置：下节课，我们将分享大家的作品，一起欣赏同学们心中的威尼斯。教学资源拓展一、拓展资源

1.威尼斯历史与文化资料：介绍威尼斯的历史背景、建筑风格、艺术成就以及其独特的文化传统，如面具节等。

2.意大利地理知识：提供关于意大利的地理位置、气候特点、地形地貌等地理信息，帮助学生更全面地了解威尼斯的自然环境。

3.水上交通工具：介绍世界各地的水上交通工具，如中国的乌篷船、欧洲的gondolier等，比较不同地区水上交通的特点。

4.文学作品欣赏：推荐一些描写威尼斯的文学作品，如《威尼斯商人》、《夜航船》等，让学生通过阅读欣赏文学作品中的威尼斯。

二、拓展建议

1.观看纪录片：建议学生观看关于威尼斯的纪录片，如《威尼斯：水城之谜》、《水城威尼斯》等，通过影像资料更直观地了解威尼斯的风光和小艇。

2.美术鉴赏：引导学生欣赏威尼斯的美术作品，如绘画、雕塑等，了解威尼斯艺术家的创作风格和对水城的理解。

3.互动学习：鼓励学生利用网络资源，如在线地图、虚拟旅游平台等，进行互动学习，了解威尼斯的地理分布和历史文化。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对威尼斯的印象和看法，激发学生的思维碰撞，提高语言表达能力。

5.创意写作：鼓励学生发挥想象力，以“假如我是一艘小艇”为题，写一篇作文，让学生通过写作表达对威尼斯和小艇的喜爱。

6.手工制作：指导学生制作小艇模型，通过手工活动加深对威尼斯小艇的认识，同时锻炼学生的动手能力。

7.课后阅读：推荐学生阅读与威尼斯相关的书籍，如《威尼斯故事》、《威尼斯的秘密》等，拓宽学生的知识面，丰富阅读体验。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读与思考：《威尼斯的小艇》全文阅读，思考以下问题：

-文章中提到的小艇在威尼斯人的生活中扮演了什么角色？

-作者为什么说小艇是“威尼斯的美丽灵魂”？

-你认为小艇在威尼斯的历史和文化中有什么特殊的意义？

2.课后实践：

-制作一份小艇的手抄报，包括小艇的图片、相关文字描述以及你对小艇的理解和感受。

-搜集有关威尼斯的其他交通工具的资料，如gondola（贡多拉），并与小艇进行比较，写出比较报告。

3.创作练习：

-以“如果我是威尼斯的一艘小艇”为题，写一篇短文，发挥想象力，描述你作为小艇的所见所感。

作业反馈：

1.定期收集学生的作业，进行批改和反馈。

2.对学生的阅读思考题答案，重点关注他们对文章主题和作者情感的理解深度，以及是否能够结合自己的生活经验进行思考。

3.对手抄报的作业，评价其设计的美观性、内容的丰富性以及创意的独到之处。

4.对比较报告的作业，评估学生对两种交通工具的异同分析是否准确，以及是否能够提出自己的见解。

5.对创作练习的作业，检查学生的想象力发挥是否充分，语言表达是否流畅，情感是否真挚。

6.对每位学生的作业，给予个性化的反馈，对于做得好的地方给予肯定，对于存在的问题给出具体的改进建议。

7.鼓励学生互相评价作业，培养他们的批判性思维和合作能力。

8.在下一节课的开始，安排时间让学生分享他们的作业成果，增强学习的互动性和参与感。教学反思今天这节课，我们一起走进了威尼斯，探索了那里的小艇。回想起来，有几个环节让我印象深刻，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，导入环节，我通过提问“你们知道世界上最著名的城市之一是哪里吗？”来激发学生的兴趣。我发现，孩子们对于威尼斯的地理位置和文化背景都有一定的了解，这让我很高兴。但是，我也注意到，对于小艇这个具体的事物，他们的认知还不够深入。这说明，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生去发现和探索。

在互动探究环节，我提出了几个问题，引导学生思考小艇在威尼斯生活中的作用。这个环节让我看到了孩子们的积极性和思考的深度，他们提出了很多有创意的观点，比如小艇是威尼斯的“绿色交通工具”，因为它不需要燃油，对环境友好。这让我感到欣慰，因为我看到了孩子们在学习过程中形成的环保意识。

然而，在巩固练习环节，我发现一些学生在答题时出现了错误。这让我意识到，我在讲解知识点时可能没有做到全面和深入。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解每一个知识点，确保学生能够掌握。

在作业布置与反馈环节，我布置了一些阅读、实践和创作作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。我期待在下一节课看到他们的作业成果，并给予他们及时的反馈。

1.在导入环节，我会尝试更多样的方式来激发学生的兴趣，比如讲述一个与课文相关的故事，或者播放一段引人入胜的视频。

2.在新课呈现环节，