2024-2025学年初中地理人教版（2024）七年级下册 教学设计

2024-2025学年初中地理人教版（2024）七年级下册教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：第一章《中国的行政区划》

内容：本节课主要讲述我国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、县级市、镇、乡等不同行政单位。通过学习，学生能够了解我国行政区划的设置和特点，掌握行政区划的基本知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和地理实践能力。学生将通过学习我国行政区划，提升对国家地理知识的了解和运用，增强民族自豪感。同时，通过分析不同行政单位的设置和特点，培养学生的地理思维能力和空间感知能力，为今后学习地理学科打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确我国行政区划的层级结构，包括省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、县级市、镇、乡等不同行政单位的划分。

-重点掌握不同行政单位的地理分布和特点，例如，了解各省的地理位置、行政中心、人口数量等基本信息。

-重点理解行政区划对国家治理和地方发展的重要意义。

2.教学难点：

-难点在于理解不同行政单位之间的关系和相互作用，例如，如何理解省与县、直辖市与特别行政区之间的关系。

-难点在于记忆和区分众多行政单位的名称和位置，特别是对于学生而言，可能难以记忆所有省级行政单位的地理位置。

-难点在于分析行政区划变化的原因和影响，例如，为何某些地区会被划分为自治区，这种划分对当地社会经济发展有何影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理挂图、教学白板

-课程平台：地理教学软件、在线地理资源库

-信息化资源：行政区划电子地图、行政区划变迁历史资料、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如中国地图拼图）、课堂讨论、小组合作学习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅中国地图，引导学生观察地图上的不同颜色和标识。

-提出问题：“同学们，你们能看出地图上的不同颜色代表什么吗？它们有什么意义？”

-学生回答后，教师总结：“地图上的不同颜色代表不同的行政区域，这些行政区域就是我们的行政区划。”

-通过这个问题，激发学生对行政区划的兴趣，为接下来的新课内容做铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解我国行政区划的层级结构，从省到县，逐一介绍每个层级的特点。

-通过实物教具（如中国地图拼图）展示各省级行政单位的地理位置和行政中心。

-结合电子地图，讲解不同行政单位之间的关系和相互作用。

-引导学生思考行政区划对国家治理和地方发展的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，内容包括填空、选择题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-对学生完成较好的部分进行表扬，对有困难的部分进行个别辅导。

4.课堂讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为行政区划的变化对我们的生活有哪些影响？”

-学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

-教师总结各组的讨论内容，强调行政区划变化的重要性。

5.课堂提问（5分钟）

-教师随机提问学生关于行政区划的问题，如：“我国的特别行政区有哪些？”

-学生回答后，教师点评并补充相关知识。

-通过提问环节，加深学生对新知识的理解和记忆。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台展示自己对中国行政区划的掌握程度。

-学生通过实物教具（如地图拼图）或电子设备展示自己的成果。

-教师对学生的展示进行点评，并给予鼓励和指导。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如果你是当地政府官员，你会如何利用行政区划的优势来推动地方经济发展？”

-学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

-教师总结各组的讨论内容，引导学生思考行政区划与地方发展的关系。

8.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调行政区划的重要性。

-布置作业：要求学生回家后查阅资料，了解自己家乡的行政区划特点，并撰写一篇简短的报告。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国行政区划变迁历史：介绍中国行政区划的历史演变，从古代的郡县制到现代的省级行政区划，展示不同历史时期行政区划的设置和变化。

-行政区划法律法规：提供我国相关行政区划的法律法规，如《中华人民共和国行政区划法》，让学生了解行政区划的法律依据和规范。

-地方特色文化：介绍各省级行政单位的特色文化，如民俗、传统节日、地方戏曲等，让学生在了解行政区划的同时，增加对中华文化的认识。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在行政区划管理中的应用，如土地利用规划、交通规划、环境监测等，拓展学生对地理信息技术的了解。

2.拓展建议：

-学生可以查阅历史书籍或网络资源，了解我国行政区划的历史变迁，撰写一篇关于某个历史时期行政区划变化的报告。

-鼓励学生关注自己家乡的行政区划变化，收集相关资料，了解家乡的历史沿革和行政区划特点。

-建议学生参观当地的历史遗迹或博物馆，了解行政区划变化对地方文化的影响。

-引导学生利用GIS软件进行行政区划数据的分析，如绘制行政区划图、分析人口分布等，提高学生的地理信息处理能力。

-组织学生开展小组讨论，探讨行政区划对地方经济发展的影响，鼓励学生提出自己的观点和建议。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保、文化传承等，让学生在实际行动中体会行政区划对地方发展的重要性。

-建议学生阅读与行政区划相关的科普文章或书籍，如《中国行政区划概览》、《地理信息系统原理与应用》等，拓宽学生的知识面。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示中国地图，提问的方式，学生们很快就进入了学习状态。我看到他们的小眼睛都亮了，这让我很欣慰。不过，我也发现有些学生对于行政区划的概念还是有点模糊，这说明我在导入环节可能需要更加深入地讲解，让学生对行政区划有一个初步的认识。

巩固练习环节，我给了学生们一些练习题，看他们完成的情况，我觉得效果还是不错的。大部分学生都能正确地填写出各个行政单位的名称和位置。但是，我也发现有个别学生对于一些细节问题还是不太清楚，比如省级行政单位的简称。这说明我在讲解的过程中，可能需要更加细致地讲解每个行政单位的详细信息。

在课堂讨论环节，我提出了一个问题：“如果你是当地政府官员，你会如何利用行政区划的优势来推动地方经济发展？”这个问题的提出，激发了学生的思考。他们提出了很多有创意的想法，比如加强基础设施建设、发展特色产业等。这让我看到了学生们对于行政区划的理解已经超越了书本知识，开始思考如何将其应用于实际生活中。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能检查他们的学习效果，也能增加课堂的互动性。我发现，学生们在回答问题的时候，能够比较准确地表达自己的观点，这说明他们对知识点的掌握还是不错的。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于行政区划的变迁历史不太了解，这可能会影响到他们对当前行政区划的理解。所以，我打算在今后的教学中，增加一些关于行政区划历史的内容，让学生们有一个更全面的认识。

比如说，我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。同时，我也会尝试更多样化的教学方法，比如角色扮演、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

最后，我想说的是，教学是一项充满挑战和乐趣的工作。我会继续努力，不断学习，争取在今后的教学中取得更好的成绩。谢谢大家！板书设计①行政区划层级结构

-省级行政单位

-地级行政单位

-县级行政单位

-乡级行政单位

②行政单