2017-2018学年人教版九年级历史下册第六单元教学设计：第13课 动荡的中东地区

2017-2018学年人教版九年级历史下册第六单元教学设计：第13课动荡的中东地区主备人备课成员教材分析同学们，咱们今天要一起走进《动荡的中东地区》这一课。这是我们人教版九年级历史下册第六单元的内容，主要涉及中东地区的政治、经济、文化等方面。这节课，我们要重点关注中东地区在20世纪以来的动荡历程，了解其中的原因和影响。希望通过我们的学习，能够更加深入地理解中东地区的现状和未来发展趋势。接下来，就让我们一起踏上这段历史之旅吧！🚀🌍💪核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入九年级，学生们在历史学习上已经积累了一定的基础，对世界历史的基本脉络有了一定的了解。他们可能已经接触过一些关于中东地区的历史事件，如巴以冲突、以色列建国等。然而，对于中东地区复杂的历史背景、宗教文化冲突以及地缘政治的复杂性，学生们可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级学生对历史课程通常保持着一定的兴趣，尤其是那些与现实世界紧密相关的内容。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、观看纪录片等。学习风格上，他们既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《动荡的中东地区》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，中东地区的宗教文化差异大，学生可能难以理解不同宗教之间的冲突；其次，地缘政治的复杂性可能导致学生对相关历史事件的理解产生混淆；最后，由于信息量较大，学生可能难以把握重点，形成系统的知识体系。因此，教学中需要引导学生逐步深入，通过案例分析和讨论，帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述中东地区的动荡历史，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就中东地区的宗教文化冲突、地缘政治等问题进行小组讨论，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析事件背后的原因和影响，提高学生的历史思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示中东地区的地理环境、宗教文化等，增强教学的生动性。

2.网络资源利用：引导学生查阅相关历史资料，拓展学生的知识视野。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如互动地图、时间轴等，帮助学生更好地理解中东地区的历史发展脉络。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动荡的中东地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中东地区有什么了解？为什么这个地区总是出现在新闻中？”

展示一些关于中东地区的图片或视频片段，如战争、宗教圣地、沙漠风光等，让学生初步感受中东地区的独特魅力。

简短介绍中东地区的地理位置、宗教文化和地缘政治的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动荡的中东地区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动荡的中东地区的定义，包括其主要组成部分，如国家、宗教、民族等。

详细介绍中东地区的宗教文化，如伊斯兰教、基督教、犹太教等，使用图表或示意图帮助学生理解不同宗教的分布和影响。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动荡的中东地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中东地区案例进行分析，如以色列与巴勒斯坦的冲突、伊拉克战争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中东地区动荡的原因和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识来分析国际关系和冲突解决。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中东地区动荡相关的主题进行深入讨论，如宗教冲突、地缘政治、难民问题等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中东地区动荡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中东地区动荡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中东地区的基本概念、宗教文化、案例分析等。

强调中东地区动荡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中东地区动荡的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考如何从历史中汲取教训，为和平与稳定的世界贡献自己的力量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中东的冲突与和平：历史与现实的交织》

这本书详细介绍了中东地区的历史冲突，包括宗教、民族和地缘政治等因素，对于理解中东地区的动荡有很好的帮助。

-《中东的石油与权力》

通过分析石油资源在中东地区政治和经济中的作用，这本书揭示了资源与权力之间的复杂关系。

-《中东的宗教与文化》

本书深入探讨了中东地区的宗教和文化背景，对于理解该地区的社会结构和文化多样性具有重要意义。

-《中东问题：历史与现实》

这本书提供了中东问题的多角度分析，包括政治、经济、宗教和社会等多个层面，有助于学生全面了解中东问题的复杂性。

-《中东现代史》

通过对中东现代史的研究，这本书揭示了中东地区从传统社会向现代社会转型的过程，以及在这个过程中遇到的各种挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解中东地区的历史、文化、宗教和政治。

-鼓励学生关注中东地区的时事新闻，分析新闻背后的历史原因和现实影响。

-组织学生观看关于中东地区的纪录片，如《中东的火焰》、《中东的战争与和平》等，通过视觉和听觉的冲击，加深对中东地区动荡的理解。

-开展小组研究项目，让学生选择一个特定的话题，如巴以冲突、叙利亚危机等，进行深入研究，并制作成报告或展示。

-邀请相关领域的专家或学者来校讲座，让学生有机会直接从专业人士那里获取知识和见解。

-利用互联网资源，如在线课程、学术论文数据库等，扩展学生的知识面，提高他们的研究能力。

-设计一个模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，就中东地区的热点问题进行辩论，培养他们的国际视野和外交能力。重点题型整理1.题型：历史事件因果关系分析

问题：巴以冲突的原因是什么？它对中东地区的影响有哪些？

答案：巴以冲突的原因主要包括历史遗留问题、宗教信仰差异、民族矛盾以及外部势力干预等。冲突对中东地区的影响表现为地区不稳定、难民问题严重、国际关系紧张等。

2.题型：历史事件影响分析

问题：伊拉克战争对中东地区和全球产生了哪些影响？

答案：伊拉克战争导致中东地区局势进一步动荡，加剧了地区内部矛盾；对全球而言，战争引发了石油价格波动、恐怖主义蔓延、国际反恐形势严峻等问题。

3.题型：历史事件背景分析

问题：以色列建国背后的历史背景是什么？

答案：以色列建国背后的历史背景包括犹太人的民族主义运动、二战后犹太人重返巴勒斯坦、英国对巴勒斯坦问题的处理不当等因素。

4.题型：历史人物评价

问题：对于美国前总统乔治·W·布什在伊拉克战争中的角色，你怎么评价？

答案：乔治·W·布什在伊拉克战争中的角色存在争议。一方面，他领导美国对伊拉克发动战争，推翻了萨达姆政权，为伊拉克民主化进程奠定了一定基础；另一方面，战争导致中东地区局势进一步动荡，给伊拉克和周边国家带来了深重灾难。

5.题型：历史知识应用

问题：如何从历史中汲取教训，为维护世界和平与稳定做出贡献？

答案：从历史中汲取教训，我们应该关注以下几个方面：

-增强国家间的沟通与协作，通过对话和协商解决争端。

-尊重各国主权和领土完整，避免干涉他国内政。

-促进地区一体化进程，加强区域合作与互信。

-坚持和平共处五项原则，推动国际关系民主化。

-加强国际反恐合作，共同应对恐怖主义威胁。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于中东地区历史事件的章节，总结每个事件的主要经过和影响。

2.选择一个中东地区的历史事件，撰写一篇短文，分析其发生的原因和影响，并结合所学知识，提出自己的观点。

3.收集关于中东地区当前局势的新闻报道，分析其背后的历史原因和可能的未来发展趋势。

4.设计一个关于中东地区历史与现状的PPT或海报，展示你对这一地区的理解和认识。

5.准备一个小组讨论话题，如“中东地区的宗教冲突对和平的影响”，并与小组成员一起讨论，形成一份讨论报告。

作业反馈：

1.作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

2.评价标准：作业评价将基于内容的准确性、分析的深度、观点的独到性和表达的清晰度。

3.问题指出：在批改作业时，我会指出学生在知识掌握、分析能力、逻辑思维等方面存在的问题。

4.改进建议：对于每个学生的作业，我会给出具体的改进建议，帮助他们提高作业质量。

5.课堂讨论：在下一节课的开始，我会组织学生进行课堂讨论，针对作业中的问题进行深入探讨，鼓励学生互相学习，共同进步。

6.定期回顾：每隔一段时间，我会回顾学生的作业情况，与学生们一起总结学习过程中的收获和不足，帮助他们建立长期的学习计划。

7.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

8.家长沟通：对于学生的作业情况，我会与家长进行沟通，确保家长了解学生的学习进展，共同关注学生的成长。教学反思教学这节课，我深感收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在一些不足。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生对中东地区的历史背景和宗教文化有一定的了解，但在深入分析中东地区动荡的原因和影响时，他们的思考还不够深入。在今后的教学中，我计划增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中深化对历史事件的理解。

其次，我发现部分学生在面对复杂的历史事件时，容易陷入对单一原因的思考，而忽视了多方面因素的交织。为了帮助学生更好地理解中东地区的动荡，我打算在教学中引入更多案例，让学生从不同角度分析问题，培养他们的历史思维。

再次，我在教学过程中发现，一些学生对于中东地区的宗教文化存在误解，这可能会影响他们对历史事件的理解。因此，我计划在教学中更加注重宗教文化的介绍，帮助学生正确认识中东地区的宗教多样性。

此外，我也意识到自己在课堂上的提问不够深入，有时只是停留在表面问题，未能引导学生进行更深入的思考。为了改善这一点，我将在今后的教学中设计更具挑战性的问题，激发学生的求知欲。

在教学手段方面，我发现多媒体教学虽然能够提高课堂的趣味性，但也可能导致学生过分依赖视觉信息，忽视了文字和听觉信息的吸收。因此，我计划在今后的教学中，合理运用多媒体，同时注重培养学生的阅读和听觉理解能力。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律问题时，有时过于严厉，可能会影响学生的学习积极性。今后，我将尝试更加灵活的课堂管理方法，既保持课堂秩序，又营造一个宽松、积极的学习氛围。

最后，我认为自己在课后作业的布置和反馈上还有待提高。有时候，作业的难度和量并不适合所有学生，导致部分学生感到压力过大或过于简单。我将在今后的教学中，根据学生的个体差异，合理布置作业，并提供更有针对性的反馈。板书设计①本文重点知识点：

-中东地区的地理位置和战略地位

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