《7 生活中的安全标志》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《7生活中的安全标志》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个既有趣又重要的主题——《生活中的安全标志》。这不仅仅是一堂课，而是一次安全知识的盛宴。想象一下，我们将在教室里模拟真实场景，用我们的眼睛和大脑去发现这些小小的安全标志，它们就像是我们生活中的小指南针，指引我们走向安全的道路。我们要做的，就是让这些标志在我们的心中生根发芽，成为我们生活的一部分。准备好了吗？让我们踏上这场安全之旅吧！🚦🌟核心素养目标1.观察力：学会细致观察生活中的安全标志，提升对周围环境的敏感度。

2.思辨力：理解安全标志背后的意义，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.创新力：结合实际情境，设计创意安全标志，激发创新思维。

4.合作力：在小组活动中，学会与他人协作，共同完成任务。

5.安全意识：强化安全意识，将安全知识内化为行为准则，保障自身和他人的安全。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：识别和理解常见的安全标志及其含义。

-具体细节：例如，学生需要学会识别“禁止通行”、“注意危险”、“紧急出口”等标志，并理解它们所传达的安全信息。

2.教学难点：

-难点内容：理解安全标志在不同情境下的应用和重要性。

-具体细节：例如，学生可能会在理解“禁止堆放易燃物品”标志时遇到困难，因为他们需要认识到这一标志不仅是对个人的安全提示，也是对公共安全的保护。此外，学生在理解标志的适用范围时可能存在困惑，如“儿童通道”标志可能只在特定区域有效。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《综合实践活动》教材，特别是吉美版三年级上册。

2.辅助材料：收集并准备一系列与安全标志相关的图片、图表，以及与生活实际结合的视频案例。

3.实验器材：无需实验器材，但准备一些实物模型，如交通标志牌，供学生直观学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生记录和展示学习成果。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的主题——《生活中的安全标志》。你们知道，安全标志就像是我们生活中的小卫士，它们无处不在，提醒我们注意安全，避免危险。

（2）学生：老师，安全标志有哪些种类呢？

（3）老师：这个问题很好！接下来，我们就一起来探索这个问题。

二、新课讲授

1.安全标志的种类

（1）老师：首先，我们来了解一下安全标志的种类。常见的有禁止类、指示类、警告类、指令类等。

（2）学生：禁止类标志是指示我们不要做某些事情，比如禁止通行、禁止吸烟等。

（3）老师：很好，接下来我们看指示类标志，它是指示我们该做什么，比如指示方向、指示洗手间等。

2.安全标志的含义

（1）老师：了解了安全标志的种类，我们再来看看它们各自代表的含义。

（2）学生：禁止类标志上面通常会有一个红色的圆圈，里面有一个斜杠或者禁止符号。

（3）老师：没错，红色圆圈和斜杠或者禁止符号代表着禁止。比如，禁止通行的标志就是告诉我们要停在原地，不能前进。

3.安全标志的应用

（1）老师：安全标志不仅存在于公共场所，还存在于我们的日常生活中。

（2）学生：比如家里会有禁止吸烟的标志，提醒我们不要在室内吸烟。

（3）老师：非常好！安全标志的应用非常广泛，我们需要在日常生活中时刻注意它们的存在。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）老师：接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组扮演一个场景，比如超市购物、公园游玩等。

（2）学生：好的，我们组扮演超市购物的场景。

（3）老师：在扮演过程中，请同学们注意观察场景中的安全标志，并尝试理解它们的意义。

2.安全标志设计

（1）老师：现在，请每位同学设计一个自己认为有用的安全标志。

（2）学生：我设计的标志是禁止乱扔垃圾，因为乱扔垃圾会污染环境。

（3）老师：很好，你的设计很有创意！希望大家都能设计出有用的安全标志。

四、课堂小结

（1）老师：通过今天的课程，我们了解了安全标志的种类、含义和应用。

（2）学生：是的，安全标志在我们的生活中非常重要，我们要时刻注意它们的存在。

（3）老师：没错，安全无小事，让我们共同努力，提高安全意识，保护自己和他人的安全。

五、课后作业

（1）老师：请大家课后观察生活中常见的安全标志，并记录下来。

（2）学生：好的，我会认真观察并记录。

（3）老师：同时，请每位同学设计一个安全标志，下节课分享给大家。

六、板书设计

1.生活中的安全标志

2.安全标志的种类

-禁止类

-指示类

-警告类

-指令类

3.安全标志的含义

4.安全标志的应用教学资源拓展1.拓展资源：

-安全标志的历史：介绍安全标志的起源和发展，让学生了解安全标志是如何随着社会进步而不断完善的。

-安全标志的国际标准：探讨不同国家和地区安全标志的异同，增强学生的国际视野。

-安全标志的设计原则：分析安全标志的设计要素，如颜色、形状、符号等，让学生了解设计背后的科学原理。

2.拓展建议：

-家庭安全探索：鼓励学生在家里寻找安全标志，并了解它们的意义，与家人一起讨论家庭安全的重要性。

-社区安全观察：组织学生参观社区，观察并记录社区中的安全标志，了解社区安全管理。

-安全标志创意设计：引导学生设计具有创新性的安全标志，如针对特定场景或问题的标志，培养学生的创新思维。

-安全知识竞赛：举办安全知识竞赛，让学生在游戏中学习安全知识，提高安全意识。

-安全教育讲座：邀请专业人士来校进行安全教育讲座，让学生了解更全面的安全知识。

-安全标志艺术创作：鼓励学生将安全标志与艺术结合，如绘画、手工制作等，提高学生的审美能力和动手能力。

-安全标志摄影比赛：组织学生进行安全标志摄影比赛，通过摄影作品传达安全意识，提高学生的摄影技巧。

-安全标志故事会：让学生讲述自己与安全标志相关的真实故事，增强安全意识，培养表达能力。内容逻辑关系①安全标志的种类

-禁止类标志：如禁止通行、禁止吸烟等，特点为红色圆圈和斜杠或禁止符号。

-指示类标志：如指示方向、洗手间等，特点为蓝色圆形背景，中心为箭头或图形。

-警告类标志：如注意危险、当心滑倒等，特点为黄色三角形背景，中心为感叹号或图形。

-指令类标志：如紧急出口、请保持距离等，特点为白色圆形背景，中心为图形或文字。

②安全标志的含义

-禁止：表示不允许进行某种行为。

-指示：表示指示某种方向或行为。

-警告：表示存在潜在危险，需注意。

-指令：表示必须执行某种行为。

③安全标志的应用

-公共场所：如学校、商场、交通路口等。

-家庭环境：如厨房、卫生间、阳台等。

-工作场所：如工厂、办公室、实验室等。

-社区环境：如公园、街道、小区等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：尝试将课堂转变为一个互动的平台，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式参与其中，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实践操作：结合实际生活场景，引入实物或模拟环境，让学生在实践中学习和理解安全标志的应用，增强教学的真实性和实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上显得被动，参与讨论和活动的积极性不高，这可能是因为他们对安全标志的重要性认识不够。

2.教学方法单一：过分依赖讲解和演示，缺乏多样化的教学方法，导致学生学习效果不佳。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生参与：设计更多互动环节，如安全知识竞赛、安全标志设计大赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.丰富教学方法：结合多媒体资源，如视频、动画等，以及实地考察、模拟演练等多种教学手段，提高教学效果。

3.拓展评价方式：引入项目式学习，让学生在实际项目中应用安全知识，并通过小组互评、自我评价等方式全面评估学生的学习成果。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的安全意识培养，鼓励家长在日常生活中引导孩子关注安全标志，形成良好的安全习惯。

5.定期反思与调整：定期对教学效果进行反思，根据学生的反馈和教学实际情况调整教学内容和方法，确保教学的有效性。典型例题讲解1.例题：请识别以下安全标志，并说明其含义。

-安全标志：红色圆形背景，中间有一个红色的斜杠。

-解答：这是“禁止通行”标志，表示该区域禁止车辆或行人通行。

2.例题：在商场中，以下哪个标志表示“紧急出口”？

-选项：

A.绿色三角形背景，中间有一个白色箭头。

B.黄色圆形背景，中间有一个感叹号。

C.蓝色圆形背景，中间有一个红色火焰。

D.白色圆形背景，中间有一个黑色三角形。

-解答：正确答案是A。绿色三角形背景，中间有一个白色箭头表示“紧急出口”。

3.例题：以下哪个标志表示“当心滑倒”？

-选项：

A.蓝色圆形背景，中间有一个黑色水滴。

B.黄色三角形背景，中间有一个黑色斜杠。

C.蓝色圆形背景，中间有一个黑色三角形。

D.红色圆形背景，中间有一个白色火焰。

-解答：正确答案是C。蓝色圆形背景，中间有一个黑色三角形表示“当心滑倒”。

4.例题：在工厂中，以下哪个标志表示“禁止触摸”？

-选项：

A.红色圆形背景，中间有一个白色手。

B.黄色三角形背景，中间有一个黑色手。

C.蓝色圆形背景，中间有一个白色齿轮。

D.绿色圆形背景，中间有一个黑色齿轮。

-解答：正确答案是A。红色圆形背景，中间有一个白色手表示“禁止触摸”。

5.例题：在公园中，以下哪个标志表示“禁止喂食动物”？

-选项：

A.蓝色圆形背景，中间有一个白色面包。

B.黄色三角形背景，中间有一个黑色骨头。

C.红色圆形背景，中间有一个白色鱼。

D.绿色圆形背景，中间有一个黑色鱼。

-解答：正确答案是B。黄色三角形背景，中间有一个黑色骨头表示“禁止喂食动物”。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对安全标志知识的掌握程度。例如，可以提问：“同学们，谁能告诉我，红色圆形背景中间有斜杠的标志是什么意思？”以此来观察学生对“禁止通行”标志的理解。

-观察学生参与度：在课堂活动中，如角色扮演或小组讨论，观察学生的参与情况，是否积极发言，是否能够正确应用安全标志知识。

-实物观察：利用实物或模拟场景，让学生识别安全标志，观察其观察力和判断力。

-互动评价：鼓励学生相互评价，如小组内互相检查安全标志设计，提高学生的评价能力和合作精神。

2.课堂测试：

-设计小测验，包括选择题、判断题和简答题，全面评估学生对安全标志知识的掌握。

-选择题：如“以下哪个标志表示‘紧急出口’？”

-判断题：如“在马路上，我们可以随意穿越马路。”

-简答题：如“请举例说明你在生活中看到的安全标志，并解释其含义。”

3.作业评价：

-作业内容：布置与安全标志相关的作业，如设计一个安全标志、撰写一篇关于安全标志的小文章等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的创意和实际应用能力。

-反馈与鼓励：在批改作业时，给予学生具体的