分与合 （1）（教案）-一年级上册数学沪教版

分与合（1）（教案）一年级上册数学沪教版分与合（1）（教案）一年级上册数学沪教版一、课题名称本节课的课题是“分与合”，教材选自一年级上册数学沪教版第2章第1节。二、教学目标1.知识与技能：通过观察、操作等活动，让学生掌握数的分解和组合方法，能够正确地进行数的分解和组合。2.过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。三、教学难点与重点难点：数的分解和组合。重点：数的分解和组合方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思维。2.活动式教学：通过小组合作、游戏等活动，让学生在实践中掌握知识。3.操作式教学：通过实际操作，让学生理解数的分解和组合。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、小球等）学具：彩色笔、练习本六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：出示一个苹果，引导学生说出苹果的个数。（2）提问：如何把一个苹果分成两半？2.课本讲解（1）原文内容：一个苹果可以分成两半，也可以分成三份。（2）分析：通过实物操作，让学生直观地理解数的分解和组合。3.活动环节（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组发放一个苹果和彩色笔，让学生在苹果上画出分解和组合的图案。（2）游戏：进行“分苹果”游戏，让学生通过操作，掌握数的分解和组合。（2）拓展：引导学生思考，生活中还有哪些地方可以用到数的分解和组合？七、教材分析本节课通过引导学生观察、操作，让学生掌握数的分解和组合方法，培养学生的数感和实践能力。教材内容简单易懂，适合一年级学生的认知水平。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在操作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？2.提问问答（1）提问：谁能告诉我，一个苹果可以分成几份？（2）提问：如果我们要把一个苹果分成四份，应该怎么分？九、作业设计1.作业题目：请将一个苹果分成两份、三份、四份，并用彩色笔在纸上画出来。2.答案：两份：将苹果分成两半；三份：将苹果切成三份；四份：将苹果切成四份。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，我发现学生在数的分解和组合方面有一定的困难，需要加强操作和实践活动。2.拓展延伸：课后，可以让学生观察生活中的物品，如水果、玩具等，尝试用数进行分解和组合。重点和难点解析教学目标的设定是我教学设计的核心。我必须确保教学目标既具体又可衡量。例如，我需要重点关注学生是否能够通过观察和操作活动，真正理解并应用数的分解和组合方法。为了达到这个目标，我在课堂上将设计一系列的实践活动，如分苹果游戏，让学生在操作中感受数的分解和组合。我会特别注意观察学生是否能够独立完成分解和组合的任务，以及他们在这个过程中是否能够提出自己的见解和解决方案。教学难点的把握至关重要。在本节课中，数的分解和组合是难点。我计划通过实际操作来帮助学生克服这个难点。例如，我会使用苹果作为教具，让学生通过切分苹果来直观地理解数的分解。我会引导学生在操作中思考如何将苹果分成不同数量的部分，并鼓励他们用语言描述自己的操作过程。我还会设计一些简单的数学问题，让学生在操作后进行解答，以此来检验他们对数的分解和组合的理解程度。在教学过程中，我需要关注学生是否能够通过小组合作和游戏活动有效地提高观察能力、操作能力和合作能力。为此，我会在课堂上安排小组讨论和合作任务，让学生在互动中学习。我会特别留意学生在合作中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的建议等。在教具与学具准备方面，我需要确保所有教具和学具的质量和适用性。例如，苹果作为教具应该新鲜、干净，适合学生操作。彩色笔则需要保证颜色鲜艳，易于在纸上留下清晰的痕迹。我还会准备一些替代品，以防教具不足或损坏。在课本讲解环节，我需要确保学生能够清晰地理解课本原文内容。我会用简洁明了的语言重新解释课本中的概念，并结合实际操作进行讲解。例如，当课本中提到“一个苹果可以分成两半，也可以分成三份”时，我会用实际的苹果切分来演示这一过程，并让学生参与到操作中来。在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，并引导他们从不同的角度思考问题。例如，在讨论环节，我会问：“你们在操作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？”这样的问题可以帮助学生反思自己的学习过程，并从同伴那里学习到解决问题的方法。在提问问答环节，我会根据学生的回答及时调整问题，确保问题与学生的实际操作和思考紧密相关。例如，如果学生能够正确地将苹果分成两半，我会接着问：“如果我们要把一个苹果分成四份，应该怎么分？”这样的问题可以促使学生继续思考，并加深他们对数分解的理解。在作业设计环节，我会确保作业题目既有挑战性又符合学生的认知水平。我会设计一些具体的作业题目，如“请将一个苹果分成两份、三份、四份，并用彩色笔在纸上画出来”，并为学生提供答案示例，以便他们能够对照检查自己的作业。作为教师，我需要关注教学目标、难点、教学方法、教具准备、课本讲解、互动交流、作业设计和课后反思等各个环节，以确保学生能够有效地学习数学知识，并在实践中提高他们的数学能力。一、课题名称本节课的课题是“分与合”，教材选自一年级上册数学沪教版第2章第1节。二、教学目标1.让学生理解并掌握数的分解和组合方法。2.通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。三、教学难点与重点难点：数的分解和组合。重点：掌握数的分解和组合方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考。2.活动式教学：通过游戏和实践活动提高学生的兴趣。3.操作式教学：通过实际操作加深对知识的理解。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、小球等）学具：彩色笔、练习本六、教学过程1.导入新课原文内容：一个苹果可以分成两半，也可以分成三份。分析：通过展示一个苹果，引导学生观察并思考如何进行数的分解和组合。2.课本讲解原文内容：一个苹果可以分成两半，也可以分成三份。分析：讲解数的分解和组合的概念，通过实物操作演示如何进行数的分解和组合。3.活动环节（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组发放一个苹果和彩色笔，让学生在苹果上画出分解和组合的图案。（2）游戏：进行“分苹果”游戏，让学生通过操作，掌握数的分解和组合。拓展：引导学生思考，生活中还有哪些地方可以用到数的分解和组合？七、教材分析本节课通过引导学生观察、操作，让学生掌握数的分解和组合方法，培养学生的数感和实践能力。教材内容简单易懂，适合一年级学生的认知水平。八、互动交流1.讨论环节提问：同学们，你们在操作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？2.提问问答提问：谁能告诉我，一个苹果可以分成几份？提问：如果我们要把一个苹果分成四份，应该怎么分？九、作业设计1.作业题目：请将一个苹果分成两份、三份、四份，并用彩色笔在纸上画出来。2.答案：两份：将苹果分成两半；三份：将苹果切成三份；四份：将苹果切成四份。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生在数的分解和组合方面有一定的困难，需要加强操作和实践活动。拓展延伸：课后，可以让学生观察生活中的物品，如水果、玩具等，尝试用数进行分解和组合。重点和难点解析教学目标的设定是我教学设计的基石。我必须确保这些目标既符合学生的认知水平，又具有明确的可操作性。例如，我设定的目标之一是让学生理解并掌握数的分解和组合方法。为了实现这一目标，我在课堂上将设计一系列的活动，如使用苹果进行实际操作，让学生通过亲自动手来感受和体验数的分解与组合。我会特别关注学生是否能够将一个苹果正确地分成两半、三份或四份，并能够用语言描述他们的操作过程。教学难点在于帮助学生理解数的分解和组合的概念。我知道一年级学生对数的概念还比较模糊，因此，我会通过直观的教具，如苹果或小球，来帮助学生建立数的概念。我会详细解释，比如，将一个苹果分成两半，实际上就是将一个整体分成两个相等的部分，这个过程可以抽象为数学上的除法。我会通过具体的操作和重复的练习，让学生逐渐理解并掌握这一难点。在教学方法上，我认识到启发式教学的重要性。例如，在导入新课时，我会提出问题：“一个苹果可以怎么分？”让学生先进行思考和讨论，然后逐步引导他们理解数的分解和组合。这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的独立思考能力。教具与学具的准备也是我关注的重点。我需要确保教具的质量和适用性，比如，苹果要新鲜、干净，以便学生能够安全地进行操作。同时，我还会准备备用教具，以防万一原教具损坏或丢失。在教学过程中，我对课本讲解环节进行了详细的规划。我会先展示课本原文内容，然后结合实际操作进行讲解。例如，当课本上提到“一个苹果可以分成两半，也可以分成三份”时，我会实际展示如何将苹果切成两半，并让学生观察和参与其中。通过这种直观的教学方式，我希望学生能够更好地理解和记忆。在互动交流环节，我特别注重讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些开放性问题，如“你们小组合作得怎么样？有没有遇到什么困难？”这样的问题可以鼓励学生积极参与讨论，分享他们的想法和经验。在提问问答环节，我会根据学生的回答及时调整问题，例如，如果一个学生能够正确地分成两半，我会进一步提问：“如果我们想要分成四份，应该怎么做？”这样的问题可以帮助学生将知识从一维拓展到多维。作业设计是我关注的另一个重点。我会设计一些具体的作业题目，如“请将一个苹果分成两份、三份、四份，并用彩色笔在纸上画出来”，并为学生提供答案示例。通过这样的作业，我希望学生能够在课后巩固所学知识，并能够独立完成数的分解和组合。课后反思及拓展延伸是我教学设计的重要环节。我会认真反思课堂上的教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。同时，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如，观察家里的物品，尝试用数进行分解和组合，这样可以帮助他们更好地理解数的概念。课题名称：分与合一年级上册数学沪教版第2章第1节一、教学目标1.让学生理解并掌握数的分解和组合方法。2.通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数感。二、教学难点与重点难点：数的分解和组合。重点：掌握数的分解和组合方法。三、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考。2.活动式教学：通过游戏和实践活动提高学生的兴趣。3.操作式教学：通过实际操作加深对知识的理解。四：教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、小球等）学具：彩色笔、练习本五、教学过程1.导入新课原文内容：一个苹果可以分成两半，也可以分成三份。分析：以生活中的苹果作为引入，激发学生的学习兴趣，引导学生观察并思考如何进行数的分解和组合。2.课本讲解原文内容：一个苹果可以分成两半，也可以分成三份。分析：讲解数的分解和组合的概念，通过实物操作演示如何将苹果分成两半和三份，让学生直观理解。3.活动环节（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组发放一个苹果和彩色笔，让学生在苹果上画出分解和组合的图案。（2）游戏：进行“分苹果”游戏，让学生通过操作，掌握数的分解和组合。拓展：引导学生思考，生活中还有哪些地方可以用到数的分解和组合？六、教材分析本节课通过引导学生观察、操作，让学生掌握数的分解和组合方法，培养学生的数感和实践能力。教材内容简单易懂，适合一年级学生的认知水平。七、互动交流1.讨论环节提问：同学们，你们在操作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？2.提问问答提问：谁能告诉我，一个苹果可以分成几份？提问：如果我们要把一个苹果分成四份，应该怎么分？八、作业设计1.作业题目：请将一个苹果分成两份、三份、四份，并用彩色笔在纸上画出来。2.答案：两份：将苹果分成两半；三份：将苹果切成三份；四份：将苹果切成四份。九、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生在数的分解和组合方面有一定的困难，需要加强操作和实践活动。拓展延伸：课后，可以让学生观察家里的物品，尝试用数进行分解和组合，如将糖果分成几份，或者将玩具分类，以此来巩固所学知识。重点和难点解析教学目标的设定是我教学设计的核心。我必须确保目标既符合学生的认知水平，又具有明确的可操作性。我的目标是让学生理解并掌握数的分解和组合方法，这需要我在课堂上设计一系列的活动，如使用苹果或小球这样的实物教具，让学生通过实际操作来感受和体验数的分解与组合。我会密切关注学生是否能够将一个苹果或小球分成两半、三份或四份，并能够用简单的语言描述他们的操作过程。重点和难点解析：在“分与合”的教学中，我特别关注学生对于数的基本概念的理解。我通过让学生亲手操作，将抽象的数学概念具体化，比如，我会将一个苹果分成两半，让学生看到“一分为二”的过程，从而帮助他们理解除法的基本概念。这个过程是学生从具体到抽象认知的过渡，因此，我会在操作过程中不断提问，如“一半是多少？”“如果我们要分成三份，每一份又是多少？”来引导学生思考和探索。教学难点在于帮助学生理解数的分解和组合的概念。我知道一年级学生对数的概念还比较模糊，因此，我会通过直观的教具，如苹果或小球，来帮助学生建立数的概念。我会详细解释，比如，将一个苹果分成两半，实际上就是将一个整体分成两个相等的部分，这个过程可以抽象为数学上的除法。我会通过具体的操作和重复的练习，让学生逐渐理解并掌握这一难点。重点和难点解析：在操作环节，我会特别关注学生是否能够在没有直接指导的情况下，独立完成数的分解和组合。例如，我会让学生尝试将一个苹果分成四份，并观察他们是否能够正确地将苹果切成四等份。如果学生遇到困难，我会耐心地引导他们，比如，“我们可以想象一下，如果这个苹果是四个相同大小的部分，每一部分应该有多大？”这样的问题可以帮助学生通过类比来理解问题。在教学方法上，我认识到启发式教学的重要性。例如，在导入新课时，我会提出问题：“一个苹果可以怎么分？”让学生先进行思考和讨论，然后逐步引导他们理解数的分解和组合。这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的独立思考能力。重点和难点解析：在启发式教学过程中，我会注意观察学生的反应，并根据他们的回答调整我的问题。如果学生的回答偏离了正确的方向，我会用“那如果我们换个角度思考呢？”这样的问题来引导他们回到正确的思考路径上。同时，我会鼓励学生提出自己的问题，如“如果我们要把苹果分成五份，应该怎么做？”这样的问题可以进一步激发他们的思维。教具与学具的准备也是我关注的重点。我需要确保教具的质量和适用性，比如，苹果要新鲜、干净，以便学生能够安全地进行操作。同时，我还会准备备用教具，以防万一原教具损坏或丢失。重点和难点解析：在选择教具时，我会考虑到不同学生的需求。例如，对于一些视觉学习者，我会使用彩色笔来标记苹果的不同部分，帮助他们更好地理解分解和组合的过程。对于动手操作能力较强的学生，我会提供更多样化的教具，如不同大小和形状的积木，让他们通过不同的方式来探索数的分解。在教学过程中，我对课本讲解环节进行了详细的规划。我会先展示课本原文内容，然后结合实际操作进行讲解。例如，当课本上提到“一个苹果可以分成两半，也可以分成三份”时，我会实际展示如何将苹果切成两半，并让学生观察和参与其中。通过这种直观的教学方式，我希望学生能够更好地理解和记忆。重点和难点解析：在讲解过程中，我会特别注意语言的表达，确保学生能够听懂。我会用简单、明了的语言来描述数的分解和组合，比如，“我们刚才把苹果分成了两份，现在我们来看看，如果我们想要分成三