九年级化学上册 第五单元 化学方程式教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第五单元化学方程式教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第五单元化学方程式教学设计（新版）新人教版设计意图嗨，同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，学习化学方程式。这个环节对于九年级的我们来说，既是挑战，也是乐趣。我想通过这个设计，让你们在轻松的氛围中，不仅能掌握化学方程式的书写规则，还能理解它背后的原理。让我们一起，像侦探一样，解开化学世界的密码吧！😊💡🔍核心素养目标分析在本次化学方程式教学中，我们旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。学生将通过实验探究化学方程式的平衡原理，提升分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生理解化学方程式在化学研究中的重要性，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：化学方程式的书写规则和意义。

-详细列明：

-化学方程式的符号表示方法，包括反应物、生成物和反应条件。

-化学方程式的配平原则，如质量守恒定律的应用。

-化学方程式的平衡状态，以及如何判断反应是否达到平衡。

2.教学难点

-难点内容：化学方程式的配平。

-详细列明：

-理解并应用质量守恒定律进行化学方程式的配平。

-复杂反应中，如何确定反应物和生成物的化学计量数。

-在实际配平过程中，如何处理反应物和生成物中原子数不一致的情况。

-面对多步反应或复杂反应时，如何逐步配平化学方程式。教学资源-软硬件资源：实物模型（如原子和分子的模型）、白板或黑板、粉笔或马克笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线化学方程式配平练习

-教学手段：实验演示、小组讨论、在线互动问答教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示生活中常见的化学反应，如铁生锈、燃烧等现象，引导学生思考这些变化背后的化学原理。

-提出问题：引导学生提出问题，如“这些变化是如何发生的？有什么规律可循？”

-激发兴趣：通过学生的提问，引导他们认识到化学方程式的重要性。

讲授新课（15分钟）

-化学方程式的概念和书写规则：

-讲解化学方程式的组成，包括反应物、生成物和反应条件。

-举例说明化学方程式的书写方法，如H2+O2→H2O。

-强调化学方程式的质量守恒定律，即反应前后原子种类和数量不变。

-化学方程式的配平：

-讲解配平的原理，即确保化学方程式两边的原子数相等。

-介绍简单的配平方法，如“定一法”和“奇偶法”。

-通过示例方程式，如2H2+O2→2H2O，演示配平过程。

巩固练习（10分钟）

-练习环节：

-学生独立完成一些简单的化学方程式配平练习。

-教师巡视指导，及时解答学生疑问。

师生互动环节（5分钟）

-小组讨论：

-将学生分成小组，讨论并解决一些复杂或特殊的化学方程式配平问题。

-每组选代表汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

-提问环节：

-教师提问与化学方程式相关的问题，如“如何判断一个化学方程式是否配平？”

-学生回答，教师给予反馈和补充。

教学双边互动（5分钟）

-教学创新：

-利用多媒体课件展示动态的化学方程式配平过程，增强学生的直观感受。

-通过在线化学方程式配平练习平台，让学生进行自主学习和练习。

教学过程流程环节（5分钟）

-知识拓展：

-引导学生思考化学方程式在实际应用中的意义，如化学反应速率、化学平衡等。

-通过实际案例，如工业生产中的应用，让学生了解化学方程式的实用性。

-总结：

-教师总结本节课的主要内容，强调化学方程式书写和配平的重要性。

-学生回顾课堂所学，提出自己的疑问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学方程式的应用》选篇：介绍化学方程式在环境保护、能源转换、医药研发等领域的应用实例。

-《化学史上的化学方程式》选篇：讲述历史上著名的化学方程式及其发现过程，激发学生对化学历史的兴趣。

-《化学方程式的趣味问题》选篇：收集一些有趣的化学方程式问题，如“如何用化学方程式解释彩虹的形成？”等，激发学生的好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己配平一些复杂的化学方程式，如有机化合物的合成反应。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解化学方程式在工业生产中的应用。

-设计一个简单的实验，验证化学方程式中的质量守恒定律。

-探究化学方程式在不同条件下的变化，如温度、压力、催化剂等对反应的影响。

-结合所学知识，撰写一篇关于化学方程式在日常生活或科学研究中的作用的短文。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过引入实际生活中的化学现象，激发学生的学习兴趣，如用铁生锈的例子引入化学方程式的概念，让学生感受到化学的实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示化学方程式的动态变化，以及配平过程，帮助学生直观理解，提高学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对化学方程式的理解不够深入：部分学生在掌握化学方程式的书写和配平技巧上存在困难，需要进一步强化基础知识的教学。

2.教学方式单一：目前的教学方式较为传统，缺乏互动性和趣味性，可能导致学生参与度不高，需要探索更多教学方法。

3.实践环节不足：学生在实际操作中对化学方程式的应用能力有限，需要加强实验操作和实际应用的训练。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化基础知识教学：针对学生对化学方程式理解不够深入的问题，加强基础知识的教学，如原子结构、元素周期表等，为化学方程式的学习打下坚实基础。

2.丰富教学方式：尝试引入更多互动性和趣味性的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验演示等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.加强实践环节：增加实验操作和实际应用的训练，让学生在实际操作中掌握化学方程式的应用，如设计实验验证化学方程式的质量守恒定律，或者分析实际化学反应的方程式。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中“化学方程式的书写和配平”章节后的练习题，包括书写简单的化学方程式和配平化学方程式。

2.选择课本中两到三个复杂反应的例子，分析其化学方程式，并尝试解释反应的原理。

3.设计一个简单的实验，验证化学方程式中的质量守恒定律，记录实验步骤和结果。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后的第二天，我将开始批改作业。每个学生的作业都会得到详细的批改，包括正误判断和得分。

2.反馈内容：在批改过程中，我会注意以下几个方面：

-化学方程式的书写是否正确，是否符合规范。

-化学方程式的配平是否准确，是否遵循质量守恒定律。

-学生对化学方程式反应原理的理解程度。

-实验设计是否合理，实验记录是否完整。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我将给出以下改进建议：

-对于书写错误的化学方程式，我会指出错误的具体位置，并提供正确的书写方法。

-对于配平错误，我会解释配平的步骤，并指导学生如何正确进行配平。

-对于实验设计的问题，我会提供改进的思路，并鼓励学生进行改进实验。

-对于反应原理理解不深的学生，我会给出相关的解释和例题，帮助他们加深理解。

4.反馈方式：作业反馈将通过以下方式进行：

-在课堂上直接向学生反馈，特别是对于共性问题进行集中讲解。

-通过书面评语，将个别学生的具体问题和建议反馈给他们。

-利用网络平台，如学校教学管理系统，将作业批改结果和反馈信息发布给学生，方便学生随时查看。典型例题讲解例题1：书写并配平以下化学反应的化学方程式：

铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜。

解答：

Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

例题2：书写并配平以下化学反应的化学方程式：

氢气与氧气在点燃条件下反应生成水。

解答：

2H2+O2→2H2O

例题3：书写并配平以下化学反应的化学方程式：

氧化钙与水反应生成氢氧化钙。

解答：

CaO+H2O→Ca(OH)2

例题4：书写并配平以下化学反应的化学方程式：

氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热分解生成氯化钾和氧气。

解答：

2KClO3→2KCl+3O2↑

例题5：书写并配平以下化学反应的化学方程式：

过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。

解答：

2H2O2→2H