全国山西经济版小学信息技术第三册第一单元活动7《热气球升起来》教学设计

全国山西经济版小学信息技术第三册第一单元活动7《热气球升起来》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起玩一个有趣的游戏——制作《热气球升起来》！🎈这个活动不仅能够帮助你们巩固课本上学到的信息技术知识，还能激发你们的创造力哦！让我们一起在游戏中学习，在快乐中成长吧！💪🌈核心素养目标分析本节课旨在培养孩子们的计算思维和信息意识。通过《热气球升起来》的活动，孩子们将学习如何运用编程逻辑解决问题，提高他们的逻辑推理能力。同时，通过实际操作，激发他们对信息技术的兴趣，增强信息社会责任感，培养团队协作和创新能力。重点难点及解决办法重点：掌握编程逻辑，实现热气球升空。

难点：理解编程指令与实际效果之间的关系。

解决办法：

1.通过实例演示，让学生直观感受编程指令的作用。

2.分步骤讲解，引导学生逐步理解编程逻辑。

3.设置问题情境，让学生在实践中探索和解决编程难题。

4.鼓励学生互相讨论，共同突破难点，提高编程能力。教学资源-软硬件资源：电脑、编程软件（如Scratch）、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：热气球升空动画、编程教程视频

-教学手段：实物教具（如气球模型）、PPT演示文稿教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界，那就是编程的世界。你们知道什么是编程吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“编程就是写代码，让电脑做事情。”

3.老师点头称赞：“很好，今天我们就来学习一个有趣的编程活动——《热气球升起来》。”

二、新课导入

1.老师展示一张热气球升空的图片，引导学生观察：“同学们，你们看，热气球是如何升空的？它需要哪些条件？”

2.学生们积极思考，回答：“热气球需要充满热气，然后升空。”

3.老师接着说：“今天，我们就用编程的方式，让热气球在电脑上升空。让我们一起来看看，如何用代码实现这个有趣的场景。”

三、教学活动

1.老师打开编程软件，展示热气球升空的程序结构，讲解程序的基本组成：“同学们，这个程序由几个部分组成：开始、热气球升空、结束。接下来，我们将一步步学习如何编写这个程序。”

2.老师演示如何编写热气球升空的代码，边演示边讲解：“首先，我们需要设置热气球的初始位置。然后，编写一个循环，让热气球不断上升。最后，设置一个条件，当热气球到达一定高度时，程序结束。”

3.学生们跟随老师的演示，动手尝试编写热气球升空的代码。老师巡视指导，解答学生的问题。

4.学生们完成编程后，老师组织学生进行展示，分享自己的编程心得。

四、巩固练习

1.老师提出问题：“同学们，如果想让热气球在升空过程中改变方向，我们应该如何修改代码？”

2.学生们积极思考，回答：“我们可以添加一个转向的指令，让热气球在升空过程中改变方向。”

3.老师讲解如何修改代码，让学生再次尝试。

五、拓展延伸

1.老师提出问题：“除了让热气球升空，我们还能让它做些什么呢？”

2.学生们发挥想象力，回答：“可以让热气球在空中停留、降落，甚至与其他物体互动。”

3.老师引导学生思考如何实现这些功能，鼓励他们尝试创新。

六、总结评价

1.老师对学生的表现进行总结：“同学们，今天我们学习了如何用编程实现热气球升空的场景。大家做得都很棒！在编程的世界里，只要你们有想象力，就能创造出无限可能。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请大家回家后，尝试编写一个更加复杂的程序，让热气球在空中完成更多的动作。”

2.学生们认真听讲，期待着回家后的挑战。

八、课堂小结

1.老师站在讲台前，对今天的课程进行总结：“今天我们学习了《热气球升起来》这个有趣的编程活动。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，发挥自己的创造力，创造出更多有趣的程序。”

2.学生们纷纷表示赞同，期待着下一次的编程课程。学生学习效果六、学生学习效果

1.**知识掌握程度**：通过本节课的学习，学生们对编程基本概念有了更深入的理解，能够掌握编程逻辑，了解热气球升空过程中的编程指令及其作用。例如，学生们学会了如何设置初始位置、编写循环让热气球上升，以及如何添加转向指令等。

2.**技能提升**：学生们在实践操作中，编程技能得到了显著提升。他们能够熟练地使用编程软件，通过编写和调试代码，使热气球在屏幕上实现升空、转向等动作。这种技能的提升对于他们未来的学习和生活都将产生积极影响。

3.**创新能力**：在课程活动中，学生们被鼓励发挥想象力，设计更加复杂的程序。许多学生能够结合实际，创造出独特的编程作品，如让热气球与其他物体互动，或是完成更加复杂的飞行轨迹。这种创新能力的培养，有助于他们未来在科技领域的发展。

4.**问题解决能力**：在编写程序的过程中，学生们会遇到各种问题。通过自主探究和同学间的互助，学生们学会了如何分析问题、寻找解决方案。这种问题解决能力的提升，对于他们面对生活中的挑战具有重要意义。

5.**团队合作**：在课堂练习和展示环节，学生们需要分工合作，共同完成编程任务。在这个过程中，学生们学会了如何与同伴沟通、协作，共同解决问题。这种团队合作能力的培养，对于他们未来的学习和工作都是宝贵的财富。

6.**信息素养**：通过学习编程，学生们对信息技术有了更深的认识，提高了信息素养。他们学会了如何获取、评估和利用信息，这对于他们适应信息化社会具有积极的作用。

7.**情感态度价值观**：在课程活动中，学生们体验到了编程的乐趣，激发了他们对信息技术的好奇心和探索欲。同时，通过解决编程中的问题，学生们学会了坚持不懈、勇于尝试的精神，这些都是积极的情感态度价值观。

8.**跨学科能力**：编程活动涉及多个学科的知识，如数学、物理、艺术等。通过编程，学生们将这些学科知识整合运用，提高了跨学科能力。重点题型整理1.**程序编写题**：请编写一个简单的程序，让热气球在屏幕上从下往上移动，并在移动到屏幕顶部时停止。

**答案**：以下是一个简单的Scratch编程示例，实现热气球从下往上移动到屏幕顶部后停止的功能。

```

当绿旗被点击时

重复执行

向上移动10

如果碰到顶部

停止所有

结束重复

```

2.**条件判断题**：编写一个程序，让热气球在上升过程中，当它的位置超过屏幕的一半时，热气球开始加速上升。

**答案**：以下是一个Scratch编程示例，实现热气球在上升过程中，当位置超过屏幕的一半时加速上升的功能。

```

当绿旗被点击时

重复执行

向上移动10

如果小于75%（屏幕高度的一半）

向上移动15

否则

向上移动10

结束重复

```

3.**循环控制题**：编写一个程序，让热气球在屏幕上重复上升和下降的动作，每次上升和下降的高度分别为10和5。

**答案**：以下是一个Scratch编程示例，实现热气球在屏幕上重复上升和下降的动作。

```

当绿旗被点击时

重复执行

向上移动10

向下移动5

结束重复

```

4.**变量使用题**：编写一个程序，让热气球每次上升的高度逐渐增加，直到达到一个最大值。

**答案**：以下是一个Scratch编程示例，实现热气球每次上升的高度逐渐增加，直到达到最大值的功能。

```

当绿旗被点击时

重复执行

向上移动变量：上升高度

变量：上升高度=变量：上升高度+5

如果变量：上升高度>50

停止所有

结束重复

```

5.**事件响应题**：编写一个程序，当鼠标点击热气球时，热气球会改变方向，从上升变为下降。

**答案**：以下是一个Scratch编程示例，实现当鼠标点击热气球时，热气球从上升变为下降的功能。

```

当绿旗被点击时

重复执行

向上移动10

当鼠标被点击时

向下移动10

结束重复

```教学反思教学《热气球升起来》这一课时，我深感这是一次充满挑战与收获的经历。让我们一起来回顾一下，我在教学过程中的所思所感。

首先，我意识到，孩子们对于编程的兴趣是如此强烈。在导入新课的时候，我展示了热气球升空的图片，他们的眼睛里闪烁着好奇和兴奋。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学的关键。我尝试通过生动的故事、有趣的图片和直观的演示来吸引他们的注意力，结果证明这是有效的。

在教学过程中，我发现学生们对于编程逻辑的理解存在一定的困难。例如，在编写程序让热气球上升时，有些学生对于循环的概念理解不够，导致他们无法正确地编写出能够让热气球持续上升的程序。这让我反思，我应该更加注重编程基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在实践操作环节，我看到了学生们积极的参与和合作。他们不仅自己尝试编写程序，还互相帮助，共同解决问题。这让我感到欣慰，因为合作学习是提高学生能力的重要途径。我将继续鼓励他们在未来的学习中，更多地参与到小组讨论和合作中。

在评价学生表现时，我采用了多元化的评价方式。除了传统的书面测试，我还观察了学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、解决问题的能力以及创意。这种评价方式让我更全面地了解了学生的学习情况，也让他们意识到自己的努力得到了认可。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，有些学生在编程过程中缺乏耐心，遇到问题容易放弃。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中加入更多的鼓励和指导，帮助他们建立自信，培养解决问题的毅力。

此外，我还意识到，课堂上的互动对于学生的学习至关重要。我尝试通过提问、讨论和游戏等方式，增加课堂互动性。我发现，当学生们参与到讨论中时，他们的思维更加活跃，对于知识的理解也更加深刻。

在教学反思的最后，我想说的是，每一次的教学都是一个学习和成长的过程。通过这次教学，我更加明白了教育的真谛——关注每个学生的成长，激发他们的潜能，帮助他们成为更好的自己。在未来的教学中，我会继续探索，不断改进教学方法，为学生们提供更加丰富、有趣的学习体验。教学评价与反馈1.**课堂表现**：学生们在课堂上表现出了很高的积极性。他们对编程活动充满好奇，课堂互动频繁，能够积极回答问题，提出自己的想法。大部分学生能够集中注意力，认真完成编程任务。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生们能够有效地沟通和合作。他们不仅分享了自己的编程想法，还互相学习，共同解决编程中遇到的问题。小组展示时，学生们能够清晰地向全班同学介绍他们的程序和创意，展现了良好的团队协作能力。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，我评估了学生对编程基础知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够理解编程逻辑，并能将其应用到实践中。但也有少数学生在理解循环和条件语句方面存在困难，需要进一步辅导。

4.**学生反馈**：课后，我收集了学生的反馈。他们普遍认为编程活动很有趣，能够帮助他们提高逻辑思维和问题解决能力。一些学生提出了改进建议，如增加更多编程案例和实际应用，以便更好地理解编程在实际生活中的作用。