Unit 2 My school things Wrap up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2MyschoolthingsWrapup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyschoolthingsWrapup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们要一起完成一个有趣的任务——整理我们的“学校宝物”。这节课，我们要用英语把我们在学校里用到的东西，比如书包、文具、课桌椅等等，用英语表达出来。我会带着你们，一步步地认识这些单词，然后练习用它们来造句。想象一下，我们就像小小翻译家，把我们的学校生活用英语展现给大家。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的英语之旅吧！🌟📚🌈核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的学习中已经接触了基本的英语词汇和简单的句子结构，对于一些常见物品的英语表达（如：book,pen,apple）有一定的了解。他们已经能够进行简单的日常对话，但词汇量和语法结构相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和活动相结合的学习方式。他们的学习能力和记忆力较强，但注意力集中时间较短。学生们在学习风格上偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在学习英语时可能会遇到以下困难和挑战：一是对部分英语单词的记忆和理解不够深入，容易混淆；二是句子结构较为复杂，学生在构建句子时可能会出现语法错误；三是由于缺乏实际语境，学生在运用英语进行交流时可能会感到不自信。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册》教材，方便课堂使用和课后复习。

2.辅助材料：准备与“学校宝物”主题相关的图片，如书包、铅笔、课本等，以及相关的图表来辅助学生理解和记忆词汇。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：在教室内设置互动区，摆放桌椅以便小组讨论，并利用教室空间展示与课程相关的图片和图表。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

-**活动**：通过展示学校图片和视频片段，让学生们回忆和描述他们在学校的一天。

-**步骤**：

1.展示一组学校图片，如教室、操场、图书馆等，让学生用英语描述。

2.播放一段简短的学校生活视频，让学生跟随视频内容进行即兴表达。

3.提问：“Whatdoyouseeinthepictures/video?Whatdoyouusuallydoatschool?”

4.引导学生思考：“Whatthingsdoweuseatschooleveryday?”

-**用时**：5分钟

###讲授新课（10分钟）

-**活动**：介绍新单词和短语，如：schoolbag,pencil,ruler,book,desk,chair,etc.

-**步骤**：

1.用实物或图片展示每个单词，引导学生说出它们的英文。

2.通过游戏“Simonsays”练习新单词，比如：“Simonsays,‘standup’”（如果Simon说，就站起来）。

3.讲解句型：“Ihavea...”和“Iusea...”，通过举例让学生模仿。

4.介绍复数形式，如：“pencils”和“chairs”，并通过游戏巩固。

-**用时**：10分钟

###巩固练习（15分钟）

-**活动**：通过小组活动、角色扮演和游戏巩固所学知识。

-**步骤**：

1.分组活动：每组选择一个教室场景，用英语描述和展示。

2.角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师、图书管理员等，用所学词汇进行对话。

3.游戏环节：“MemoryMatch”或“WhoamI?”，学生通过卡片匹配或提问回答来复习单词。

4.课堂游戏：“WordHunt”，在黑板上写上单词，学生找到并读出来。

-**用时**：15分钟

###师生互动环节（5分钟）

-**活动**：提问和回答环节，检查学生对新知识的掌握情况。

-**步骤**：

1.提问：“Canyoutellmewhatyouhaveinyourschoolbag?”

2.学生自愿回答，教师给予反馈和纠正。

3.进行快速问答游戏，如：“Whatisthis?It'sa...”

4.鼓励学生之间互相提问，提高参与度。

-**用时**：5分钟

###总结与拓展（5分钟）

-**活动**：总结本节课所学内容，并引入下一节课的预告。

-**步骤**：

1.回顾本节课学习的单词和句型。

2.提醒学生下周将要学习的新主题。

3.分配课后作业，如制作一个简单的学校物品清单。

4.鼓励学生在家里练习用英语描述他们的学校物品。

-**用时**：5分钟

**总计用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果

1.**词汇掌握**：学生能够识别并正确使用本节课教授的英语词汇，如schoolbag,pencil,ruler,book,desk,chair等，这些词汇与学生的日常生活紧密相关，有助于他们在实际情境中更好地运用英语。

2.**句型运用**：学生们学会了如何用“Ihavea...”和“Iusea...”这样的句型来描述他们拥有的物品和在学校使用的东西。这种句型的掌握有助于学生进行简单的自我介绍和日常交流。

3.**语法理解**：学生在本节课中学习了单数和复数名词的变化，以及如何正确使用它们。这种基础语法的理解对于学生未来学习更复杂的句子结构非常重要。

4.**听力和口语能力**：通过听老师讲解、观看视频和参与游戏，学生的听力理解能力得到了提升。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼。

5.**文化意识**：学生在学习学校物品的过程中，不仅学习了英语，还了解了不同国家的学校文化。这种跨文化的学习有助于拓宽学生的视野。

6.**自主学习能力**：通过本节课的互动式学习，学生学会了如何通过小组合作和游戏来学习新知识，这种自主学习的能力对于他们的未来学习至关重要。

7.**情感态度**：学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。这种积极的学习态度对于他们保持长期的学习动力非常重要。

8.**解决问题能力**：在“WordHunt”游戏中，学生需要通过观察和思考来找到正确的单词，这种活动有助于培养学生的观察力和解决问题的能力。板书设计①**本文重点知识点**：

-学校物品的英文表达

-单数和复数名词的变化

-常用句型：“Ihavea...”和“Iusea...”

②**重点词汇**：

-schoolbag,pencil,ruler,book,desk,chair,backpack,pen,calculator

③**重点句子**：

-Ihaveaschoolbag.

-Iusearuler.

-Therearemanybooksinthelibrary.

-Wehaveabigclassroom.教学反思与总结回顾今天的课程，我感到既有收获也有反思。首先，我想谈谈教学方法上的体会。

我发现，通过创设真实情境和互动游戏，学生的参与度明显提高了。比如，在“Simonsays”游戏中，孩子们不仅学会了新单词，还玩得不亦乐乎。这种教学方法使得原本枯燥的词汇学习变得生动有趣。

然而，我也意识到，在导入环节，我可能给了学生过多的自由时间来描述他们看到的内容，导致部分学生没有跟上节奏。今后，我会更加注意控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到教学活动中来。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于名词单复数的变化掌握得还不错，但在使用句型“Ihavea...”和“Iusea...”时，有些学生还是不太熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地提供句型练习的机会，并适时进行个别指导。

课堂提问环节，我尝试了多种方式，如分组讨论、快速问答等，这些方法激发了学生的思维，但也暴露出一些问题。比如，在快速问答时，部分学生因为紧张而回答不出来，这提示我需要在今后的教学中更加关注学生的心理状态，创造一个轻松、包容的学习环境。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣和热情是显而易见的。他们乐于参与课堂活动，这对于培养他们的学习兴趣和自信心大有裨益。

当然，今天的课也有不足之处。比如，在巩固练习环节，我发现部分学生对于某些单词的记忆不够牢固，这说明我在词汇复习和巩固方面还有待加强。此外，课堂管理上，我也发现有时候对学生的个别行为关注不够，这可能会影响到其他学生的学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重课堂节奏的控制，确保每个学生都能参与到教学活动中。

2.我将增加词汇复习和巩固的时间，通过游戏、歌曲等多种形式帮助学生记忆。

3.在课堂管理上，我会更加关注学生的个别行为，及时给予指导和纠正。

4.我会尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣。

5.我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地调整教学策略。重点题型整理1.**句子仿写**：

-**示例**：原句："Ihaveaschoolbag."

-**题型**：仿写句子，使用“Ihavea...”句型。

-**答案**：Ihaveapen./Ihavearuler./Ihaveabook.

2.**名词复数转换**：

-**示例**：原词："book"

-**题型**：将单数名词转换为复数形式。

-**答案**：books

3.**日常对话练习**：

-**示例**：A:"Whatdoyouhaveinyourschoolbag?"

-**题型**：根据情景进行对话。

-**答案**：B:"Ihaveaschoolbag,apen,aruler,andabook."

4.**物品描述**：

-**示例**：描述一个物品，如“mydesk”。

-**题型**：用英语描述指定的物品。

-**答案**：Mydeskissmallbutveryorganized.Ithasacomputer,aphone,andsomebooksonit.

5.**情景模拟**：

-**示例**：情景：在图书馆。

-**题型**：模拟在图书馆的对话。

-**答案**：

A:"Excuseme,wherecanIfindtheEnglishbooks?"

B:"Theyareonthesecondshelf,nexttothehistorybooks."教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对教学评价的一些思考和实践：

1.**课堂评价**：

-**提问**：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完学校物品的英语表达后，我会问：“Cananyonetellmewhattheyhaveintheirschoolbag?”这样的问题可以帮助我评估学生对新词汇的记忆情况。

-**观察**：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和反应。如果我发现某个学生似乎对某个知识点不太理解，我会及时给予个别指导。

-**测试**：我会定期进行小测验，以评估学生对知识的掌握程度。例如，我可以让学生用“Ihavea...”句型描述他们拥有的物品，或者用“Iusea...”句型描述他们使用的物品。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对于学生的作业，我会认真批改，确保每个学生的努力都得到认可。我会注意作业中的错误，并给出具体的反馈。

-**及时反馈**：我会及时将作业批改结果反馈给学生，这样他们可以知道自己的进步和需要改进的地方。例如，如果学生在名词复数转换上出错，我会特别指出并给出正确的形式。

-**鼓励学生**：在评价中，我会尽量使用鼓励性的语言