用泥板做小房子 （教案）-2024-2025学年四年级上册劳动北京版

用泥板做小房子（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动北京版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析哈喽，亲爱的小朋友们，今天咱们要来学习一门非常有趣的劳动课程——用泥板做小房子。这一章节可是和咱们课本上《劳动与技术》那一章的“泥塑艺术”部分紧密相连呢！我们不仅能够亲手制作一个可爱的小房子，还能在动手的过程中感受到劳动的乐趣和泥塑的奇妙。接下来，就让我们拿起工具，开始我们的创作之旅吧！😄核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的动手实践能力、创新精神和审美意识。学生将通过亲手制作泥板小房子，提升对传统泥塑工艺的理解，锻炼动手操作技巧，同时激发他们的创造力和想象力。此外，通过合作完成作品，孩子们将学会沟通与协作，培养团队精神，增强对劳动成果的珍惜和尊重。这样的学习过程，旨在培养孩子们成为具有实践能力、审美情趣和社会责任感的未来公民。学情分析进入四年级的同学们，在之前的美术和手工课程中已经积累了一定的动手经验和审美基础。他们对于色彩、形状和空间有一定的认识，这将为今天的泥板小房子制作打下良好的基础。然而，每个学生的动手能力、细致程度和创新思维各有差异。

部分学生可能对泥塑工艺有一定的兴趣和基础，他们能够较快地掌握制作技巧，对细节处理也更加到位。而另一部分学生可能在这方面较为生疏，需要更多的指导和鼓励。在知识层面，他们对建筑结构、泥塑工具等有一定的了解，但在实践中可能缺乏实际操作的经验。

在能力方面，学生的合作意识和团队精神是本节课需要重点关注和培养的。四年级的学生开始具备一定的团队协作能力，但如何引导他们有效沟通、分工合作，以及如何在集体创作中发挥个人优势，是需要教师引导的关键点。

从素质角度来看，学生的耐心、细心和创造力是制作过程中需要培养的品质。在行为习惯上，学生们已经具备一定的课堂纪律意识，但在动手操作时，如何保持专注、避免浪费材料，以及如何安全使用工具，是需要教师特别关注的。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《劳动与技术》教材，特别是其中关于泥塑艺术的部分。

2.辅助材料：准备相关的图片资料，展示不同风格和形式的泥板小房子，激发学生的创作灵感。同时，准备视频教程，展示泥塑制作的全过程。

3.实验器材：准备泥板、雕塑工具、颜料等，确保每位学生都能安全、独立地完成制作。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生讨论和分享制作经验。在教室中央布置实验操作台，方便学生动手实践。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对泥塑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道泥塑是什么吗？它在我们国家有着悠久的历史呢！”

接着，我展示了一些关于泥塑的图片和视频片段，让学生们直观地感受到泥塑的魅力和多样性。

“看，这些小泥人、小动物，它们都是用泥土捏出来的，是不是很神奇？”我笑着说，“接下来，我们就一起来探索泥塑的世界，看看我们能够创造出什么有趣的作品吧！”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泥塑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解泥塑的定义，简单地说，泥塑就是用泥土塑造成各种形状的艺术。

“泥塑的主要组成元素就是泥土，它可以是粘土、陶土等多种类型。”我边说边在黑板上画出泥土的成分图。

接着，我详细介绍泥塑的组成部分，包括模具、雕塑工具、颜料等。

“这些工具和材料都是制作泥塑必不可少的，我们要学会正确使用它们。”我边展示边讲解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泥塑的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的泥塑案例进行分析，比如古代的彩陶、汉代的兵马俑等。

“这些案例展示了泥塑在不同历史时期的独特魅力。”我指着图片说，“古代的彩陶色彩鲜艳，形态各异，反映了当时社会的审美观念。”

“比如，我们可以用泥塑来装饰家居，或者制作一些教具来辅助教学。”我提出了几个应用案例。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与泥塑相关的主题进行深入讨论，如“泥塑在当代艺术中的应用”或“如何制作一个有趣的泥塑作品”。

“小组内每个人都要积极参与讨论，提出自己的想法。”我提醒道。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泥塑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“你们看，这个小组提出了很多创新的想法，我们一起来听听他们的分享。”我鼓励地说。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调泥塑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括泥塑的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天我们学习了泥塑的历史、制作方法以及它在现代生活中的应用。”我总结道。

强调泥塑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用泥塑。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于泥塑的短文或报告，以巩固学习效果。

“希望你们在课后能够继续探索泥塑的奥秘，期待你们的精彩作品！”我满怀期待地结束了这堂课。教学资源拓展一、拓展资源

1.泥塑艺术的历史背景

-介绍中国泥塑艺术的历史渊源，从古代的彩陶、汉代的兵马俑到现代的民间泥塑，展示泥塑在不同历史时期的发展变化。

-探讨泥塑艺术在不同地域的特色，如陕西的泥塑、山西的彩塑等，让学生了解中国泥塑艺术的多样性。

2.泥塑的制作工艺

-详细介绍泥塑的制作流程，包括选土、揉泥、塑形、干燥、上色等环节。

-展示不同类型的泥塑作品，如圆雕、浮雕、透雕等，让学生了解泥塑的艺术形式。

3.泥塑在现代社会中的应用

-分析泥塑在现代艺术、装饰、教育等领域的应用，如泥塑雕塑、泥塑工艺品、泥塑教学等。

-介绍国内外著名的泥塑艺术家和他们的代表作品，激发学生对泥塑艺术的兴趣。

二、拓展建议

1.阅读推荐

-鼓励学生阅读关于泥塑艺术的书籍，如《中国泥塑艺术》、《泥塑工艺》等，深入了解泥塑的历史、制作工艺和艺术价值。

-推荐学生阅读相关的故事书，如《泥人张》、《彩塑阿福》等，通过故事了解泥塑艺术背后的故事和人物。

2.观看视频

-建议学生观看泥塑制作的教学视频，学习泥塑的基本技巧和制作流程。

-观看泥塑艺术家的创作过程，了解他们的创作灵感和艺术追求。

3.实践体验

-鼓励学生在家中或学校尝试制作简单的泥塑作品，如小动物、人物等。

-组织学生参观泥塑展览，亲身体验泥塑艺术的美感。

4.创作挑战

-提出创作挑战，如以“家乡的泥塑”为主题，让学生创作具有地方特色的泥塑作品。

-鼓励学生发挥想象力，创作具有创新性的泥塑作品，如结合现代元素的传统泥塑。

5.社会实践

-组织学生参与社区泥塑活动，如泥塑展览、泥塑工作坊等，让学生在实践中提升泥塑技艺。

-鼓励学生参与泥塑艺术的社会公益活动，如为孤寡老人制作泥塑工艺品，传递爱心。板书设计①本文重点知识点：

-泥塑的定义：用泥土塑造成各种形状的艺术形式。

-泥塑的历史：古代彩陶、汉代兵马俑、民间泥塑等。

-泥塑的制作工艺：选土、揉泥、塑形、干燥、上色。

-泥塑的艺术形式：圆雕、浮雕、透雕。

-泥塑在现代社会中的应用：艺术、装饰、教育。

②关键词句：

-“泥塑艺术源远流长，承载着中华民族丰富的文化底蕴。”

-“泥塑制作工艺讲究，每一个环节都体现着匠人的精湛技艺。”

-“泥塑作品形态各异，既有传统韵味，又不乏现代创新。”

③板书布局：

-顶部：标题——用泥板做小房子

-中心：泥塑概述

-定义

-历史

-制作工艺

-艺术形式

-应用

-两侧：泥塑案例展示

-古代彩陶

-汉代兵马俑

-民间泥塑

-底部：拓展学习资源

-推荐书籍

-观看视频

-实践体验

-创作挑战

-社会实践课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了泥塑艺术的奇妙世界。从泥塑的定义、历史，到制作工艺、艺术形式，再到泥塑在现代社会中的应用，我们学到了很多知识。现在，让我们一起来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们了解到泥塑是一种用泥土塑造成各种形状的艺术形式，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。从古代的彩陶、汉代的兵马俑，到民间的泥塑，泥塑艺术见证了我国历史的变迁。

其次，我们学习了泥塑的制作工艺，包括选土、揉泥、塑形、干燥、上色等环节。每一个环节都需要匠人的精湛技艺，这也是泥塑艺术得以传承和发展的关键。

此外，我们了解了泥塑的艺术形式，如圆雕、浮雕、透雕等，这些形式各具特色，展现了泥塑艺术的多样性和创造力。

最后，我们讨论了泥塑在现代社会中的应用，包括艺术、装饰、教育等领域。泥塑作品不仅能够美化环境，还能作为教育工具，传承和弘扬传统文化。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-泥塑的主要组成元素是：（）

A.木材B.纸张C.泥土D.纤维

-以下哪项不属于泥塑的制作工艺：（）

A.选土B.揉泥C.涂漆D.干燥

-泥塑在现代社会中的应用不包括：（）

A.艺术创作B.装饰C.教育工具D.医疗用品

2.判断题（每题2分，共10分）

-泥塑艺术起源于中国。（）

-泥塑作品大多色彩鲜艳，形态各异。（）

-泥塑制作过程中，干燥环节非常重要。（）

-泥塑可以作为一种装饰品出现在我们的生活中。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述泥塑的基本制作工艺。

-请举例说明泥塑在现代社会中的应用。

-结合所学知识，谈谈你对泥塑艺术的看法。

希望同学们能够认真完成检测，通过检测检验自己的学习成果。同时，也希望大家在课后能够继续探索泥塑艺术的魅力，创作出属于自己的作品。让我们一起努力，传承和弘扬我国的传统文化！反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景导入，激发兴趣

在导入环节，我尝试了情景模拟的方式，让学生通过观看泥塑作品的图片或视频，直观地感受到泥塑艺术的魅力。这种情景导入的方法激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的环境中开始学习。

2.多元化教学手段，丰富课堂体验

在课堂教学中，我结合了图片、视频、实物等多种教学手段，让学生从不同的角度了解泥塑艺术。这种多元化的教学方式不仅丰富了课堂体验，也提高了学生的学习兴趣和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手操作能力有待提高

在实际操作环节，部分学生的动手能力相对较弱，对于泥塑工具的使用不够熟练，导致作品完成度不高。这说明我在教学中对动手操作技能的培养和训练还不够细致。

2.教学评价方式单一

我主要依靠学生的作品来评价他们的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的实际能力和进步。此外，评价标准也不够明确，需要进一步完善。

3.学生参与度不足

在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对泥塑艺术缺乏兴趣，或者是在团队合作中缺乏自信。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强动手操作训练

在今后的教学中，我将更加注重学生的动手操作能力培养。通过设置一些基础的操作练习，帮助学生熟悉泥塑工具的使用，提高他们的动手操作技能。

2.完善教学评价体系

我将尝试采用多元化的教学评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，以及过程性评价和结果性评价相结合。同时，明确评价标准，让学生和家长都能