《年货的过去和现在》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

《年货的过去和现在》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《年货的过去和现在》这个有趣的话题。这节课，我们将从课本《综合实践活动》蒙沪版三年级上册中汲取知识，一起探索年货的历史变迁。这节课，我们要关注的是“年货”这个主题，看看它从古至今有哪些变化。这可是个充满趣味的话题哦！🎉🎊二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过探究年货的历史变迁，激发学生对传统文化的兴趣。我们希望学生能够：

1.认识到年货在传统节日中的文化意义，增强文化自信。

2.学会通过观察、比较、分析等方法，培养信息提取和批判性思维能力。

3.在合作探究中，提升沟通与协作能力，增强团队精神。

4.通过实践活动，培养动手实践能力和创新意识，体验传统节日的魅力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的同学们在之前的学习中，已经接触过一些与节日和传统文化相关的内容，如春节的习俗、民间故事等。他们对年节有一定的认识，但对年货的起源、发展和演变过程可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的内容与学生的日常生活息息相关，学生对传统节日和年货有着天然的亲近感，因此学习兴趣浓厚。学生们通常具备较强的观察力和好奇心，善于提问。在课堂讨论中，他们能积极表达自己的看法，但在进行深度思考和逻辑分析时可能存在一定难度。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对历史知识较为陌生，可能在理解年货的演变过程时感到困难。此外，由于年货种类繁多，学生们在区分和记忆不同年货的特点时可能会遇到挑战。在合作学习过程中，如何引导学生们有效沟通、分工合作，也是他们需要克服的挑战。因此，教学中需注重启发式教学，鼓励学生自主探究，同时提供适当的指导和帮助。四、教学资源-教材：《综合实践活动》蒙沪版三年级上册

-图片资源：年货图片集（包括传统与现代年货对比图）

-音频资源：传统年货的制作过程介绍

-软件资源：PPT教学课件制作软件

-信息化资源：在线年货文化知识库链接

-教学手段：实物展示（如年货样品）、多媒体展示（视频、图片）、小组讨论、角色扮演

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、展示柜五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-老师讲述一个关于年货的有趣故事，例如《年货的故事》，引导学生对年货产生好奇。

-提问：“同学们，你们知道什么是年货吗？为什么过年要准备年货呢？”

2.回顾旧知：

-老师带领学生回顾已学过的节日知识，如春节、中秋节等，引导学生思考不同节日的共同点和差异。

-学生分享自己家中过节的习俗，如贴春联、放鞭炮等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-老师详细讲解年货的起源、发展和演变过程，引导学生了解年货在传统节日中的文化意义。

-通过PPT展示不同历史时期的年货图片，让学生直观感受年货的变化。

2.举例说明：

-老师列举几种具有代表性的年货，如年糕、腊肉、对联等，讲解其寓意和制作方法。

-学生分享自己家中特色的年货，老师点评并讲解其背后的文化内涵。

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组选取一种年货进行深入探究，包括年货的起源、寓意、制作过程等。

-各小组汇报探究成果，其他小组进行补充和提问。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-老师布置课后作业，要求学生回家后了解自己家乡的年货文化，并向家人询问年货的寓意和制作方法。

-学生在课堂上分享自己的发现，其他同学进行点评和补充。

2.教师指导：

-老师针对学生在课堂上提出的问题进行解答，帮助学生加深对年货文化的理解。

-对学生在课后作业中遇到的问题进行辅导，确保学生掌握相关知识点。

四、课堂小结（约5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结年货在传统节日中的文化意义。

2.学生分享自己在课堂上的收获，表达对年货文化的喜爱和传承的愿望。

五、课后作业（约20分钟）

1.查阅资料，了解自己家乡的年货文化，并制作一份简单的年货介绍手册。

2.尝试制作一种传统年货，如年糕、饺子等，记录制作过程，并向家人展示。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日故事集》：这本书收录了多个与年货相关的传统节日故事，如《年兽的故事》、《年糕的传说》等，可以帮助学生更深入地了解年货背后的文化故事。

-《中国民俗文化大观》：这本书详细介绍了中国的民俗文化，包括节日习俗、民间艺术等，学生可以通过阅读了解年货在民俗文化中的地位和作用。

-《中国传统食品制作技艺》：这本书介绍了多种传统食品的制作方法，包括年货中的特色食品，如腊肉、汤圆等，学生可以学习到制作年货的技艺。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同地区的年货种类和制作方法，制作一份年货地图，展示各地年货的特色。

-组织学生开展“年货知识竞赛”，通过问答形式，加深学生对年货文化的理解。

-鼓励学生参与家庭年货制作，体验传统年货的制作过程，增进对传统文化的认同感。

-学生可以撰写一篇关于年货的作文，分享自己对年货文化的认识和感受。

-利用网络资源，让学生观看关于年货的纪录片或视频，拓宽视野，了解年货的更多知识。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-学生可以研究不同历史时期年货的变化，探讨其与社会经济发展、人民生活水平的关联。

-通过角色扮演，让学生模拟古代人们购买年货的场景，体验传统年货市场的热闹氛围。

-设计年货主题的手工艺品制作活动，如剪纸、编织等，让学生在动手实践中感受年货的文化内涵。

-组织学生参观当地的年货市场或博物馆，实地了解年货的历史和文化背景。七、板书设计①年货的起源与发展

-年货的定义

-年货的历史演变

-年货在传统节日中的地位

②年货的种类与特点

-传统年货：如年糕、腊肉、对联等

-现代年货：如零食、饮料、电子产品等

-年货的特点：寓意吉祥、实用性、地域特色

③年货的文化内涵

-年货的象征意义

-年货与家庭团聚

-年货与社会习俗的关系

④年货的制作与保存

-年货的制作方法

-年货的保存技巧

-年货的食用与分享

⑤年货的传承与创新

-年货的传统制作技艺

-年货的现代创新

-年货在现代社会中的意义八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能提高学生的积极性，还能增强他们对年货文化的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示年货的历史图片和视频，让学生通过视觉和听觉的结合，更直观地感受年货的魅力，同时也能提高课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于年货文化的了解有限，参与课堂讨论的积极性不高，这可能是因为他们对传统文化的兴趣不够浓厚。

2.教学内容深度不够：在讲解年货的历史演变时，我发现有些学生对于复杂的历史背景和制作工艺理解困难，这可能是因为教学内容对于他们的知识储备来说有些超出了他们的接受范围。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和课后作业，缺乏对学生实践能力的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上加入更多与年货相关的趣味活动，如年货知识竞赛、年货制作体验等，让学生在活动中学习，增加对传统文化的兴趣。

2.优化教学内容：针对教学内容深度的问题，我会在备课过程中，对教材内容进行适当的调整和补充，确保教学内容既丰富又适合学生的接受能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及实践操作的评价，这样既能关注学生的理论知识，也能关注他们的实践能力。同时，我会鼓励学生参与社区活动，将所学知识应用于实际生活中，从而提升他们的文化素养和社会实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对年货的历史和意义表现出浓厚的兴趣。

-在互动环节，学生们能够主动分享自己了解的年货故事和习俗，体现了良好的课堂互动性。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够根据所学知识，对年货的种类、制作方法、文化内涵等方面进行深入探讨。

-各小组展示的成果丰富多样，如年货知识海报、年货故事汇编等，展现了学生们的合作能力和创造力。

3.随堂测试：

-设计了随堂测试，考察学生对年货相关知识的掌握程度，包括年货的历史背景、种类特点、文化内涵等。

-测试结果显示，大部分学生对基础知识掌握较好，但部分学生在年货制作工艺和文化寓意方面的理解仍有待提高。

4.课后作业反馈：

-学生们完成的课后作业包括撰写年货介绍、制作年货手工艺品等，通过这些作业，学生能够将所学知识应用于实践。

-作业反馈显示，学生的动手能力和创造力得到了提升，同时也能够更好地理解年货的文化内涵。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将给予学生及时的肯定和鼓励，对于参与度不高的学生，我会进行个别辅导，帮助他们融入课堂。

-对于小组讨论成果展示，我会评价各小组的合作精神和创意表现，并针对存在的问题提出改进建议。

-随堂测试的结果将作为教学调整的依据，对于测试中暴露出的问题，我将通过课堂讲解和课后辅导进行强化。

-对于课后作业，我会根据学生的完成情况进行个别反馈，鼓励他们继续努力，同时也指出需要改进的地方。

-在整个教学过程中，我会注重学生的情感态度和价值观的培养，引导他们认识到传统文化的重要性，并激发他们对年货文化的兴趣和热爱。典型例题讲解1.例题：

-问题：春节期间，小明家准备了以下几种年货：10斤猪肉、8斤鸡肉、5斤大米。如果每斤猪肉的价格是30元，每斤鸡肉的价格是20元，每斤大米的价格是10元，那么小明家购买这些年货一共花费了多少钱？

-解答：

-猪肉的总价=10斤×30元/斤=300元

-鸡肉的总价=8斤×20元/斤=160元

-大米的总价=5斤×10元/斤=50元

-总花费=猪肉总价+鸡肉总价+大米总价

-总花费=300元+160元+50元=510元

-答案：小明家购买这些年货一共花费了510元。

2.例题：

-问题：小红家去年春节期间准备了以下年货：5箱水果、3箱糖果、2箱饼干。如果水果每箱100元，糖果每箱50元，饼干每箱30元，那么小红家去年春节期间在年货上总共花费了多少元？

-解答：

-水果的总价=5箱×100元/箱=500元

-糖果的总价=3箱×50元/箱=150元

-饼干的总价=2箱×30元/箱=60元

-总花费=水果总价+糖果总价+饼干总价

-总花费=500元+150元+60元=710元

-答案：小红家去年春节期间在年货上总共花费了710元。

3.例题：

-问题：李叔叔在年货市场上购买了以下年货：2斤瓜子、4斤花生、6斤糖果。如果瓜子每斤10元，花生每斤15元，糖果每斤20元，李叔叔一共花费了多少钱？

-解答：

-瓜子的总价=2斤×10元/斤=20元

-花生的总价=4斤×15元/斤=60元

-糖果的总价=6斤×20元/斤=120元

-总花费=瓜子总价+花生总价+糖果总价

-总花费=20元+60元+120元=200元

-答案：李叔叔一共花费了200元。

4.例题：

-问题：王奶奶在超市购买了以下年货：3袋大米、2桶油、1箱牛奶。大米每袋50元，油每桶100元，牛奶每箱200元，王奶奶一共花费了多少钱？

-解答：

-大米的总价=3袋×50元/袋=150元

-油的总价=2桶×100元/桶=200元

-牛奶的总价=1箱×200元/箱=200元

-总花费=大米总价+油的总价+牛奶总价

-总花费=150元+200元+200元=550元

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