2024年春九年级历史下册 第5单元 第12课 苏联和东欧社会主义国家的改革教学设计 岳麓版

2024年春九年级历史下册第5单元第12课苏联和东欧社会主义国家的改革教学设计岳麓版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级历史下册第5单元第12课苏联和东欧社会主义国家的改革教学设计岳麓版教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的课堂，探索苏联和东欧社会主义国家的改革。这一课，我们不仅要从书本上学习，还要用我们的眼睛去看，用我们的心灵去感受。这不仅仅是一堂历史课，更是一次思想的旅行。让我们一起开启这段精彩的历史之旅吧！🚀📚核心素养目标分析同学们，今天我们要通过学习苏联和东欧社会主义国家的改革，培养以下几个方面的核心素养：首先，增强历史意识，理解改革的历史必然性和复杂性；其次，提升批判性思维，学会从不同角度分析历史事件；再者，培养全球视野，认识到不同国家改革对世界的影响；最后，强化社会责任感，思考改革对当代社会的启示。通过这节课，希望你们能够成为有思想、有担当的新时代青年。🌟📈教学难点与重点1.教学重点，

①苏联和东欧国家改革的起因和过程，让学生掌握这些国家在改革中的关键节点和发展脉络。

②改革措施及其成效，引导学生分析不同国家在改革中的具体做法和最终结果，以及这些措施对国家发展的影响。

2.教学难点，

①理解改革中的矛盾与冲突，包括政治、经济、社会层面的复杂关系，以及这些矛盾如何影响改革的进程和结果。

②评估改革的历史意义，要求学生能够站在历史的高度，从全球化的视角去评价这些改革对当时及后世的影响。

③培养学生的分析能力，尤其是在面对不同观点和史料时，能够运用历史唯物主义的方法进行辩证分析，形成自己的见解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、历史教材（岳麓版九年级历史下册第5单元第12课）

-课程平台：学校网络教学平台、电子书包

-信息化资源：苏联和东欧国家改革的相关图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：实物展示（如苏联和东欧国家的货币、邮票等）、角色扮演、小组讨论、课堂辩论教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起穿越时空，回到20世纪中叶，去探索一个充满变革和挑战的时代——苏联和东欧社会主义国家的改革。请大家拿出历史课本，翻到第5单元第12课，让我们一起揭开这段历史的神秘面纱。首先，请大家分享你们对“改革”这个词的理解，以及你们认为改革对于一个国家意味着什么？（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会简要介绍苏联和东欧国家改革的背景，包括冷战时期的国际形势、社会主义阵营的内部矛盾等，帮助学生建立对改革的历史背景的认识。（用时5分钟）

②接着，我会详细讲解苏联和东欧国家改革的起因、过程和主要措施。例如，苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革措施，以及波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克等国的改革尝试。（用时10分钟）

③最后，我会分析这些改革措施的成效和影响，让学生了解改革对国家发展、社会进步以及国际关系的影响。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：让学生扮演不同国家的领导人，模拟讨论改革方案，体验改革过程中的决策过程。（用时10分钟）

②小组讨论：将学生分成小组，讨论苏联和东欧国家改革中的成功与失败，以及这些经验对当代国家的启示。（用时10分钟）

③制作时间轴：让学生根据所学内容，制作苏联和东欧国家改革的时间轴，展示改革的主要事件和节点。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①成功与失败：例如，苏联的赫鲁晓夫改革虽然在一定程度上缓解了经济压力，但未能从根本上解决体制问题，最终以失败告终。

②对当代国家的启示：例如，波兰的改革为其他东欧国家提供了经验，同时也提醒我们改革需要循序渐进，不能急于求成。

③改革的影响：例如，苏联和东欧国家的改革对国际关系产生了深远影响，推动了冷战的结束和欧洲格局的变化。

5.总结回顾

-内容：同学们，今天我们学习了苏联和东欧社会主义国家的改革，了解了改革的历史背景、过程、措施和影响。通过这节课，我们认识到改革是一个国家发展的关键，它既能带来机遇，也可能伴随着挑战。希望你们能够从历史中汲取智慧，为未来的发展做好准备。最后，请大家回顾一下本节课的重点内容，比如改革的起因、过程、成效等，并思考这些改革对当代社会的启示。（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-苏联和东欧国家改革的国际背景资料：提供关于冷战时期国际关系、美苏争霸的历史背景，以及这些背景如何影响苏联和东欧国家的改革进程。

-改革时期的关键人物介绍：包括赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等苏联领导人，以及波兰的哥穆尔卡、捷克斯洛伐克的杜布切克等东欧国家的改革推动者。

-改革政策的具体案例：分析苏联和东欧国家在农业、工业、政治体制等方面的改革措施，以及这些措施的实际效果。

-改革后的社会变化：探讨改革对苏联和东欧国家社会结构、人民生活、文化教育等方面的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《赫鲁晓夫时代》、《东欧巨变》等，以深入了解改革的历史细节。

-利用图书馆或在线资源查找苏联和东欧国家改革时期的新闻报道、政府文件、民间日记等原始资料，提升学生的史料分析能力。

-组织学生观看历史纪录片，如《苏联的崩溃》、《东欧的春天》等，通过视觉和听觉的体验加深对历史的理解。

-开展主题辩论活动，让学生就苏联和东欧国家改革的必要性与局限性进行辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-设计研究性学习项目，让学生选择一个具体的改革案例，进行深入研究，撰写研究报告，并准备展示。

-组织参观历史遗迹或博物馆，如苏联的列宁墓、东欧国家的革命博物馆等，让学生在实地中感受历史。

-利用网络资源，如历史论坛、学术博客等，让学生与历史研究者或其他学习者进行交流，拓宽视野。典型例题讲解在讲解苏联和东欧社会主义国家的改革这一课时，以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明：

1.例题：

苏联赫鲁晓夫改革的主要目的是什么？

答案：赫鲁晓夫改革的主要目的是为了克服斯大林模式的弊端，调整经济政策，改善人民生活。

2.例题：

波兰在改革中采取了哪些措施来应对经济困难？

答案：波兰在改革中采取了以下措施：实行计划经济与市场调节相结合、减少国家对企业的干预、提高工资和福利等。

3.例题：

捷克斯洛伐克的杜布切克改革试图实现什么目标？

答案：杜布切克改革试图实现的是政治体制的民主化、经济体制的市场化，以及文化生活的多元化。

4.例题：

苏联戈尔巴乔夫的改革中，“新思维”的核心内容是什么？

答案：戈尔巴乔夫的“新思维”核心内容是：强调民主化、公开性、多元化，以及经济体制的改革。

5.例题：

苏联和东欧国家改革对国际关系产生了哪些影响？

答案：苏联和东欧国家改革对国际关系产生了以下影响：推动了冷战的结束、促进了欧洲一体化的进程、改变了世界政治格局。

题型补充和说明：

-类型一：改革背景分析题

例如：分析苏联在20世纪50年代中期进行改革的必要性。

解答思路：从政治、经济、国际环境等方面分析苏联在斯大林时期面临的困境，以及这些困境如何促使改革的发生。

-类型二：改革措施评价题

例如：评价波兰在改革中采取的“计划经济与市场调节相结合”的经济政策。

解答思路：分析这一政策在改善波兰经济、提高人民生活水平方面的积极作用，以及可能存在的不足。

-类型三：改革影响比较题

例如：比较苏联和东欧国家改革在政治体制、经济体制方面的异同。

解答思路：从政治体制的民主化、经济体制的市场化等方面，分析苏联和东欧国家改革的共同点和差异。

-类型四：改革与历史事件关联题

例如：说明苏联和东欧国家改革与冷战结束的关系。

解答思路：分析改革如何影响冷战时期的国际关系，以及冷战结束对苏联和东欧国家改革的影响。

-类型五：改革对当代启示题

例如：从苏联和东欧国家改革的经验中，我们能够得到哪些对当代国家改革的启示？

解答思路：总结苏联和东欧国家改革的成功经验和失败教训，为当代国家改革提供借鉴。反思改进措施教学特色创新

1.跨学科教学融合：在讲解苏联和东欧社会主义国家的改革时，尝试将历史与政治、经济、文化等多学科知识相结合，让学生从更广阔的视角理解改革的全貌。

2.案例分析法引入：通过分析具体的改革案例，如波兰的“团结工会”运动，引导学生深入探讨改革中的矛盾和冲突，提升学生的批判性思维能力。

存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，参与讨论的机会较少，影响了课堂氛围和学生的学习效果。

2.教学内容深度不够：在讲解改革措施及其影响时，可能过于侧重于知识点的传授，而忽略了学生对历史事件背后的深层原因和内在逻辑的理解。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于课堂提问和作业完成情况，缺乏对学生实际运用知识能力的评估。

改进措施

1.提升学生参与度：设计互动性强的小组讨论活动，鼓励学生发表自己的观点，同时设立课堂发言奖励机制，激发学生的学习热情。

2.深化教学内容：在讲解改革措施时，加入更多历史背景和社会经济分析，帮助学生理解改革的历史必然性和复杂性。同时，引入角色扮演等教学方式，让学生亲