设计制作校园植物名片（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版VIP

设计制作校园植物名片（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版主备人备课成员教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索信息技术这门有趣的学科，来学习如何设计制作校园植物名片。这节课，我们将结合四年级上册苏科版的信息技术教材，通过制作植物名片，培养我们的审美能力和动手操作能力。让我们一起动手，用信息技术为校园里的植物们制作一张张精美的名片吧！🌿🖥️💡核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过设计制作校园植物名片，学生将学会如何收集和处理信息，运用信息技术工具进行创意表达，同时培养对自然环境的尊重和保护意识，以及在使用数字工具时的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①学会如何使用计算机软件进行图形设计和排版，这是学生能够独立完成校园植物名片设计的关键技能。

②掌握信息收集与整理的方法，让学生能够有效地从课本和校园环境中获取植物的相关信息，为名片内容提供支持。

2.教学难点，

①理解并运用设计原则，如对称、对比、统一等，在有限的版面内创造出既美观又实用的名片设计。

②将文字、图片、图标等元素有机地结合，使名片既信息丰富又视觉舒适，这对学生的审美能力和创新思维提出了较高要求。

③在信息社会责任方面，引导学生正确使用网络资源，避免侵犯植物图片的版权，培养学生的版权意识和网络素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级上册苏科版信息技术教材，以便查阅植物信息。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、设计模板、排版指南等，帮助学生更好地理解名片设计。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每名学生都能独立操作，并安装必要的图形设计软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示设计作品，营造互动学习的氛围。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：展示校园内各种植物的图片，让学生观察并描述它们的特征。

-**提出问题**：引导学生思考，如何将这些植物的名称、特点等信息有效地展示出来？

-**激发兴趣**：提出设计校园植物名片的想法，激发学生的兴趣和创造力。

**讲授新课（20分钟）**

-**讲解设计原则**：介绍名片设计的基本原则，如对称、对比、统一等，并展示一些优秀的设计案例。

-**软件操作演示**：演示如何使用图形设计软件进行名片设计，包括插入图片、添加文字、调整排版等。

-**信息收集方法**：讲解如何从课本和校园环境中收集植物信息，包括名称、科属、特点等。

**巩固练习（15分钟）**

-**分组实践**：将学生分成小组，每组选择一种植物，开始设计名片。

-**指导与反馈**：教师巡回指导，帮助学生解决操作上的问题，并提供设计建议。

-**展示与讨论**：各小组展示设计成果，其他学生和教师给予评价和反馈。

**课堂提问（5分钟）**

-**提问环节**：针对设计过程中遇到的问题，教师提问学生，如“如何使名片更具有吸引力？”“如何平衡信息量和美观度？”

-**互动解答**：学生回答问题，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

-**合作设计**：教师与学生一起完成一个植物名片的合作设计，展示设计过程，强调团队协作的重要性。

-**创新思维**：鼓励学生在设计时发挥创意，尝试不同的设计风格和元素组合。

**总结与拓展（5分钟）**

-**总结回顾**：回顾本节课所学内容，强调名片设计的重要性以及信息技术的应用。

-**拓展思考**：引导学生思考如何将所学技能应用到其他领域，如节日贺卡、宣传册等。

**教学时间分配**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总计：45分钟**

**注意事项**：

-教师应根据学生的实际操作能力调整教学进度。

-在练习环节，鼓励学生尝试不同的设计风格，培养创新思维。

-在提问环节，鼓励学生积极参与，培养批判性思维。

-在总结与拓展环节，引导学生将所学技能应用到实际生活中，提高综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**植物知识库**：提供一本关于校园植物的科普书籍，涵盖植物的分类、生长习性、生态价值等内容，帮助学生更全面地了解植物。

-**设计案例集**：收集一些优秀的名片设计案例，包括商业名片、个人名片、活动宣传册等，展示不同设计风格和技巧。

-**植物摄影作品**：展示一些校园植物摄影作品，激发学生对植物美的感知，为设计提供灵感。

2.拓展建议：

-**植物知识探索**：鼓励学生利用课余时间，对校园内的植物进行实地考察，记录下植物的名称、生长状态等信息，并撰写观察日记。

-**设计技能提升**：推荐学生参加线上或线下的设计培训课程，学习更多设计软件的操作技巧和设计理念。

-**创意实践**：引导学生将所学的设计技能应用到实际生活中，如设计家庭装饰、节日贺卡等，提高学生的审美能力和动手能力。

-**环保意识培养**：组织学生参与校园绿化活动，通过亲身体验，增强对环境保护的认识和责任感。

-**跨学科学习**：鼓励学生将植物知识与文学、历史、艺术等其他学科相结合，进行跨学科学习，拓宽知识面。

-**社区参与**：组织学生参与社区环境美化项目，将所学的设计技能应用于社区公共空间的改造，提升社区环境质量。

-**国际视野**：通过研究不同国家和地区的植物文化，了解植物在全球环境中的地位和作用，培养学生的国际视野。板书设计1.植物名片设计原则

①对称：图形、文字的布局保持平衡。

②对比：通过颜色、形状、大小等对比，突出重点。

③统一：整体风格协调一致。

2.设计软件操作步骤

①打开软件：启动图形设计软件。

②创建新文件：设置名片尺寸和背景。

③插入图片：选择植物图片，调整大小和位置。

④添加文字：输入植物名称、科属、特点等信息。

⑤调整排版：优化文字布局，确保清晰易读。

3.信息收集方法

①课本查阅：从教材中获取植物信息。

②校园观察：实地考察，记录植物特征。

③网络搜索：利用网络资源，补充植物知识。

4.设计创意元素

①图标：使用与植物相关的图标，增强视觉效果。

②色彩搭配：选择合适的颜色，营造和谐氛围。

③背景设计：设计简洁美观的背景，提升名片档次。

5.设计注意事项

①版权意识：避免使用侵权图片。

②环保理念：设计过程中注重环保，使用可持续材料。

③个性化：展现个人创意，使名片具有独特风格。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深化对植物名片设计原则和技巧的认识：

1.**设计实践**：

-题目：根据你所熟悉的校园植物，设计一张名片，要求体现对称、对比和统一的设计原则。

-答案提示：选择一种植物，如校园里的樱花，设计一张名片。确保名片的背景、文字和图片在布局上保持对称，使用对比鲜明的颜色来突出植物名称，整体风格保持统一。

2.**信息收集**：

-题目：查找资料，了解你所在学校中一种稀有植物的特点和生态价值。

-答案提示：例如，选择学校里的银杏树，收集其科属、生长环境、药用价值等信息，并整理成一份简要的报告。

3.**创意拓展**：

-题目：思考如何将你设计的植物名片应用到实际场景中，如校园导览、环保宣传等。

-答案提示：例如，设计一套校园导览名片，其中包含不同植物的简介和位置指示，用于帮助游客了解校园植物。

4.**小组合作**：

-题目：与同学组成小组，共同设计一套校园植物系列名片，每个小组负责一种植物。

-答案提示：小组成员分工合作，分别负责收集信息、设计排版和制作名片，最终共同完成一套具有团队特色的植物名片。

5.**设计反思**：

-题目：回顾你的设计过程，思考以下问题：在设计过程中遇到了哪些困难？如何克服的？你在设计中有哪些收获？

-答案提示：例如，学生可以反思在信息收集时遇到的困难，如资料难以获取，以及如何通过查阅多渠道资料来解决；在设计排版时如何运用对称、对比和统一原则来改善设计效果。

6.**技术学习**：

-题目：学习并尝试使用一种新的设计软件，如Canva或AdobeIllustrator，并设计一张新的植物名片。

-答案提示：学生需要先学习软件的基本操作，然后尝试设计一张新的植物名片，展示新软件的使用效果。

7.**环保倡议**：

-题目：设计一张宣传海报，呼吁同学们保护校园内的植物，提出具体的保护措施。

-答案提示：海报可以包括保护植物的重要性、具体措施以及校园内的植物分布图等元素。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了如何设计制作校园植物名片，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了情境教学法，通过展示校园植物的图片，激发了学生的兴趣。他们对于能够将自己的观察和知识通过设计名片的形式展示出来表现出浓厚的兴趣。在讲授新课的过程中，我注重了理论与实践相结合，不仅讲解了设计原则和软件操作，还让学生亲自动手实践，这样的互动式教学收到了很好的效果。

在教学策略上，我注意到分组合作的方式让每个学生都有机会参与到设计中来，这不仅提高了他们的动手能力，也培养了他们的团队协作精神。不过，我也发现了一些问题。比如，在软件操作演示时，由于时间有限，有些学生可能没有完全跟上进度，这就需要我在今后的教学中更加细致地准备教学视频或者操作指南，让学生能够课后复习。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，鼓励学生提问和表达自己的观点。但是，我也遇到了一些纪律问题，比如个别学生注意力不集中，这让我意识到需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要找到更有效的激励方法，让所有学生都能保持专注。

至于教学效果，我认为是积极的。学生们不仅学会了如何使用软件设计名片，更重要的是，他们对植物有了更深的了解，对环境保护有了更深的认识。在展示和讨论环节，我看到了他们自信的表达和对知识的渴望。

当然，也存在一些不足。比如，在巩固练习环节，我发现有些学生对于如何平衡信息量和美观度感到困惑，这说明我在讲解设