第15课《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册 统编版

第15课《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进统编版三年级上册语文课本的第15课《搭船的鸟》。这节课，我们不仅要学习鸟儿搭船的故事，还要感受作者细腻的描写和丰富的想象力。让我们一起踏上这趟奇妙的语文之旅吧！🐦✨核心素养目标在本课教学中，我们旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升他们的观察力、想象力和语言表达能力。通过学习《搭船的鸟》，学生将学会欣赏自然之美，感受作者的情感，同时锻炼用自己的语言描绘景物、表达情感的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描写自然景物和动物的文章，具备了一定的观察力和初步的写作能力。他们对鸟类有一定的认识，但对鸟类行为的细节描述和情感表达还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对大自然充满好奇，对鸟类尤其感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，喜欢通过图画和故事来学习。在课堂上，他们通常积极参与，但有时会因为注意力分散而难以长时间集中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时，可能会对一些专业词汇感到困惑，例如“栖息地”、“翱翔”等。此外，将课文中的文字转化为生动的画面和情感表达，对他们来说是一个挑战。同时，由于年龄特点，他们在课堂上保持专注和耐心也可能是一个问题。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合多媒体教学，通过图片、视频展示鸟类的美丽与习性，激发学生的学习兴趣。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演课文中的角色，体验鸟儿搭船的心情，加深对课文内容的理解。

3.组织小组讨论，引导学生分享自己观察到的鸟类和自然环境，提高他们的观察能力和表达能力。

4.利用网络资源，让学生搜索有关鸟类的知识，拓宽视野，培养自主学习能力。教学过程（一）导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇有趣的课文——《搭船的鸟》。你们知道吗？这篇课文讲述了一只小鸟搭船旅行的故事，它不仅让我们感受到了大自然的神奇，还教会了我们许多人生的道理。那么，这节课，就让我们一起来探索这篇课文的奥秘吧！（微笑）

（二）初读课文，整体感知

1.自主阅读：请大家翻开课本，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.检查字音：现在，我们来检查一下刚才大家朗读的字音是否准确。

3.提问：读了这篇课文，你们对这只搭船的鸟有什么印象？

（三）精读课文，深入理解

1.理解重点词句

（1）提问：课文中有哪些词语或句子让你印象深刻？

（2）学生分享自己的感受，教师引导总结：

-“栖息地”：鸟类休息、生活的地方。

-“翱翔”：在空中自由飞翔。

-“捕食”：寻找食物。

-“搭船”：小鸟主动靠近船只，与船员互动。

2.体会作者情感

（1）提问：作者在描写小鸟搭船的过程中，表达了一种怎样的情感？

（2）学生分享自己的理解，教师引导总结：

-作者对小鸟的喜爱和敬佩。

-对大自然神奇之处的赞叹。

3.分析课文结构

（1）提问：这篇课文可以分为几个部分？

（2）学生分享自己的看法，教师引导总结：

-第一部分：介绍小鸟搭船的情景。

-第二部分：描述小鸟与船员互动的过程。

-第三部分：总结小鸟搭船的收获。

4.比较阅读

（1）提问：课文中有哪些地方与我们的生活相似？

（2）学生分享自己的观点，教师引导总结：

-小鸟搭船的过程，让我们想到人与人之间的交往。

-小鸟的勇敢和智慧，值得我们学习。

（四）拓展延伸，提高素养

1.角色扮演：请同学们分组，选择课文中的角色进行表演，加深对课文内容的理解。

2.创作续写：请同学们发挥想象，续写课文中小鸟搭船的故事，展示自己的文学素养。

（五）课堂小结，回顾反思

同学们，今天我们学习了《搭船的鸟》这篇课文，了解了小鸟搭船的故事，感受到了大自然的神奇和作者对生命的热爱。希望大家在今后的生活中，也能像这只小鸟一样，勇敢、智慧地面对挑战，不断成长。最后，让我们共同回顾一下本节课的重点内容：

1.理解重点词句：栖息地、翱翔、捕食、搭船。

2.体会作者情感：对小鸟的喜爱和敬佩，对大自然神奇之处的赞叹。

3.分析课文结构：分为三个部分。

4.比较阅读：课文中的故事与我们的生活相似。

好了，今天的课程就到这里，希望大家在课后能够继续探索课文中的奥秘，提高自己的语文素养。下课！🌟教学资源拓展一、拓展资源

1.鸟类科普书籍：推荐一些适合三年级学生的鸟类科普书籍，如《鸟类的世界》、《鸟儿的生活》等，这些书籍可以让学生更深入地了解鸟类的习性、分类和生态环境。

2.鸟类保护视频：搜集一些关于鸟类保护的纪录片或教育视频，如《鸟类的迁徙》、《鸟类的家园》等，通过视频的形式，让学生直观地感受到鸟类的生存状态和面临的威胁。

3.自然观察指南：提供一些自然观察指南，介绍如何观察鸟类，包括观察技巧、记录方法等，帮助学生培养观察能力和记录习惯。

4.网络资源：利用网络平台，如鸟类观察论坛、鸟类保护组织网站等，提供最新的鸟类研究和保护信息，拓宽学生的知识视野。

二、拓展建议

1.家庭观察活动：鼓励学生在家长的陪同下，进行家庭附近的鸟类观察活动，记录下观察到的鸟类种类、行为特点等，并尝试用文字或绘画的方式表达自己的观察结果。

2.课堂分享会：组织学生分享自己观察到的鸟类故事，可以是自己的亲身经历，也可以是阅读到的相关故事，通过分享，增进学生对鸟类的了解和兴趣。

3.手工制作鸟类模型：利用废纸、树枝、羽毛等材料，制作简单的鸟类模型，通过制作过程，加深学生对鸟类外形特征的认识。

4.诗歌创作：引导学生根据课文内容，创作关于鸟类的诗歌，通过诗歌表达对鸟类的喜爱和保护环境的意识。

5.科学探究活动：组织学生进行鸟类迁徙的探究活动，通过查阅资料、实地考察等方式，了解鸟类迁徙的原因和规律。

6.环保宣传：鼓励学生参与鸟类保护的宣传，如制作宣传海报、撰写倡议书等，提高学生的环保意识和行动力。

7.校园鸟类观察角：在学校内设立鸟类观察角，提供望远镜、记录本等工具，让学生在校园内进行鸟类观察，培养长期观察的习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鸟类的栖息地和迁徙习性。

-鸟类的捕食行为和生存智慧。

-作者对自然和生命的感悟。

②重点词语：

-栖息地：鸟类生活的地方。

-翱翔：鸟类在空中自由飞翔。

-捕食：鸟类寻找食物的行为。

-呼唤：鸟类之间的交流方式。

③重点句子：

-“小鸟在船边跳来跳去，好像在向船员招手。”（体现小鸟的活泼可爱）

-“小鸟在船舱里飞来飞去，好像在感谢船员的帮助。”（表达小鸟对人类的友好）

-“大自然真是神奇，小鸟的智慧让我惊叹不已。”（作者对自然和生命的感悟）课后作业1.绘画作业：

题目：《搭船的鸟》中的场景再现

要求：根据课文描述，画出小鸟搭船的情景，包括小鸟、船、河岸等元素，并添加适当的背景细节。

答案：学生需要画出一只小鸟站在船舷上，船在河中行驶，河岸可能有树木或花草，画面应生动有趣。

2.写作作业：

题目：《如果我是搭船的鸟》

要求：想象自己是一只搭船的鸟，描述一下你的感受和所见所闻，以及你对人类和自然的思考。

答案：学生可以写出自己在船上看到的不同风景，感受到的人类友好，以及对环境保护的思考。

3.角色扮演作业：

题目：《搭船的鸟》角色扮演

要求：选择课文中的一个角色进行扮演，如小鸟、船员、河岸的居民等，准备一段台词，模拟对话或独白。

答案：例如，扮演小鸟的角色可以模拟出对人类的好奇和感激，扮演船员的角色可以表现出对小鸟的尊重和保护。

4.诗歌创作作业：

题目：《鸟儿的歌》

要求：以鸟儿的视角，创作一首小诗，表达鸟儿对生活的热爱和对自由的向往。

答案：学生可以写出“我在蓝天上自由翱翔，歌唱着生活的美好，追逐着梦想的翅膀。”

5.观察记录作业：

题目：《我的自然观察日记》

要求：在家庭或学校附近，选择一种鸟类进行观察，记录下它的外形特征、行为习惯和活动时间，并附上自己的观察感受。

答案：学生需要记录下鸟类的羽毛颜色、鸣叫声、觅食方式等，并写下自己的观察日记，如“今天我发现了一只灰喜鹊，它在树枝上跳来跳去，非常活泼。”

6.家庭活动作业：

题目：《我与家人共赏鸟类》

要求：与家人一起进行一次鸟类观察活动，记录下观察到的鸟类种类，分享观察心得，并讨论如何保护鸟类。

答案：学生需要与家人一起外出观察鸟类，记录下观察到的鸟类，并讨论保护鸟类的方法，如不乱扔垃圾、不在鸟类栖息地大声喧哗等。

7.研究报告作业：

题目：《鸟类迁徙的原因》

要求：查阅资料，了解鸟类迁徙的原因，撰写一份简短的研究