人教版八年级音乐上册（简谱）第3单元《卡门序曲》教学设计

人教版八年级音乐上册（简谱）第3单元《卡门序曲》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们要来学习的是《卡门序曲》，这可是人教版八年级音乐上册第3单元的重头戏呢！首先，我会先给大家播放一段《卡门序曲》的录音，让大家对这首曲子有个直观的感受。然后，我会引导大家分析曲子的结构和旋律，让大家了解这首曲子的创作背景。接下来，我会教大家用简谱来演唱这首曲子，让音乐的魅力渗透到我们的生活中。最后，我会组织大家进行小组讨论，分享自己对这首曲子的理解和感悟。让我们一起走进音乐的世界，感受《卡门序曲》的魅力吧！😄🎶核心素养目标分析1.音乐感知：提升学生对音乐旋律、节奏和音色的感知能力，增强音乐审美体验。

2.音乐表现：培养学生运用简谱进行音乐表现的能力，提高音乐实践技能。

3.文化理解：引导学生了解《卡门序曲》的背景知识，增强对西方音乐文化的理解与尊重。

4.创造实践：鼓励学生在小组讨论中发挥创意，进行音乐实践，培养团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.《卡门序曲》旋律特点的把握：强调学生能够准确识别和理解曲子的主旋律，感受其独特性。

2.简谱的应用：重点在于学生能够熟练地运用简谱进行视唱，理解并表现曲子的节奏和旋律。

难点：

1.曲子节奏的准确把握：由于《卡门序曲》节奏较为复杂，学生可能难以准确掌握。

2.音乐表现力的提升：学生需要在理解音乐的基础上，将情感融入演唱，提升表现力。

解决办法：

1.通过慢速播放、分段练习的方式，帮助学生逐步掌握节奏。

2.结合音乐史知识，讲解作曲家的创作意图，引导学生理解音乐背后的情感，从而提升表现力。

3.设置示范演唱，让学生跟随模仿，逐步提高演唱技巧。

4.组织学生进行小组讨论和互动，鼓励学生表达自己的理解和感受，共同突破难点。教学资源-软硬件资源：音响设备、电子琴、简谱乐谱纸

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：《卡门序曲》音乐录音、相关教学视频

-教学手段：多媒体教学软件、互动式教学软件、投影仪教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.播放《卡门序曲》的精彩片段，让学生初步感受这首曲子的魅力。

2.提问：同学们，你们听过这首曲子吗？你们对这首曲子有什么感受？

3.引导学生分享自己对《卡门序曲》的了解和感受，激发学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

1.介绍《卡门序曲》的背景知识，包括作曲家比才、作品特点等。

2.分析《卡门序曲》的旋律结构和节奏特点，让学生理解曲子的音乐表现力。

3.讲解简谱的基本知识，引导学生运用简谱进行视唱练习。

三、实践活动（用时20分钟）

详细内容：

1.学生跟随电子琴的伴奏，用简谱视唱《卡门序曲》的旋律。

2.分组练习，每组选出一个代表进行视唱，其他成员给予评价和指导。

3.教师挑选一些具有代表性的旋律，让学生尝试即兴创作节奏。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

1.曲子中的哪些部分给你留下了深刻的印象？为什么？（例如：主旋律的优美、节奏的鲜明等）

2.你认为这首曲子的情感表达主要体现在哪些方面？（例如：热情、激昂、悲伤等）

3.你觉得如何才能更好地表现这首曲子的音乐情感？（例如：调整音量、节奏、表情等）

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调《卡门序曲》的旋律结构和节奏特点。

2.总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

3.布置课后作业：让学生回家后，用简谱视唱《卡门序曲》的旋律，并尝试进行简单的节奏创作。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握《卡门序曲》的旋律结构和节奏特点，提升学生的音乐感知和表现能力。在实践活动和小组讨论环节，教师引导学生积极参与，培养学生的团队协作能力和创新思维。整节课用时45分钟，充分体现了教学重难点的突破。知识点梳理1.音乐作品《卡门序曲》的背景知识：

-作曲家比才及其作品简介

-《卡门序曲》的创作背景和意义

-作品在音乐史上的地位

2.《卡门序曲》的旋律特点：

-主旋律的旋律线走向

-旋律的起伏和节奏变化

-旋律的重复和变奏

3.《卡门序曲》的节奏特点：

-节奏的类型和复杂度

-节奏的强弱对比

-节奏的持续与变化

4.简谱的基本知识：

-简谱的构成和符号表示

-音符、休止符和节奏符的识别

-简谱的读法和写法

5.音乐表现力的提升：

-情感表达在音乐中的重要性

-如何通过声音的强弱、节奏的快慢来表现音乐情感

-表现力在音乐实践中的应用

6.小组讨论与协作：

-小组讨论在音乐学习中的作用

-如何在小组讨论中分享观点和经验

-小组讨论的技巧和注意事项

7.教学实践与评价：

-教学实践中应注意的问题

-学生音乐实践的评价标准

-如何根据学生的表现进行反馈和指导

8.课后作业与复习：

-课后作业的目的和内容

-复习策略和方法

-如何巩固所学知识课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《卡门序曲》的旋律结构和节奏特点，以及简谱的应用。

2.总结学生在实践活动中的表现，如视唱、小组讨论等，肯定他们的努力和进步。

3.强调音乐表现力的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续关注音乐的情感表达。

4.提醒学生课后要继续练习，巩固所学知识，为下一节课做好准备。

当堂检测：

1.简谱视唱：《卡门序曲》的旋律部分，检测学生对简谱的掌握程度和视唱能力。

2.节奏问答：提问学生《卡门序曲》中的节奏特点，检测学生对节奏的理解和记忆。

3.小组讨论反馈：每组选出一个代表，分享小组讨论的心得，检测学生对音乐作品的理解和表达能力。

4.音乐情感表达：让学生描述《卡门序曲》中的情感表达，检测学生对音乐情感的理解和感受。

检测题目示例：

1.请用简谱视唱《卡门序曲》的旋律部分。

2.《卡门序曲》的节奏特点有哪些？请举例说明。

3.在小组讨论中，你认为《卡门序曲》的情感表达主要体现在哪些方面？

4.请描述《卡门序曲》中的音乐情感，并说明你是如何感受到的。

检测评分标准：

1.视唱准确，节奏稳定，满分10分。

2.节奏特点描述正确，举例恰当，满分10分。

3.小组讨论心得表达清晰，观点独到，满分10分。

4.音乐情感描述准确，感受深刻，满分10分。典型例题讲解1.例题：请用简谱写出下列旋律的节奏。

旋律片段：doremifasolatido（12345671）

答案：12345671

说明：此题考查学生对简谱节奏的识别和写法。学生需要根据旋律的时值，将音符对应到简谱的节奏符上。

2.例题：分析《卡门序曲》中主旋律的节奏特点。

答案：《卡门序曲》的主旋律节奏特点主要体现在以下几个方面：

-节奏较为规整，以四分音符和八分音符为主。

-节奏中穿插有切分音，增加了音乐的动感和节奏感。

-节奏的强弱对比鲜明，突出了音乐的情感表达。

说明：此题考查学生对音乐节奏的分析能力。学生需要结合作品的具体内容，分析主旋律的节奏特点。

3.例题：请用简谱写出下列节奏的旋律。

节奏片段：XXXXXXXXXXXX（强弱强弱强弱强弱强弱强弱）

答案：doremifasolatido（12345671）

说明：此题考查学生对节奏与旋律相互转换的能力。学生需要根据给定的节奏，创作出相应的旋律。

4.例题：分析《卡门序曲》中节奏的复杂度。

答案：《卡门序曲》的节奏复杂度主要体现在以下几个方面：

-节奏型丰富，包括二拍子、三拍子等。

-节奏变化多端，有规律的变化和不规则的变化。

-节奏与旋律的结合紧密，共同塑造了音乐的特色。

说明：此题考查学生对音乐节奏复杂度的分析能力。学生需要结合作品的具体内容，分析节奏的复杂度。

5.例题：请根据《卡门序曲》的节奏特点，创作一段简单的旋律。

答案：（学生创作）

说明：此题考查学生的音乐创作能力。学生需要根据《卡门序曲》的节奏特点，创作出一段具有特色的旋律。此题的答案不唯一，鼓励学生发挥创意。

6.例题：请用简谱写出下列旋律的节奏，并分析其节奏特点。

旋律片段：mifasollasidomi（6712316）

答案：6712316

节奏特点：此旋律的节奏特点主要体现在：

-节奏较为规整，以四分音符和八分音符为主。

-节奏中穿插有附点音符，增加了音乐的流动感。

-节奏的强弱对比不明显，旋律较为平稳。

说明：此题考查学生对简谱节奏的写法和节奏特点的分析能力。学生需要根据旋律的时值，写出相应的节奏，并分析其特点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《卡门序曲》的旋律结构

-简谱的基本符号和节奏

-音乐表现力的提升方法

②本文重点词句：

-旋律的起伏和节奏变化

-简谱的构成和符号表示

-情感表达在音乐中的重要性

③内容逻辑关系阐述：

①《卡门序曲》的旋律结构：首先介绍《卡门序曲》的主旋律和副旋律，然后分析旋律的起伏和节奏变化，帮助学生理解旋律的流畅性和音乐表现力。

②简谱的基本符号和节奏：讲解简谱的构成和基本符号，如音符、休止符和节奏符，并举例说明不同音符和节奏符的时值和写法。

③音乐表现力的提升方法：讨论情感表达在音乐中的重要性，介绍如何通过声音的强弱、节奏的快慢来表现音乐情感，以及如何在演唱和演奏中提升表现力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入音乐史知识：在讲解《卡门序曲》时，不仅介绍作品本身，还结合比才的生平和作品背景，让学生在了解音乐的同时，也能拓宽文化视野。

2.强化实践环节：增加实践活动，如学生分组进行简谱视唱和节奏创作，通过实践提高学生的音乐技能和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在小组讨论和实践活动中的参与度不高，可能是因为对音乐的理解不够深入或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不够精准：有时在讲解音乐理论时，可能会过于详细，导致课堂节奏拖沓，影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的视唱和小组讨论表现，缺乏对学生个人学习过程的全面评价。