25 王戎不取道旁李（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

25王戎不取道旁李（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员设计意图哎呀，同学们，今天咱们要一起走进一个充满智慧的故事——《王戎不取道旁李》。这节课，咱们不仅要读懂故事，更要学会从故事中汲取智慧。四年级的语文课，咱们得慢慢来，一点一滴地积累。所以，这节课，我打算这样上：先让大家读故事，感受王戎的聪明才智，然后咱们一起讨论，看看这个故事教会了我们什么。最后，我还准备了一个小游戏，让大家在轻松愉快的氛围中巩固所学。嘿嘿，让我们一起期待吧！🤗🤗🤗核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，引导学生通过故事感知文言文的语言特点。

2.提升学生的思辨能力，鼓励学生从王戎的行为中提炼出智慧。

3.增强学生的文化自信，让学生体会古代圣贤的智慧，激发对传统文化的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的阅读基础，能够阅读简单的文言文，并对常见的文言文词汇有一定的了解。他们在语文学习中已经接触过一些古代寓言故事，对故事中的道理和寓意有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习对象是四年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇心，对古代故事特别感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的参与意识，喜欢通过讨论和互动来学习。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读文言文时，学生可能会遇到生僻字词，理解故事内容有一定难度。此外，由于年龄特点，学生在理解古代人物的行为和智慧时可能存在一定的障碍。因此，教学中需要引导学生逐步理解文言文，并通过多种方式帮助他们克服阅读和理解上的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-文言文教材《王戎不取道旁李》

-生字卡片

-多媒体课件

-古代寓言故事图片

-小黑板或白板

-文言文朗读音频

-学生合作学习小组材料包教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

同学们，你们知道吗？古代的人们也很有智慧，今天我们要学习的故事就发生在一个叫王戎的小孩子身上。他有一个特别的发现，这个故事会告诉我们什么呢？让我们一起走进《王戎不取道旁李》。

2.回顾旧知：

上节课我们学习了哪些文言文的知识呢？谁能来分享一下？今天的故事里，我们可能会用到哪些我们之前学过的字词呢？

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

首先，我们来一起朗读故事，注意读准字音，理解故事大意。然后，我会逐句解释故事中的文言文词汇和句子，帮助大家更好地理解故事内容。

2.举例说明：

通过王戎的故事，我们可以看到他观察细致，善于思考。比如，当其他孩子都去摘李子时，王戎却选择不跟从。这是因为他观察到了李子树下的情况，从而做出了自己的判断。

3.互动探究：

现在，请大家分成小组，讨论一下：王戎为什么不去摘李子？他这样做对吗？如果你是王戎，你会怎么做？讨论完毕后，每个小组派代表来分享一下你们的观点。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

我会给出几个类似的情景，让学生们根据故事中的智慧来做出选择。比如，如果看到路边的梨树结满了梨，你会怎么做？

2.教师指导：

在学生进行活动时，我会巡视课堂，观察他们的讨论情况，并及时给予个别学生指导和帮助。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.小组合作：

我会让学生们分成小组，共同创作一个以“智慧”为主题的短剧，可以是改编自《王戎不取道旁李》的故事，也可以是原创。

2.展示与分享：

各小组展示他们的短剧，全班同学一起欣赏，并互相评价，看看哪个小组的表演最有趣，最富有创意。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾：

今天我们学习了《王戎不取道旁李》，这个故事告诉我们什么道理呢？谁能来分享一下你的收获？

2.布置作业：

请大家回家后，尝试用今天学到的智慧，解决一个生活中的小问题，并写下你的思考和解决过程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

通过对《王戎不取道旁李》的阅读，学生能够更好地理解文言文的内容，提高阅读文言文的能力。他们学会了从字面意思到深层含义的转换，能够把握故事的主旨和人物的性格特点。

2.文言文词汇积累：

学生在阅读过程中，接触到了一些生僻的文言文词汇，通过反复学习和运用，他们能够逐渐掌握这些词汇，为后续学习文言文打下坚实的基础。

3.思辨能力增强：

通过对王戎行为的讨论，学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。他们能够分析故事中的情境，理解王戎的智慧所在，并尝试在自己的生活中运用这种智慧。

4.文化自信提升：

通过学习古代寓言故事，学生对中国传统文化有了更深的了解和认同，增强了文化自信。他们认识到古代圣贤的智慧，对自己的文化传统感到自豪。

5.语言表达能力提高：

在课堂讨论和小组活动中，学生需要用语言表达自己的观点和思考。通过这些活动，他们的语言表达能力得到了锻炼和提升。

6.团队合作能力加强：

在小组合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升对他们未来的学习和生活都有积极影响。

7.生活实践能力培养：

通过将所学智慧应用于生活实践，学生能够更好地解决实际问题。例如，在面对选择时，他们能够运用故事中的智慧做出明智的决策。

8.情感态度价值观塑造：

通过学习《王戎不取道旁李》，学生能够体会到勤奋、智慧、诚实等优秀品质的重要性，有助于塑造积极向上的情感态度价值观。板书设计①本文重点知识点：

-王戎不取道旁李的原因

-观察力与思考力的结合

-古代寓言故事的寓意

②重点词：

-王戎：主人公，聪明的小孩子

-李：李子，故事中的水果

-取：摘取，这里指采摘

-道旁：道路旁边

-观：观察

-思：思考

③重点句：

-王戎不取道旁李，曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”

-“树在道旁而多子，此必苦李。”这句话揭示了王戎观察细致、思考深入的特点，也是故事的核心内容。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过创设情境，让学生们代入故事角色，提高他们的参与度。比如，我会让学生们想象自己就是王戎，站在道旁看到那棵李子树，这样的创新方式似乎收到了不错的效果。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示古代寓言故事的图片和朗读音频，让学生在视觉和听觉上都能得到更好的体验，这样的教学手段对学生来说是一种新的尝试。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在阅读文言文时，对生僻字词的理解不够，这影响了他们对故事内容的把握。我发现，在讲解生僻字词时，应该更加注重帮助学生理解其含义，而不是简单地给出解释。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上鼓励学生参与讨论，但实际效果并不理想。有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。我需要找到更好的方法来激发他们的积极性。

3.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。我需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我计划在课前准备阶段，提前给学生提供一些生僻字词的预习资料，并在课堂上进行针对性的讲解和练习。

2.提高课堂互动质量：为了提高课堂互动的质量，我会设计更多开