9 漂亮的花边（教学设计）鲁教版（五四制）美术二年级下册

9漂亮的花边（教学设计）鲁教版（五四制）美术二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9漂亮的花边（教学设计）鲁教版（五四制）美术二年级下册课程基本信息1.课程名称：漂亮的花边（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进美术的世界，开启一场花边创意之旅！在这节课里，我们将一起学习如何用简单的线条和色彩，绘制出漂亮的花边图案。让我们一起期待，看看你们能创造出怎样的美丽花边吧！😊🎨核心素养目标1.培养学生的审美感知，让学生感受线条与色彩的和谐美。

2.增强学生的动手实践能力，学会运用线条和色彩进行花边创作。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生发挥想象，设计独特个性的花边图案。重点难点及解决办法重点：

1.线条与色彩的搭配：如何使线条流畅、色彩和谐，是本节课的重点。

2.创意设计：引导学生发挥想象力，设计出具有个性化的花边图案。

难点：

1.线条的控制：二年级学生对手部精细动作的控制能力有限，线条容易歪斜。

2.色彩搭配：学生可能对色彩搭配缺乏经验，难以选择合适的颜色。

解决办法：

1.通过示范教学，展示线条的流畅和色彩的搭配技巧，让学生直观学习。

2.设计简单的线条练习，逐步提高学生的线条控制能力。

3.引导学生观察生活中的色彩搭配，提供色彩搭配的建议，帮助学生选择合适的颜色。

4.鼓励学生尝试不同的线条和色彩组合，激发创新思维，突破创作瓶颈。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，介绍花边的基本概念和绘制技巧。

2.演示法：现场演示线条的流畅运用和色彩搭配，让学生直观学习。

3.实践法：鼓励学生动手实践，通过实际操作掌握花边绘制技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示花边图案的案例，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用绘图软件，让学生在电脑上尝试设计花边。

3.互动游戏：设计简单的线条和色彩搭配游戏，提高学生的参与度和学习乐趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布PPT和视频资料，让学生了解花边的基本概念和几种常见的花边图案。

-设计预习问题：围绕“如何通过线条和色彩设计出漂亮的花边？”设计问题，引导学生思考花边的构成要素和设计原则。

-监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读PPT和观看视频，了解花边的基础知识。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试设计自己的花边图案，记录设计思路。

-提交预习成果：学生将设计草图和思考过程以图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解花边设计的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和设计思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于花边在生活中的应用的故事作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解线条和色彩在花边设计中的运用，展示不同风格的花边图案。

-组织课堂活动：分组让学生尝试绘制简单的花边，并展示自己的作品。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对花边设计中的技巧和原则进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与绘制花边，互相交流设计心得。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解花边设计的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握花边绘制的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解花边设计中的线条和色彩运用，掌握基本技能。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和审美能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后尝试设计一个具有个人特色的花边图案。

-提供拓展资源：推荐一些与花边设计相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据布置的作业，设计自己的花边图案。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于花边设计的内容。

-反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高设计能力和审美水平。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的花边设计知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养综合审美能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-花边的历史与发展：介绍花边的历史渊源，不同时期花边的特点，以及花边在各个文化中的地位。

-花边的设计风格：探讨不同地域、民族和时代背景下的花边设计风格，如欧洲的蕾丝花边、中国的绣花边等。

-花边的应用领域：展示花边在现代生活中的应用，如服装、家居装饰、手工艺品等。

-花边的绘制技巧：介绍花边绘制的基本技巧，包括线条的运用、色彩的搭配、图案的设计等。

-花边的制作工艺：讲解不同花边的制作工艺，如蕾丝花边的钩针工艺、绣花边的刺绣工艺等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《中国刺绣艺术》、《欧洲蕾丝工艺史》、《家居装饰花边设计》等。

-观看纪录片：推荐纪录片《针尖上的舞蹈》、《花边的故事》等，了解花边背后的文化和技艺。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或网络上的博物馆，如中国刺绣博物馆、欧洲蕾丝博物馆等，亲身感受花边的艺术魅力。

-实践活动：组织学生参与花边制作实践活动，如钩针编织、刺绣体验等，提高学生的动手能力和审美情趣。

-网络资源：利用网络资源，如视频教程、在线课程等，学习更多花边设计的相关知识。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上分享自己的花边作品，参与线上讨论，交流学习心得。

-艺术展览：参观艺术展览，特别是与花边相关的展览，如现代艺术展、手工艺品展等，拓宽艺术视野。

-亲子活动：家长可以与孩子一起参与花边制作，增进亲子关系，同时传承和发扬传统文化。

-校园文化：在学校举办花边艺术展览或比赛，提高学生对花边艺术的关注度和参与度。

-国际交流：鼓励学生参与国际交流活动，了解不同国家和地区的花边文化，促进文化交流和理解。

-创意设计比赛：组织创意设计比赛，激发学生的创新思维，鼓励他们设计出具有个人特色的花边作品。板书设计①本文重点知识点：

-花边的定义与特点

-线条与色彩在花边设计中的应用

-花边的历史与发展

-花边的制作工艺与技巧

②关键词：

-花边

-线条

-色彩

-制作工艺

-创意设计

③重点句子：

-“花边是一种以线条和色彩为表现手法，通过编织、刺绣等技艺制作的装饰性边缘。”

-“线条的流畅和色彩的和谐是花边设计的关键。”

-“了解花边的历史和发展，有助于我们更好地欣赏和理解花边艺术。”

-“掌握花边的制作工艺和技巧，可以让我们创作出独一无二的花边作品。”典型例题讲解1.例题：

设计一个简单的花边图案，要求使用至少三种不同的线条和两种不同的色彩。

答案：

-图案示例：可以设计一个由波浪线、曲线和直线组成的图案，使用红色和蓝色两种色彩进行填充。

-解析：这个例题旨在让学生学会如何运用不同的线条和色彩来设计花边图案。学生需要根据花边的定义和特点，结合个人的创意，设计出具有美感和实用性的图案。

2.例题：

分析以下花边图案，指出其线条和色彩的特点，并说明其可能的应用场景。

答案：

-图案分析：假设图案由密集的刺绣线条和明亮的黄色、橙色组成。

-特点：线条密集且细腻，色彩鲜艳，对比强烈。

-应用场景：这种花边图案可能适用于夏季的服装装饰，如裙子、衬衫等，能够增加服装的活力和时尚感。

3.例题：

请根据以下描述，设计一个花边图案。

描述：设计一个以海洋为主题的图案，包含海浪、贝壳、珊瑚等元素，使用蓝色、绿色和白色三种色彩。

答案：

-图案示例：可以设计一个由曲线和波浪线组成的图案，中间点缀以贝壳和珊瑚的简化图形，色彩以蓝色为主，辅以绿色和白色。

-解析：这个例题要求学生结合自然元素进行花边设计，培养学生的观察力和想象力。

4.例题：

选择以下哪种线条和色彩搭配更适合制作窗帘的花边？

A.直线与黑色

B.波浪线与米色

C.曲线与红色

D.折线与白色

答案：B.波浪线与米色

-解析：窗帘花边需要给人一种柔和、舒适的感觉，波浪线与米色的搭配能够营造出这种氛围，适合家居装饰。

5.例题：

请根据以下要求，设计一个花边图案。

要求：图案应包含花卉元素，使用至少两种不同的线条和三种不同的色彩，且图案应具有一定的对称性。

答案：

-图案示例：可以设计一个由曲线和波浪线组成的图案，中间以花卉的简化图形为主，色彩以粉色、绿色和黄色为主，形成对称的花卉图案。

-解析：这个例题旨在让学生学会如何在设计中考虑对称性，同时运用不同的线条和色彩来表现花卉的美丽。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学：在教学中，我将尝试更多地运用多媒体技术，如PPT、视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与感，让每个学生都能在课堂上有所收获。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解花边设计的基本理论时，可能过于简单，未能深入挖掘知识点，导致学生对花边艺术的了解不够全面。

2.学生个性化培养不够：在教学过程中，可能过于注重共性知识的教学，而忽视了学生的个性化需求，未能充分激发学生的创造力。

3.评价方式单一：主要依靠作业和测试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，难以全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解花边设计的基本理论时，将引入更多历史背景、文化内涵和艺术价值，让学生对花边艺术有更深入的了解。

2.个性化教学：针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学方案，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的花边作品。

3.多元化评价：除了作业和测试，还将引入课堂表现、小组合作、创意展示等多种评价方式，全面评价