8 《灯光》9《我的战友邱少云》联读（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

8《灯光》9《我的战友邱少云》联读（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们要来聊聊两篇特别的文章——《灯光》和《我的战友邱少云》。这俩文章可是咱们课本里的宝藏哦！我们要一起感受文字的力量，看看作者是怎么用文字把故事讲得那么生动、感人。咱们先从故事情节入手，再深入挖掘文章背后的情感，最后，咱们还能来个小讨论，看看这些故事对我们的成长有什么启示。准备好了吗？咱们这就开始吧！🎉💡📚核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对诗歌和散文的审美感知。

2.增强学生的情感体验，引导学生感受英雄人物的崇高品质和革命精神。

3.培养学生的思辨能力，引导学生从不同角度解读文本，形成独立见解。

4.提高学生的语言表达能力，通过朗读、讨论等方式，锻炼口头和书面表达能力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的兴趣和认识。在这个年龄段，他们的思维开始趋向成熟，能够理解较为复杂的情感和思想。然而，由于每个学生的知识背景、家庭环境和个性差异，他们的学习情况也有所不同。

首先，在知识层面上，部分学生可能对诗歌和散文的阅读量有限，对文本的深层含义理解不够深入。同时，他们对于历史人物和事件的了解程度也参差不齐，这可能会影响他们对《灯光》和《我的战友邱少云》这两篇文章的理解和感受。

在能力方面，学生的文本分析能力、情感体验能力和思辨能力正在逐步形成。他们能够进行基本的文本分析，但深入挖掘文本内涵的能力还有待提高。此外，他们的表达能力也处于发展阶段，需要通过课堂讨论和写作练习来增强。

素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成过程中。他们对英雄人物和革命精神有一定的认同，但如何将这些价值观内化为自身的行为准则，还需要进一步的引导和培养。

行为习惯上，学生普遍能够保持良好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，激发学生的思考。

2.设计“灯光寻踪”小组活动，让学生通过角色扮演，体验不同角色的情感变化。

3.利用多媒体展示历史图片和视频，增强学生对历史背景的理解。

4.安排“英雄故事分享会”，鼓励学生表达自己对英雄人物的敬意和感悟。教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放一段关于革命英雄的短视频，引发学生对英雄人物的好奇和兴趣。

-提问：“同学们，你们知道视频中的英雄人物是谁？他们为什么被称为英雄？”

-引导学生思考英雄人物的品质和故事背后的意义。

讲授新课（15分钟）

-以《灯光》和《我的战友邱少云》为切入点，介绍文章的作者和创作背景。

-讲解文章的主要情节，引导学生分析人物形象和情感变化。

-强调文章中“灯光”和“邱少云”的象征意义，让学生理解其深层含义。

-提问：“为什么‘灯光’和‘邱少云’会成为文章的重要元素？”

-学生回答后，教师总结并深入讲解。

巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的关键情节和人物关系。

-每组选取一位代表，分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

-教师针对学生的分享，提出问题，引导学生深入思考。

课堂提问（10分钟）

-提问：“从这两篇文章中，你们学到了什么？”

-学生回答后，教师总结并强调文章所传达的价值观和人生哲理。

-提问：“你们认为，在现实生活中，我们应该如何传承和发扬英雄精神？”

-学生讨论并分享自己的看法。

师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，根据文章内容进行情景模拟。

-学生表演完毕后，教师给予评价和指导，鼓励学生积极参与。

-提问：“通过情景模拟，你们对文章的理解有没有更加深入？”

-学生回答后，教师总结并再次强调文章的主题。

创新教学环节（5分钟）

-设计“英雄故事创作”活动，让学生以自己的方式创作一个英雄故事。

-学生自由发挥，教师巡回指导，帮助学生完善作品。

-邀请学生上台展示自己的创作，其他学生进行评价和投票。

课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调英雄精神和人生哲理的重要性。

-提问：“今天的学习，你们有什么收获？”

-学生分享收获，教师给予肯定和鼓励。

教学反思（5分钟）

-教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

-提问：“同学们，你们觉得今天的课怎么样？有没有什么建议？”

-学生提出建议，教师认真听取并记录。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《狼牙山五壮士》故事介绍：通过了解狼牙山五壮士的英雄事迹，可以进一步丰富学生对英雄精神的理解。

-抗美援朝战争历史资料：收集相关历史图片、视频和文献，帮助学生了解战争背景和英雄人物的牺牲精神。

-邱少云的生平事迹：搜集邱少云的生平资料，让学生了解这位英雄的成长历程和革命精神。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《红岩》、《英雄儿女》等反映革命精神和英雄人物的小说，增强学生的情感体验。

-观影拓展：观看《上甘岭》、《英雄儿女》等红色电影，通过影像感受英雄人物的英勇事迹。

-课外实践活动：组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园，实地感受英雄精神。

-主题班会：开展“学习英雄，传承精神”主题班会，让学生分享自己对英雄的理解和感悟。

-创作拓展：鼓励学生以诗歌、散文、绘画等形式创作关于英雄人物的作品，表达对英雄的敬意。

-家庭作业：布置学生收集家乡的英雄故事，分享给同学，增进对英雄精神的了解。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生推荐自己阅读的英雄传记或相关书籍，拓宽知识面。

-研讨会：组织学生围绕英雄精神展开研讨会，探讨如何在现实生活中践行英雄精神。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，将英雄精神融入日常生活。内容逻辑关系①《灯光》重点知识点：

-文章主题：对革命英雄的缅怀和对革命事业的忠诚。

-关键词：灯光、革命、忠诚、牺牲。

-重点句子：“那灯光，是革命的火焰，是战士们的心。”

②《我的战友邱少云》重点知识点：

-文章主题：讲述邱少云在抗美援朝战争中英勇牺牲的事迹。

-关键词：邱少云、抗美援朝、英勇、牺牲。

-重点句子：“邱少云同志，你用生命捍卫了祖国的尊严，你是我们的骄傲。”

③两篇文章的逻辑关系：

-情感共鸣：两篇文章都表达了对抗日战争和抗美援朝战争中英雄的敬仰和怀念。

-主题呼应：都强调了英雄的忠诚、勇敢和牺牲精神，是对革命精神的传承和弘扬。

-教育意义：通过联读，让学生深刻理解革命英雄的伟大事迹，培养爱国主义情怀和社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《灯光》和《我的战友邱少云》这两篇文章，通过阅读和讨论，我们感受到了革命英雄的伟大精神和崇高品质。以下是本节课的要点总结：

1.《灯光》一文通过灯光这一象征，展现了革命战士的忠诚与牺牲精神，让我们明白了革命事业的艰辛和伟大。

2.《我的战友邱少云》讲述了邱少云在抗美援朝战争中英勇牺牲的事迹，他的英勇和牺牲精神值得我们学习和传承。

3.通过两篇文章的学习，我们认识到英雄精神是中华民族的宝贵财富，是激励我们不断前进的动力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）下列哪位英雄的事迹在《灯光》中得到了展现？（）

A.邱少云B.董存瑞C.黄继光D.王进喜

（2）下列哪句话体现了《灯光》中的革命精神？（）

A.“那灯光，是革命的火焰，是战士们的心。”

B.“英雄就是敢于面对困难，勇于牺牲的人。”

C.“我们的英雄，用生命谱写了一曲曲壮丽的赞歌。”

D.“革命的道路，充满了艰辛和危险，但我们不能退缩。”

（3）下列哪位英雄在《我的战友邱少云》中被提及？（）

A.邱少云B.董存瑞C.黄继光D.王进喜

（4）下列哪句话最能体现邱少云的英勇精神？（）

A.“邱少云同志，你用生命捍卫了祖国的尊严，你是我们的骄傲。”

B.“英雄就是敢于面对困难，勇于牺牲的人。”

C.“我们的英雄，用生命谱写了一曲曲壮丽的赞歌。”

D.“革命的道路，充满了艰辛和危险，但我们不能退缩。”

（5）下列哪项是学习英雄精神的目的？（）

A.培养爱国主义情怀B.增强集体主义精神

C.培养创新精神D.以上都是

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）请简要概括《灯光》一文的主要内容和主题。

（2）请谈谈你对邱少云英雄事迹的理解和感悟。

3.拓展题（10分）

请结合自己的实际，谈谈如何在日常生活中践行英雄精神。

检测结束后，教师将对学生的答案进行点评和总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。通过当堂检测，我们能够及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。教学反思与总结今天的课，咱们一起探讨了《灯光》和《我的战友邱少云》这两篇文章，感觉挺有收获的。说起来，教学这事儿，真是得不断反思和总结，这样才能不断进步。

首先，我想说说教学方法。我发现，结合讲授和讨论的方式挺有效的。咱们先通过讲解，让学生对文章有一个整体的把握，然后再引导他们讨论，这样既能激发他们的思考，也能让他们在交流中加深理解。不过，我注意到有些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对话题不太感兴趣或者不知道怎么表达自己的想法。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些与生活实际相关的讨论话题，让学生有话可说，也能更好地参与进来。

策略上，我尝试了“灯光寻踪”的小组活动，让学生通过角色扮演来体验不同角色的情感变化。这个活动挺有趣的，孩子们的参与度也高了。但是，我发现有些学生在表演时过于夸张，可能是因为他们对角色的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生去深入理解角色，避免过于表面的表演。

管理方面，我觉得咱们班的课堂纪律总体来说还是不错的，但个别学生还是会出现注意力不集中的情况。这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣，或者是因为他们有其他的学习困扰。接下来，我会尝试通过设置一些有趣的课堂活动，来吸引他们的注意力，同时也会关注每个学生的学习状态，及时给予帮助。

说到教学效果，我觉得这节课还是达到了预期的目标。学生们对文章的理解更加深入，对英雄人物有了更深的