2023三年级英语下册 Module 2 Unit 2 That Man Is Short教学设计2 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module2Unit2ThatManIsShort教学设计2外研版（三起）主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探索的是2023版三年级英语下册Module2Unit2ThatManIsShort这一单元。这个单元主要围绕描述人物特征展开，通过有趣的对话和图片，让孩子们学会用英语描述人物的高矮、胖瘦等特征。我们将会结合课本内容，通过互动游戏、角色扮演等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握这些知识点。准备好了吗？让我们一起开启这段英语学习的奇妙之旅吧！🌟🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习ThatManIsShort，学生将提升语言能力，学会用英语描述人物特征；增强文化意识，了解不同文化中对人物描述的表达方式；培养思维品质，通过比较和分类进行思维训练；提高学习能力，学会观察、分析和运用图片和语言材料进行学习。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握描述人物特征的常用词汇和句型，如`tall`,`short`,`fat`,`thin`等，并能正确运用它们进行简单的描述。

②培养学生通过图片和上下文理解对话内容的能力，学会在具体情境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点，

①帮助学生理解并区分英语中形容词的比较级和最高级，如`taller`,`tallest`,`fatter`,`thinnest`等，并能正确使用。

②引导学生在实际对话中灵活运用所学知识，克服语言表达时的紧张和犹豫，提高口语交流的流畅性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习新词汇和句型。

2.实施互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中练习描述人物特征。

3.利用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，并帮助学生直观理解新知识。

4.结合游戏化教学，如“谁是高矮大师”等游戏，让学习过程更加趣味化，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：“Hello,everyone!Today,we'regoingtolearnaboutdescribingpeople'sheightandsizeinEnglish.Areyoureadytoexplorethisexcitingtopicwithme?Let'sfindout!”

-创设情境：展示一张包含不同身高和体型人物的图片，引导学生观察并说出每个人的特征。

-提出问题：“Canyoutellmehowtallorshortthismanis?Whataboutthewomanoverthere?Howabouttheirsizes?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（用时10分钟）

-引入新词汇：展示单词卡片，如`tall`,`short`,`fat`,`thin`等，并解释它们的含义。

-学习句型：讲解描述人物特征的句型，如“Heistall.”、“Sheisshort.”、“Heisfat.”、“Sheisthin.”，并通过例句让学生跟读。

-比较级和最高级：介绍形容词的比较级和最高级，如`taller`,`tallest`,`fatter`,`thinnest`，并通过例句让学生练习。

3.巩固练习（用时15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的人物，并用英语描述他们的特征。

-词语接龙：教师先说一个描述人物特征的词，如`tall`，然后学生依次接一个形容词，如`taller`、`tallest`，以此类推。

-完形填空：发放含有空格的句子，让学生根据所学知识填写合适的形容词。

4.课堂提问（用时5分钟）

-随机提问：教师提问关于本节课内容的简单问题，如“Whoistaller,themanorthewoman?”、“Howdoyoudescribeyourfriend'ssize?”等，让学生回答。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语描述一个特定的人物，并分享给全班。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-创新教学：设计一个“身高和体型猜猜乐”游戏，让学生根据描述猜测人物的特征。

-小组竞赛：将学生分成两组，每组轮流描述一个人物，另一组猜测，看哪一组猜得又快又准。

-反馈与评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与，并对表现优异的小组给予表扬。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调描述人物特征的关键词汇和句型。

-拓展：布置课后作业，让学生用英语描述他们所熟悉的人物，并尝试运用本节课所学知识进行创作。

整个教学过程共计45分钟，通过丰富的教学活动和师生互动，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高英语表达能力。知识点梳理1.词汇：

-描述人物高度的词汇：tall,short,taller,tallest

-描述人物体型的词汇：fat,thin,fatter,thinnest

2.句型：

-描述人物高度：He/Sheistall/short.(He/Sheistaller/shorterthan...)

-描述人物体型：He/Sheisfat/thin.(He/Sheisfatter/thinnerthan...)

3.比较级和最高级：

-形容词的比较级：taller,fatter

-形容词的最高级：tallest,fattest

4.语法：

-比较级和最高级的构成：在形容词后加上-er或-est

-比较级和最高级的使用：用于比较两个或多个事物，最高级用于三者或三者以上

5.语境理解：

-通过图片和上下文理解对话内容，学会在具体情境中运用所学词汇和句型

6.语言功能：

-描述人物特征，进行简单的交流

7.文化意识：

-了解不同文化中对人物描述的表达方式

8.学习策略：

-观察图片和上下文，理解对话内容

-通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力

9.学习评价：

-通过课堂提问、角色扮演和作业完成情况，评价学生对知识点的掌握程度教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我得说，今天这节课在教学方法上还是有些小创新的。我尝试了情景教学法，让孩子们在具体的情境中学习新词汇和句型，这个方法挺管用的。孩子们在观察图片、模仿角色的时候，明显比单纯听讲或者做练习题要活跃得多。不过，我得注意一下，有些孩子可能还是不太适应这种新的教学方法，我得在今后的教学中更加细致地观察，确保每个孩子都能跟上。

然后呢，我在课堂管理上也做了一些调整。比如说，我设置了小组讨论和角色扮演的环节，这样既能让学生们积极参与，又能锻炼他们的团队协作能力。但是，我发现有些小组在讨论的时候有点过于热闹，导致课堂秩序有些混乱。下次我得更加明确地指导他们，确保讨论的效率和质量。

说到练习环节，我发现孩子们在完成填空题的时候，对于形容词的比较级和最高级的使用还是有点混淆。我意识到，我得在这部分内容上多下功夫，比如可以通过更多的例句和练习来强化他们的记忆。同时，我也可以设计一些有趣的游戏，让这个学习过程变得更有趣，更容易记忆。

在情感态度方面，我觉得孩子们对英语学习的兴趣有所提升。他们上课时更加积极，回答问题的声音也更响亮了。这让我感到非常欣慰，说明我的努力没有白费。

当然，也存在一些不足。比如说，有些孩子在课堂上还是有点害羞，不敢开口说英语。我需要更多地去鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。另外，我注意到一些孩子的英语基础比较薄弱，我在今后的教学中要更加注重基础知识的巩固和提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

-大部分学生在课堂上表现积极，能够主动参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。

-学生在描述人物特征时，能够正确使用所学词汇和句型，如`tall`,`short`,`fat`,`thin`等。

-部分学生在回答问题时，能够流利地表达自己的观点，显示出良好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极参与，互相启发，共同完成描述人物特征的练习。

-学生们在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的想法，并正确运用所学知识。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生能够正确掌握本节课的教学内容，如词汇、句型和语法。

-部分学生在测试中存在错误，如形容词的比较级和最高级使用不准确，需要加强练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。

-学生之间互相评价，提出建设性意见，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励。

-针对小组讨论成果展示，肯定学生的合作精神，同时指出讨论过程中存在的问题，如时间管理、表达清晰度等。

-针对随堂测试，对错误较多的知识点进行重点讲解，帮助学生巩固知识。

-针对学生自评与互评，鼓励学生正视自己的不足，虚心接受他人的建议，不断提升自己。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述人物高度的词汇：tall,short,taller,tallest

-描述人物体型的词汇：fat,thin,fatter,thinnest

②本文重点词汇：

-tall（高的）

-short（矮的）

-fat（胖的）

-thin（瘦的）

-taller（更高的）

-tallest（最高的）

-fatter（更胖的）

-thinnest（最瘦的）

③本文重点句型：

-He/Sheistall/short.

-He/Sheistaller/shorterthan...

-He/Sheisfat/thin.

-He/Sheisfatter/thinnerthan...典型例题讲解1.例题：

-描述以下人物的特征，使用适当的形容词和句型。

-Johnisateacher.Heis___________and___________.

答案：Johnisateacher.Heistallandthin.

2.例题：

-根据图片描述人物的身高和体型，使用比较级和最高级。

-Picture1:Themanis___________thanthewoman.Heisthe___________maninthegroup.

-Picture2:Thewomanis___________thantheman.Sheisthe___________womaninthegroup.

答案：

-Picture1:Themanistallerthanthewoman.Heisthetallestmaninthegroup.

-Picture2:Thewomanisshorterthantheman.Sheistheshortestwomaninthegroup.

3.例题：

-用正确的形容词和句型完成句子。

-Myfriendis___________.Heis___________thanme.

答案：Myfriendistall.Heistallerthanme.

4.例题：

-选择正确的形容词来描述下面的人物。

-Myteacheris___________.Sheis___________and___________.

答案：Myteacherisnice.Sheistallandthin.

5.例题：

-根据图片描述人物的身高和体型，使用正确的形容词和句型。

-Picture1:Theboyis___________thanthegirl.Heisthe___________boyint