1 场景歌（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1场景歌（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1场景歌（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《场景歌》的奇妙世界啦！这节课，我们要学习的可是统编版语文二年级上册中的精彩内容哦。比如，《小青蛙过河》这首歌，它不仅有趣，还能让我们学到很多关于自然和生活的知识呢！我们将会通过听、说、唱等多种方式，一起感受这首歌的魅力。这节课，我们将与课本紧密相连，边学边玩，让语文课变得生动有趣！🎵🌿🐸🎶核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的语言运用能力，通过朗读、演唱等方式，让学生在实践中感受语言的魅力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美，激发他们对自然、生活的热爱。

3.增强学生的文化自信，让学生了解我国丰富多彩的传统文化，培养民族自豪感。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论、共同创作等形式，让学生学会与他人协作。

5.培养学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中勇于提问、探索，培养他们的创新思维。学情分析在二年级上册的学习阶段，学生们已经具备了一定的语文基础，对于简单的诗歌、儿歌等有一定的理解和欣赏能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的知识体系还不够完善，以下是对本班学生的具体分析：

1.**知识层面**：学生们对于汉字的认读能力有了一定的提高，能够独立阅读简单的文字。但在词汇量和句式表达上，仍有待加强。对于《场景歌》这类课文，他们可能对其中的一些自然景象和生活场景有一定的认识，但深入理解和情感体验方面还有提升空间。

2.**能力层面**：学生的朗读能力和表达能力正在逐步发展，但个别学生在朗读时可能存在节奏感不强、语气不够生动的问题。在合作学习方面，学生们已经习惯了小组讨论，但协作能力和沟通技巧还有待提高。

3.**素质层面**：大部分学生具有良好的学习态度和参与课堂的积极性，但部分学生可能因为注意力不集中或自信心不足而影响学习效果。

4.**行为习惯**：学生们在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在小动作或分心的情况。在课后，学生的阅读习惯和书写规范程度也有待加强。教学方法与策略1.我将采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，通过讲解《小青蛙过河》的故事背景，引导学生思考动物与自然环境的关系。

2.为了让学生更好地参与，我会设计角色扮演活动，让学生模仿青蛙、河水等角色，体验诗歌中的场景，增强对课文内容的理解。

3.在课堂上，我会运用多媒体课件，展示相关的图片和视频，帮助学生直观地感受课文中的自然景象，激发他们的学习兴趣。

4.此外，我还将设计一些趣味游戏，如“词语接龙”和“猜谜语”，让学生在游戏中巩固词汇，提高语言运用能力。教学过程【导入新课】

（老师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，早上好！今天我们要学习的是一首有趣的诗歌——《小青蛙过河》。你们知道青蛙吗？它们生活在哪里？它们是怎么过河的呢？今天，我们就一起来探索这个问题。

【新课导入】

1.**朗读诗歌，感受韵律**

（老师出示诗歌，带领学生一起朗读）

同学们，请跟我一起朗读这首诗歌。注意听，这首诗歌的韵律是怎样的？是不是很优美呢？朗读时，我们要注意节奏和语调，让诗歌的声音像小青蛙的跳跃一样生动。

2.**分析诗歌内容，理解场景**

（老师指着诗歌中的关键词句，引导学生分析）

同学们，这首诗歌描绘了小青蛙过河的场景。它告诉我们，小青蛙是怎么过河的？它遇到了哪些困难？又是怎么克服的呢？

【互动环节】

1.**角色扮演，体验情境**

（老师组织学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演）

同学们，现在请你们分成小组，每组选择一个角色，比如青蛙、河水、小船等。我们要模拟诗歌中的场景，让每个角色都活起来。

2.**讨论交流，分享感受**

（老师引导学生进行小组讨论，然后邀请各小组代表分享他们的体验和感受）

同学们，刚才的角色扮演活动，你们有什么感受？你们觉得小青蛙过河的过程是不是很不容易？它遇到了哪些困难？又是怎么克服的呢？

【课文主旨内容探究】

1.**探讨小青蛙的勇敢和智慧**

（老师引导学生思考）

同学们，小青蛙过河的过程中，它表现出了哪些品质？是勇敢还是智慧？或者两者兼而有之？我们可以从诗歌中找到答案。

2.**联系生活，思考人与自然的关系**

（老师引导学生思考）

小青蛙过河的故事，不仅让我们感受到了诗歌的韵律美，还让我们思考了人与自然的关系。我们应该怎样保护环境，和动物和谐相处呢？

【全文侧重点】

1.**诗歌的韵律美**

（老师强调）

这首诗歌的韵律非常优美，我们在朗读时要注意节奏和语调，让诗歌的声音像小青蛙的跳跃一样生动。

2.**小青蛙的品质**

（老师强调）

小青蛙过河的过程中，它表现出了勇敢和智慧。我们要学习它的这种品质，遇到困难时要勇敢面对，要善于思考，找到解决问题的方法。

【巩固练习】

1.**背诵诗歌**

（老师引导学生背诵诗歌）

同学们，现在请你们把这首诗歌背诵一遍。背诵时，要注意诗歌的韵律和意境，让诗歌的美感留在心中。

2.**创作诗歌**

（老师鼓励学生创作自己的诗歌）

同学们，你们也可以尝试创作一首诗歌，描述你们喜欢的自然景象或者动物的故事。记得，诗歌要有趣、有韵律，让读者感受到你的情感。

【总结】

（老师站在讲台前，微笑着总结）

同学们，今天我们学习了《小青蛙过河》这首诗歌，不仅感受到了诗歌的韵律美，还学习了小青蛙的勇敢和智慧。希望你们在今后的生活中，也能像小青蛙一样，勇敢面对困难，善于思考，与自然和谐相处。

【课后作业】

1.背诵《小青蛙过河》这首诗歌。

2.尝试创作一首描述自然景象或动物故事的诗歌。

（老师微笑着向学生挥手告别）

同学们，今天的课程就到这里，下课！教学资源拓展一、拓展资源

1.**自然观察活动**：结合《小青蛙过河》这首诗歌，可以组织学生进行一次户外自然观察活动。例如，去附近的公园或者自然保护区，观察青蛙的生活环境，了解青蛙的生活习性。这样的活动可以帮助学生将诗歌中的场景与现实生活相结合，增强对自然生物的认识。

2.**绘画与手工制作**：鼓励学生根据诗歌内容进行绘画创作，或者制作青蛙的手工模型。通过艺术创作，学生可以更深入地理解诗歌中的场景，同时提高他们的审美能力和动手能力。

3.**环保知识普及**：利用诗歌中的自然元素，向学生介绍一些基础的环保知识，如水资源的保护、生物多样性的重要性等。可以结合相关的科普读物或者环保组织的资料进行教学。

4.**地方文化研究**：如果当地有关于青蛙的民间故事或者传统文化，可以组织学生进行地方文化研究，了解青蛙在地方文化中的象征意义。

二、拓展建议

1.**课外阅读推荐**：推荐学生阅读与青蛙、自然生态相关的书籍，如《青蛙和蟾蜍》系列、《自然的奇妙》等，以拓宽学生的知识面。

2.**家庭实践活动**：鼓励学生在家里进行一些简单的自然观察，如观察家中的植物、小动物，记录它们的生长变化，并与同学分享。

3.**社区参与**：组织学生参与社区环保活动，如河流清洁、植树造林等，让学生在实践中学习环保知识，培养社会责任感。

4.**创作诗歌比赛**：在学校或班级内举办诗歌创作比赛，鼓励学生创作以自然为主题的诗篇，可以是模仿《小青蛙过河》的风格，也可以是自己的原创。

5.**科学实验探究**：如果条件允许，可以指导学生进行一些简单的科学实验，如观察青蛙的呼吸、心跳等生理现象，以此激发学生对生物学的兴趣。教学反思与总结今天上了《小青蛙过河》这节课，心情颇有些许的感慨。回想起整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理上都有一些收获和反思。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了互动式教学方法，通过角色扮演和讨论，激发了学生的兴趣。我看到他们在课堂上积极参与，尤其是那些平时不太爱说话的学生，今天也能大胆地表达自己的想法。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，只要我们用心去引导，每个学生都有发言的权利和机会。

在教学方法上，我尝试了将诗歌与实际生活相结合，让学生通过观察和体验来理解诗歌内容。比如，我带他们去公园观察青蛙，这个活动不仅让学生对青蛙有了更直观的认识，也让他们在自然环境中感受到了诗歌的意境。我觉得这是一个很好的教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于诗歌中的某些词汇理解不够，我在讲解时可能没有做到深入浅出。此外，我在组织角色扮演时，发现部分学生的合作能力还有待提高，他们在交流时有时会出现沟通不畅的情况。

对于这些问题，我在教学总结中进行了反思。我认为，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的讲解，尽量用简单易懂的语言来解释。同时，我也可以设计一些团队合作的练习，帮助学生提高沟通和协作能力。

在教学效果方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在课堂上能够积极地参与讨论，对于诗歌中的场景和情感有了更深的理解。在技能方面，他们的朗读能力和表达能力都有所提高。在情感态度上，他们对自然生物和环境保护有了更多的关注和热爱。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在词汇讲解上，我计划使用更多的实例和图片来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在团队协作方面，我会设计一些具体的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学会倾听、表达和合作。

3.我会尝试更多的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

4.对于课堂管理，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课后作业为了巩固今天在课堂上学习的《小青蛙过河》这首诗歌，以下是一些课后作业，希望同学们能够认真完成：

1.**诗歌背诵**

-作业内容：请同学们在家中将《小青蛙过河》这首诗歌背诵一遍。

-作业目的：帮助学生熟记诗歌内容，提高记忆力。

2.**绘画创作**

-作业内容：根据诗歌内容，画出你心目中的小青蛙过河的场景。

-作业目的：通过绘画，让学生将诗歌中的场景转化为视觉形象，加深对诗歌的理解。

3.**词语接龙**

-作业内容：使用诗歌中的词语进行接龙游戏，每个词的开头字母必须是前一个词的最后一个字母。

-作业目的：增强学生的词汇运用能力和反应速度。

4.**情景模拟**

-作业内容：与家长一起模拟诗歌中的场景，比如扮演小青蛙、河水、小船等角色。

-作业目的：通过角色扮演，让学生更深入地体验诗歌中的情感和场景。

5.**诗歌续写**

-作业内容：在诗歌的结尾处，发挥想象力，续写一段诗歌。

-作业目的：培养学生的创新思维和语言表达能力。

具体题型举例：

1.**词语接龙**

-诗歌原文：“小青蛙过河，河水清又清，小船摇呀摇，青蛙唱呀唱。”

-作业：接龙词语，例如：唱->唱歌->歌声->声音->音符->符号->号角->角色扮演->扮演->装扮->装饰->饰品->品尝->味道->道路->旅行->行李->李子->子弹->弹琴->琴声->声音->音符->...

2.**绘画创作**

-作业：请画出小青蛙在河水中跳跃的场景，注意小青蛙的表情和动作，以及河水的清澈和小船的摇曳。

3.**情景模拟**

-作业：与家长一起扮演诗歌中的角色，模拟小青蛙过河的过程，注意模仿角色的声音和动作。

4.**诗歌续写**

-诗歌原文：“小青蛙过河，河水清又清，小船摇呀摇，青蛙唱呀唱。”

-续写：小青蛙唱着歌，向着远方游去，河边的花草都为它鼓掌，小船载着快乐，继续在河面上飘荡。

5.**词语运用**

-作业：用诗歌中的“清又清”这个词语，写一段话，描述你最喜欢的自然景象。

-作业示例：夏日的午后，我来到了湖边，湖水清又清，像一面镜子，倒映着蓝天白云和绿树成荫的小道。教学评价1.**课堂评价**

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对《小青蛙过河》这首诗歌的理解程度。例如，我会问：“小青蛙过河时，它遇到了哪些困难？”或者“小船在河水中摇呀摇，这句话给你什么感觉？”通过这些问题，我可以了解学生对诗歌内容的掌握情况。

-观察学生参与度：我会仔细观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的表情、动作和回答问题的积极性。如果发现某些学生参与度不高，我会及时调整教学策略，比如增加互动环节，以提高他们的兴趣。

-小组活动评估：在角色扮演和讨论环节，我会观察学生之间的合作情况，以及他们是否能够根据诗歌内容进行合理的角色分配和表演。

2.**作业评价**

-诗歌背诵检查：对于诗歌背诵的作业，我会随机抽取学生进行背诵，并给予即时反馈。对于背诵流畅、表达准确的学生给予表扬，对于背诵不流畅的学生，我会耐心地帮助他们，确保他们能够正确背诵。

-绘画作品评价：我会仔细查看学生的绘画作品，评价他们的想象力、构图能力和色彩运用。对于有创意的作品，我会给予肯定，并鼓励学生继续发挥自己的特长。

-词语接龙游戏反馈：对于词语接龙作业，我会检查学生的接龙长度和质量。我会鼓励学生使用更多的诗歌中的词汇，并给予他们一些建议，比如如何扩展接龙，以及如何选择合适的词汇。

-情景模拟观察：在学生进行情景模拟时，我会注意他们的角色表现和互动效果。我会给予积