水的特征（教学设计） 2023-2024学年一年级下册科学大象版

水的特征（教学设计）2023-2024学年一年级下册科学大象版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——水的特征！🌊🎉首先，我会用生动有趣的故事导入，让大家对水产生好奇。然后，通过实验、观察和讨论，我们一起来发现水的秘密。我会用丰富的表情和语言，让课堂充满乐趣，让你们在轻松愉快的氛围中学习。最后，通过小组合作，我们一起完成一个小制作，巩固所学知识。让我们一起在科学的海洋里畅游吧！💧🌊🎈核心素养目标1.观察能力：培养学生仔细观察水在不同状态下的变化。

2.探究能力：引导学生通过实验探究水的特性。

3.合作能力：通过小组活动，提高学生间的合作与交流能力。

4.创造能力：鼓励学生发挥想象力，完成水主题的手工制作。教学难点与重点1.教学重点：

-明确水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转换的条件。

-认识水的比热容特性，理解水在不同温度下的状态变化。

-掌握实验操作，如观察水在不同温度下的行为，进行简单的溶解实验。

2.教学难点：

-理解水的比热容为何在自然界中具有重要意义，如调节气温、影响生物活动等。

-掌握水在不同状态下转换时能量的变化，以及这些变化如何影响周围环境。

-通过实验数据得出结论，培养学生的数据分析能力，尤其是对实验现象的准确描述和解释。

-引导学生思考水在不同状态下的分子结构和运动特点，理解微观层面上的变化。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（水、温度计、试管、酒精灯、冰块等）

-课程平台：科学教材、教学课件

-信息化资源：在线实验视频、科学教育网站

-教学手段：实物展示、小组合作、实验演示教学流程1.导入新课

-内容：通过播放一段关于水在自然界中的作用的动画或视频，引导学生思考水在生活中的重要性。

-描述：首先，我会播放一段关于水循环的动画，让学生直观地看到水在自然界中的循环过程。然后，我会提问：“同学们，你们知道水在自然界中扮演着什么样的角色吗？”以此来激发学生的兴趣，引入新课。

2.新课讲授

-内容一：介绍水的三种状态及其相互转换的条件

-描述：我会展示水在不同状态下的图片，如冰块、水和蒸汽，并解释它们之间的关系。接着，我会演示水在不同温度下的状态变化实验，如将冰块放入水中观察其融化过程。

-内容二：讲解水的比热容特性

-描述：我会通过比较水和沙子的升温速度，让学生直观地感受水的比热容特性。然后，我会展示相关数据，帮助学生理解水在自然界中的调节气温作用。

-内容三：实验操作指导

-描述：我会详细讲解溶解实验的操作步骤，包括取适量水、加入不同物质等。同时，我会示范实验操作，让学生跟随步骤进行实验。

3.实践活动

-内容一：观察水在不同温度下的行为

-描述：我会让学生将冰块放入不同温度的水中，观察其融化速度，并记录数据。通过这个活动，学生可以直观地感受到水的比热容特性。

-内容二：小组合作完成溶解实验

-描述：我会将学生分成小组，每个小组准备不同的物质进行溶解实验。在实验过程中，我会指导学生观察、记录、分析实验结果。

-内容三：小组讨论水在不同状态下的分子结构和运动特点

-描述：我会引导学生思考水在不同状态下分子的运动特点，如固态、液态和气态。通过小组讨论，学生可以相互交流、分享观点，共同解决问题。

4.学生小组讨论

-方面一：水的比热容在自然界中的作用

-举例回答：同学们，你们觉得水的比热容对调节气温有什么作用呢？比如说，为什么我们感觉夏天凉爽、冬天温暖？

-方面二：水在不同状态下分子的运动特点

-举例回答：同学们，你们认为水分子在固态、液态和气态下有什么不同呢？比如，为什么冰块会融化成水？

-方面三：溶解实验的结果分析

-举例回答：同学们，你们观察到不同物质在水中的溶解速度有什么不同？为什么会有这样的现象？

5.总结回顾

-内容：通过回顾本节课所学内容，强调水的三种状态及其相互转换的条件，以及水的比热容特性在自然界中的作用。

-描述：在总结环节，我会让学生分享他们在实践活动中的发现和收获。接着，我会强调本节课的重难点，如水的比热容特性及其在自然界中的重要作用。最后，我会鼓励学生在课后继续观察和探索水的奥秘。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-水的循环：介绍水循环的各个阶段，包括蒸发、凝结、降水和径流等，以及这些过程如何影响地球上的水资源分布。

-水的净化：探讨水净化过程中的不同方法，如过滤、沉淀、消毒等，以及这些方法在日常生活和环境保护中的应用。

-水的利用：介绍水在农业、工业和日常生活领域的利用方式，以及节约用水的重要性。

-水的污染与保护：讨论水污染的来源和影响，以及如何进行水资源的保护和管理。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录家中或学校周围的水资源使用情况，如水的来源、用途、浪费情况等，并思考如何节约用水。

-家庭实验：指导学生在家中尝试简单的科学实验，如观察冰块融化、水蒸发等，以加深对水状态变化的理解。

-环保活动：组织学生参与社区清洁河流、宣传节约用水等环保活动，增强学生的环保意识和责任感。

-科普阅读：推荐适合一年级学生的科普书籍，如《水的故事》、《奇妙的水世界》等，帮助学生拓展知识面。

-亲子互动：建议家长与孩子一起观看关于水的纪录片或科普视频，共同讨论水的重要性和保护水资源的必要性。

-科学展览：带领学生参观科技馆或水族馆，通过实地观察和互动体验，加深对水知识的理解。

-主题绘画：鼓励学生以“水”为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对水的认识和感悟。典型例题讲解1.例题：

-问题：一个装满水的瓶子，当瓶子被放入冰箱冷冻室后，瓶子会怎样变化？

-解答：当瓶子被放入冰箱冷冻室后，水会结冰，由于冰的密度小于水，所以瓶子里的水结冰后会膨胀，导致瓶子可能会破裂。

2.例题：

-问题：为什么冬天河面会结冰，而海水却不会？

-解答：河面结冰是因为河水在温度降低到0℃以下时会结冰，而海水含有盐分，盐水的凝固点低于纯水，因此海水在同样的温度下不会结冰。

3.例题：

-问题：一杯水在太阳下暴晒，水温会怎样变化？

-解答：在太阳下暴晒时，水的温度会升高。这是因为太阳的热量被水吸收，导致水分子的运动速度加快，从而使水温上升。

4.例题：

-问题：为什么夏天游泳后感觉凉爽？

-解答：夏天游泳后感觉凉爽是因为水蒸发时需要吸收热量，这个过程会从人体表面吸收热量，使人体温度降低，从而感到凉爽。

5.例题：

-问题：一杯水倒入一个装满沙子的杯子中，水会溢出来吗？

-解答：不会。因为沙子是松散的，水可以渗透到沙子的空隙中，所以即使杯子装满沙子，倒入的水也不会溢出来。

补充说明：

-例题1和例题2涉及水的状态变化和密度变化，是本节课的核心知识点。

-例题3和例题4展示了水在自然界中的热力学性质，如吸热和蒸发冷却。

-例题5则通过实际生活中的现象，帮助学生理解水与固体物质的相互作用。

1.水的膨胀：水在结冰时会膨胀，这是由于水分子在结冰时形成了一个开放的六角形晶体结构，导致体积增大。这个现象在日常生活中很常见，比如冬天水管破裂。

2.盐水的凝固点：盐水的凝固点低于纯水，这是因为盐分干扰了水分子的结晶过程，使得水分子更难以形成稳定的晶体结构。这个知识点可以帮助学生理解为什么海冰比淡水冰薄。

3.水的吸热能力：水具有很高的比热容，这意味着水在吸收或释放热量时，温度变化较小。这个特性使得水在自然界中扮演着调节气温的重要角色。

4.水的蒸发冷却：水蒸发时会吸收热量，这个过程称为蒸发冷却。这个现象在夏天游泳后感到凉爽时尤为明显。

5.水与沙子的相互作用：水可以渗透到沙子的空隙中，这是因为沙子的颗粒之间有空隙，水可以通过这些空隙流动。这个知识点可以帮助学生理解土壤中的水分如何分布。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过在课堂上提问，了解学生对水的基本特征的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们知道水在什么条件下会结冰吗？”通过学生的回答，我可以评估他们对水状态变化的认识。

-观察：在实验和实践活动过程中，观察学生的参与度和操作是否规范。例如，在溶解实验中，我会注意学生是否按照正确步骤操作，是否能够准确记录实验结果。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，评估学生对水特征知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的理解能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括实验报告、观察日记和绘画作品等。在批改过程中，我会注意学生的答案是否准确，解答过程是否清晰。

-反馈：及时向学生反馈作业情况，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在溶解实验报告中描述不准确，我会具体指出并给出正确的描述方式。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。例如，对于在实验中表现突出的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。例如，我会注意学生在讨论中是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-实践活动：在实践活动结束后，我会组织学生进行反思，让他们总结自己的学习过程，并分享他们的心得体会。这有助于学生自我评价和自我改进。

4.总结性评价：

-课程总结：在课程结束时，我会进行一次总结性评价，回顾本节课的重点内容，并检查学生对这些内容的掌握情况。这可以通过课堂问答或小测验来完成。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现，包括对知识的掌握、实验技能的提升等。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了水的特征，我感到收获颇丰。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。首先，我通过动画和实验相结合的方式，让学生对水的状态变化有了直观的认识，这种直观教学方式似乎很受孩子们的欢迎。其次，我在讲解水的比热容时，采用了比较沙子和水的升温速度的方法，这种对比教学让学生更容易理解抽象的概念。

当然，也有一些地方让我感到不足。比如，在实验操作环节，我发现一些学生对于实验器材的使用不够熟练，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生操作，确保他们能够安全、准确地完成实验。

在知识方面，学生们能够准确地描述水的三种状态及其相互转换的条件，并能解释水的比热容特性。在技能方面，学生们通过实验操作，提高了观察能力和动手能力。在情感态度方面，学生们对科学产生了浓厚的兴趣，表现出积极的学习态度。

当然，也存在一些问题。例如，部分学生在小组讨论中不够活跃，这可能是因为他们的参与度不高或者对某些问题缺乏思考。针对这个问题，我将在今后的教学中更加注重培养学生的讨论技巧，鼓励他们积极参与课堂讨论。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

1.在实验环节，我会更加详细地讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能安全、准确地完成实验。

2.在课堂讨论中，我会设计更多开放性的问题，激发学生的思考，鼓励他们积极参与讨论。

3.对于学习进度较慢的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

4.我会尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、游戏等，以增