2024年四年级英语上册 Unit 1 My classroom The sixth period(第六课时)教学设计 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomThesixthperiod(第六课时)教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomThesixthperiod(第六课时)教学设计人教PEP教学内容分析同学们，今天我们要来探索的是《Myclassroom》这一课。这节课，我们主要学习了关于教室的词汇和句型。比如，“classroom”、“blackboard”、“desk”等。这些内容可是我们课本《人教PEP》四年级英语上册Unit1的重点哦！我们将会通过实际情景，将所学知识与生活联系起来，让英语学习变得更有趣！🎉🎓📚💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过课堂互动和实际情景的应用，提升学生的语言运用能力。其次，通过学习教室相关的词汇和句型，增强学生的文化意识，让他们对英语国家的校园文化有所了解。最后，通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作精神和创新思维，让他们在英语学习过程中更加自信和积极。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触并学习了基础的英语字母、单词和简单的句型。他们对于日常生活中的物品、颜色、数字等有初步的认识。在之前的学习中，他们已经对英语课堂用语和基本的礼貌用语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对英语学习有着较高的兴趣。在课堂上，他们能够积极参与，愿意尝试新的学习方式。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等方式来学习新知识。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，对于一些抽象的英语语法规则，学生可能难以理解和记忆。在学习新词汇时，学生可能会遇到记忆困难，特别是在拼写和正确使用上下文中。此外，学生在小组合作和角色扮演活动中可能表现出一定的害羞或不自信，需要教师在课堂上给予适当的鼓励和指导。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演，激发学生的参与感和主动性。

2.情景模拟：利用教室模型或图片，让学生在模拟的课堂环境中练习英语对话。

3.游戏化学习：设计英语单词接龙、猜单词等游戏，提高学生学习英语的兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示教室图片和单词卡片，增强视觉记忆。

2.音频资源：播放英语发音示范和对话录音，帮助学生纠正发音。

3.网络资源：利用在线平台提供相关练习和视频，拓展学习资源。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示一张教室的照片，引导学生思考：“Whatdoyouseeintheclassroom?”

-提问：“Doyoulikeyourclassroom?Why?”

-通过故事引入：“Onceuponatime,therewasamagicalclassroom...”激发学生的想象力。

2.回顾旧知：

-回顾上一节课学习的单词，如：“book,pen,chair,desk”等。

-通过简单的句子练习，如：“Thisismydesk.Thatisachair.”

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-引入新单词：“blackboard,window,door,computer,bookshelf”等。

-通过图片和实物展示，让学生直观地认识这些单词。

2.举例说明：

-用英语描述教室的各个部分：“Thisistheblackboard.Thesearethedesks.Look,therearesomewindows.”

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组分配一个任务，用英语描述教室的布局。

-小组之间进行交流，互相检查和纠正发音。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生根据提供的图片，用英语描述教室的布局。

-分配角色，进行角色扮演，模拟课堂情景。

2.教师指导：

-在学生进行描述和角色扮演时，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：

-让学生发挥想象力，设计一个理想的教室，并用英语描述。

2.教师指导：

-引导学生从不同角度描述教室，如：“Therearesomeplantsinthecorner.Thereisafishtankonthewall.”

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.反馈：

-鼓励学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

六、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，用英语描述自己的教室，并尝试用新学的单词和句型。

2.教师提醒学生注意发音和拼写，鼓励家长参与监督。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确认读并书写新单词，如：blackboard,window,door,computer,bookshelf等。

-学生能够运用新学的句型描述教室的布局和物品的位置，例如：“Theblackboardisonthewall.Therearesomedesksintheclassroom.”

-学生能够识别并理解与教室相关的短语和表达，如：“Gotoyourdesk.Sitdown,please.”

2.语言运用能力：

-学生在真实或模拟的情境中能够运用所学英语进行简单的交流，如询问物品的位置或描述教室环境。

-学生通过角色扮演，提高了口语表达能力和情景交际能力。

3.语法理解：

-学生能够理解并运用一般现在时态来描述教室中的物品和活动。

-学生能够区分单复数名词，正确使用冠词和介词。

4.听力理解：

-学生通过听教师的指令和示范，提高了对英语指令的理解能力。

-学生能够听懂简单的英语对话，并从中获取信息。

5.观察力和分析能力：

-学生在观察教室图片或实物时，能够注意到细节，并准确描述。

-学生在角色扮演活动中，能够分析情景，选择合适的语言表达。

6.合作学习与团队精神：

-学生在小组活动中能够积极参与，与同伴合作完成任务。

-学生学会了倾听他人意见，尊重团队合作，培养了团队精神。

7.自主学习能力：

-学生能够自主学习新单词和句型，通过复习巩固知识。

-学生在完成作业和课后练习时，能够独立思考，解决问题。

8.信心与积极性：

-学生在课堂上的积极参与和正确表达，增强了自信心。

-学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提高，愿意挑战更复杂的语言学习任务。课后作业1.**单词拼写练习**：

-学生需要将以下单词正确拼写：

-blackboard

-window

-door

-computer

-bookshelf

-答案示例：

-blackboard

-window

-door

-computer

-bookshelf

2.**句子构造练习**：

-使用新学的单词和句型，学生需要构造句子描述教室的物品：

-Example:The__________isonthe__________.

-答案示例：

-Theblackboardisonthewall.

-Thewindowisontheleft.

-Thedoorisinthemiddle.

-Thecomputerisonthedesk.

-Thebookshelfisbehindthedoor.

3.**角色扮演剧本创作**：

-学生需要创作一个小剧本，角色包括老师和学生，内容是学生在教室内进行的活动：

-Example:Script:

-Teacher:Goodmorning,class.Pleasetakeoutyourbooks.

-Student:Goodmorning,Miss/Mr._______.

-Teacher:Pleaseopenyourbookstopage10.

-Student:__________

-答案示例：

-Teacher:Goodmorning,class.Pleasetakeoutyourbooks.

-Student:Goodmorning,MissSmith.

-Teacher:Pleaseopenyourbookstopage10.

-Student:Okay,MissSmith.

4.**图片描述练习**：

-提供一张教室的图片，学生需要用英语描述图片中的内容：

-Example:Describethepictureusingnewvocabulary.

-答案示例：

-Thereisablackboardonthewall.Therearesomedesksinthefront.Thewindowsareopen.Somestudentsaresittingandothersarestanding.Theteacherisstandinginfrontoftheclass.

5.**思维导图制作**：

-学生需要制作一个关于教室的英语思维导图，包括教室的各个部分和相关的物品：

-Example:Createamindmapabouttheclassroom,includingdifferentpartsandobjects.

-答案示例（思维导图）：

-Classroom

-Blackboard

-Windows

-Doors

-Desks

-Computers

-Bookshelf

-Plants

-Fishtank内容逻辑关系①知识点重点：

-教室物品的英语表达，如：blackboard,window,door,computer,bookshelf等。

-描述教室布局的句型，如：Thisisthe__________.Therearesome__________inthe__________.

-一般现在时的使用，用于描述教室的常态。

②词汇重点：

-blackboard（黑板）

-window（窗户）

-door（门）

-computer（电脑）

-bookshelf（书架）

-desk（桌子）

③句型重点：

-Thisisthe__________.

-Therearesome__________inthe__________.

-The__________isonthe__________.

-The__________isinthe__________.

-Studentsaresitting/standing/workinginthe__________.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-大部分学生能够正确发音和使用新学的单词和句型。

-个别学生在发音和语法上存在困难，需要教师给予个别辅导。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效地合作，共同完成任务。

-学生能够使用英语描述教室布局，并能够根据图片进行描述。

-小组展示时，学生能够自信地用英语表达，展现出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-进行了单词拼写测试，学生能够正确拼写新学的单词。

-进行了句子构造测试，学生能够根据提示使用正确的句型描述教室物品。

-通过听力和口语测试，学生能够听懂并复述简单的指令和描述。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的课堂表现进行了自我评价，认识到自己的进步和需要改进的地方。

-学生之间进行了互评，相互鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂参与度，教师鼓励积极参与的学生，并对表现不佳的学生提出改进建议。

-针对小组讨论，教师肯定了学生的合作精神，同时也指出了讨论过程中存在的问题，如缺乏深度或沟通不畅。

-针对随堂测试，教师对学生的表现给予了肯定，同时也指出了常见的错误类型，如语法错误或拼写错误。

-教师提醒学生在课后复习时重点关注这些错误，并在下一次课堂上进行纠正。

-教师鼓励学生在课后利用在线资源或英语学习软件进行额外练习，以提高英语水平。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得还真是充实呢！咱们一起来回顾一下，看看有哪些值得骄傲的地方，也有哪些地方需要改进。

①教学方法：

我觉得今天用的互动式教学挺不错的，学生们都挺活跃的。特别是那个单词接龙游戏，孩子们玩得特别开心，而且也在不知不觉中记住了新单词。不过，我发现有几个学生还是有点害羞，不敢开口。下次，我想试试看能不能设计一些小组合作的活动，让大家在小组里互相鼓励，这样可