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文档简介
2024秋九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin教学设计（新版）外研版主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们来聊聊Module11PhotosUnit2中的“我们最喜欢的那张照片是赵敏拍的”。这个话题既贴近生活，又能激发大家的兴趣。我会通过一些互动游戏和小组讨论，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握本节课的重点词汇和句型。准备好了吗？咱们就开始吧！🎉📚💬核心素养目标分析在本次教学活动中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讨论和分享照片背后的故事，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和合作学习能力。同时，通过参与互动活动，学生将提高自主学习能力和文化适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：
目前，学生们已经具备了一定的英语基础，对英语语法和词汇有一定的了解。在之前的课程中，他们学习了描述事物的形容词和副词，以及一些常用的表达方式。然而，对于如何运用英语描述照片和表达个人喜好，他们的实践经验相对较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。在能力方面，学生们能够听懂基本的英语指令，并能够进行简单的口语交流。他们的学习风格各异，有的学生更倾向于通过视觉学习，有的则更擅长通过听觉和实践活动来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本次课程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将已学的形容词和副词灵活运用到描述照片的场景中；二是如何用英语表达个人的喜好和观点，特别是在描述照片背后的故事时。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，理解并运用较为复杂的句型结构可能是一个挑战。因此，教学中需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新版《英语》教材，特别是Module11PhotosUnit2的相关内容。
2.辅助材料：收集与照片相关的图片，包括学生自己的照片和名人的照片，以及与拍照技巧相关的视频资料。
3.教学工具：准备彩色卡片、记号笔等，用于小组活动中的词汇游戏和创意写作。
4.教室布置：安排教室空间，设置讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，同时准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：
-屏幕展示一组精美的照片，引导学生分享自己最难忘的照片及其背后的故事。
-提问：“同学们，你们有没有一张特别喜欢的照片？为什么？”
-通过学生的回答，自然引入本节课的主题。
2.回顾旧知：
-快速回顾之前学过的形容词和副词，以及如何描述事物的颜色、形状、大小等。
-提问：“还记得我们是怎么用英语描述这些特征的吗？”
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：
-引入本节课的关键词汇，如“favorite”、“takenby”、“moment”等。
-通过PPT展示这些词汇的例句，让学生跟读并模仿。
2.举例说明：
-展示几幅由赵敏拍摄的照片，引导学生用英语描述照片内容。
-模仿例句，让学生尝试自己描述照片，并提供帮助和纠正。
3.互动探究：
-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一张照片，用英语描述照片并分享给其他小组。
-小组内角色分配：每个小组成员扮演不同的角色，如摄影师、模特、评论家等，以增加互动性和趣味性。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：
-分发彩色卡片和记号笔，让学生设计自己的“最佳照片”卡片，包括照片描述和喜欢的原因。
-学生展示自己的卡片，并邀请其他同学猜测照片内容。
2.教师指导：
-针对学生在描述照片时遇到的困难，及时提供帮助和纠正。
-引导学生注意使用正确的时态和语法结构。
四、拓展活动（约15分钟）
1.角色扮演：
-学生分组扮演不同角色，如记者、摄影师等，进行一个简短的照片采访活动。
-每个小组准备一个关于赵敏的“照片故事”，通过角色扮演进行展示。
2.创意写作：
-让学生以“我喜欢的照片”为题，写一篇短文，描述照片背后的故事，并运用本节课学到的词汇和句型。
五、总结与反思（约5分钟）
1.总结：
-回顾本节课的主要内容和重点词汇。
-强调描述照片和分享个人喜好的重要性。
2.反思：
-邀请学生分享他们在学习过程中的感受和收获。
-提问：“今天你学会了哪些新的词汇和句型？你觉得如何将这些新知识应用到实际生活中？”
六、作业布置（约2分钟）
1.布置作业：
-让学生回家后，选择一张家人或朋友的照片，用英语写一段描述，并尝试用不同的句型来表达。知识点梳理1.词汇：
-favorite：最喜欢的
-takenby：由...拍摄
-moment：时刻，瞬间
-scenery：风景，景色
-impressive：印象深刻的
-capture：捕捉，拍摄
-share：分享
-memory：记忆，回忆
-express：表达
-unique：独特的
-reflect：反映，表现
2.句型：
-ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin.
-Itwastakenatabeautifulscenery.
-Themomentwasimpressiveandmemorable.
-Thephotocapturestheessenceofourfriendship.
-Wesharedthephotowithourfriendsandfamily.
-Thephotoreflectsourhappinessandjoy.
3.描述照片的常用表达：
-Thesceneryinthephotoissobeautiful.
-Thepeopleinthephotolookhappyandrelaxed.
-Thecoloroftheskyinthephotoissoimpressive.
-Thephotocapturesamomentoflaughterandjoy.
-Thephotoisuniquebecauseitreflectsthespiritofourgroup.
4.表达个人喜好的常用表达：
-Ilikethephotobecauseitremindsmeofaspecialmoment.
-Thephotoismyfavoritebecauseitcapturestheessenceofourfriendship.
-Ithinkthephotoisimpressivebecauseitshowsthebeautyofnature.
-Thephotoreflectsmyfeelingsandemotionsatthatmoment.
5.描述照片背后的故事：
-Thephotowastakenduringoursummervacation.
-Wewereonahikeinthemountains,andwetookthispictureasasouvenir.
-Thephotowastakenonmybirthday,andit'sareminderofhowmuchfunwehadthatday.
-Thephotowastakenattheconcert,andit'samemoryoftheamazingperformance.
6.如何使用词汇和句型进行描述：
-选择合适的词汇和句型来描述照片的景色、人物、情感等。
-注意使用正确的时态和语法结构。
-运用丰富的词汇和多样的句型，使描述更加生动和有趣。
7.如何分享照片：
-选择一张自己喜欢的照片，并准备好描述它的词汇和句型。
-在小组或全班分享照片，用英语描述照片内容。
-鼓励其他同学提问或分享自己的看法。板书设计①本文重点知识点：
-favoritephotos
-takenbyZhaoMin
-describethescenery
-expressfeelings
-sharememories
②重点词汇：
①favorite
②takenby
③scenery
④impressive
⑤capture
⑥share
⑦memory
⑧express
⑨unique
⑩reflect
③重点句型：
①ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin.
②Itwastakenatabeautifulscenery.
③Themomentwasimpressiveandmemorable.
④Thephotocapturestheessenceofourfriendship.
⑤Wesharedthephotowithourfriendsandfamily.
⑥Thephotoreflectsourhappinessandjoy.
④板书布局：
-顶部：Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin
-左侧：重点词汇
-右侧：重点句型
-中间：描述照片的方法和步骤
①选择照片
②描述景色
③表达情感
④分享故事
-底部：总结与反思
①回顾所学词汇和句型
②思考如何将所学应用于实际生活教学评价与反馈1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论和角色扮演的积极性。
-评估学生的口语流利度和准确性，以及他们在实际语境中运用所学词汇和句型的能力。
2.小组讨论成果展示：
-评价学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力。
-观察每个小组如何共同完成描述照片的任务，以及他们是否能够有效地使用英语表达自己的想法。
3.随堂测试：
-通过口头或书面测试，检查学生对新学词汇和句型的掌握情况。
-设计一些开放性问题，让学生描述自己最喜欢的照片，并评估他们的语言表达能力和创造性思维。
4.学生自评与互评：
-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上
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