2024年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教学设计 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计思路同学们，大家好！今天我们要一起探索的是“制取氧气”这个有趣的话题。想象一下，氧气就像是空气中的魔法师，它无处不在，却又神秘莫测。我们的课程设计将带你们一步步揭开这个“魔法师”的神秘面纱。我会通过生动的故事，互动的游戏，以及实用的实验，让你们在轻松愉快的氛围中，不仅学会如何制取氧气，还能理解氧气的性质和重要性。准备好了吗？让我们一起踏上这场化学之旅吧！😄🎒🔬核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生体验科学探究的过程，学会观察、记录、分析实验现象。

2.提升学生的科学思维，引导学生运用化学知识解释生活中的现象，形成科学的世界观。

3.强化学生的社会责任感，认识到氧气在环境保护和人类健康中的重要作用，激发学生关注环境保护的意识。重点难点及解决办法重点：

1.氧气的实验室制取方法及其原理。

2.氧气产生的化学方程式及其意义。

难点：

1.掌握正确的实验操作步骤和安全注意事项。

2.理解氧气的性质与用途之间的关系。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作演示，让学生直观理解实验步骤，强调安全操作的重要性。

2.设计阶梯式教学，从简单的氧气制取实验入手，逐步深入，帮助学生逐步掌握复杂的实验操作。

3.结合生活实例，引导学生思考氧气在实际中的应用，强化对氧气性质的理解。

4.开展小组讨论，鼓励学生提出问题，共同解决实验中遇到的问题，提高学生的合作探究能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，让学生在直观的实验过程中理解氧气的制取原理。

2.通过小组讨论，让学生分析氧气在化学反应中的作用，培养批判性思维。

3.设计“氧气应用大搜索”游戏，激发学生兴趣，加深对氧气性质和用途的理解。

4.利用多媒体展示氧气的发现史和相关科学家的故事，增强学生的科学素养和爱国情感。

5.安排学生动手操作实验，确保每个学生都能亲身体验氧气的制取过程，提高实践能力。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是由哪些成分组成的吗？今天，我们就来一起探索空气中的奥秘，揭开氧气的神秘面纱。（微笑）

（2）学生：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成。

（3）老师：非常好！今天我们要学习的课题是“制取氧气”。（板书课题）

二、新课讲授

1.氧气的性质

（1）老师：氧气是一种无色、无味的气体，具有助燃性。它能支持燃烧，使火焰更旺。那么，氧气是如何支持燃烧的呢？让我们一起探究。

（2）学生：氧气与燃料发生化学反应，产生热量和光。

（3）老师：非常好！接下来，我们将通过实验来验证氧气的助燃性。

2.氧气的制取

（1）老师：实验室中常用的氧气制取方法有加热氯酸钾、过氧化氢分解等。今天，我们将学习加热氯酸钾制取氧气的方法。

（2）学生：氯酸钾加热后，会分解生成氧气和氯化钾。

（3）老师：那么，如何正确操作这个实验呢？接下来，我将为大家演示实验步骤。

（4）老师：首先，将氯酸钾放入试管中，加入适量的二氧化锰作为催化剂。然后，用酒精灯加热试管，注意观察试管内液体的变化。

（5）学生：加热后，试管内出现气泡，说明氧气开始产生。

（6）老师：接下来，我们将收集氧气。首先，将集气瓶倒置在水槽中，将导管伸入集气瓶底部。然后，用排水法收集氧气。

（7）学生：成功收集到氧气！

（8）老师：非常好！现在，我们已经学会了加热氯酸钾制取氧气的方法。接下来，让我们一起来总结一下实验步骤。

3.氧气的用途

（1）老师：氧气在工业、医疗、农业等领域有着广泛的应用。例如，氧气用于炼钢、炼铁、焊接等工业生产；在医疗上，氧气用于治疗呼吸系统疾病；在农业上，氧气可以提高植物的光合作用效率。

（2）学生：了解了氧气在各个领域的应用，让我更加深刻地认识到氧气的重要性。

三、课堂小结

1.老师总结：今天，我们学习了氧气的性质、制取方法及其用途。希望大家能够掌握这些知识，并将其应用到实际生活中。

2.学生回顾：我们学习了氧气的助燃性、加热氯酸钾制取氧气的方法，以及氧气在各个领域的应用。

四、课后作业

1.老师布置：请同学们回家后，查阅资料，了解氧气在生活中的其他应用，下节课分享给大家。

2.学生：好的，我会认真完成作业，下节课和大家分享我所了解的氧气应用。

五、教学反思

1.老师反思：本节课通过实验演示、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了氧气的性质、制取方法及其用途。在今后的教学中，我将进一步丰富教学内容，提高学生的实践能力。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对氧气有了更深入的了解，也学会了如何运用所学知识解决实际问题。在今后的学习中，我会更加努力，提高自己的科学素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**氧气的化学性质拓展**

-提供拓展阅读材料：《化学元素周期表中的氧元素》，介绍氧元素在周期表中的位置、氧的同位素、氧与其他元素形成的化合物等。

-鼓励学生课后自主探究：让学生调查并记录生活中常见的含氧化合物，如水、二氧化碳、氢氧化钠等，分析其化学性质和用途。

2.**氧气的物理性质拓展**

-提供拓展阅读材料：《氧气的物理性质及其应用》，探讨氧气的密度、溶解度、沸点等物理性质，以及这些性质在不同领域中的应用。

-鼓励学生课后自主探究：让学生设计实验，测量氧气的密度或溶解度，并与理论值进行比较。

3.**氧气的生物学作用拓展**

-提供拓展阅读材料：《氧气在生物体内的作用》，介绍氧气在细胞呼吸、光合作用中的角色，以及缺氧对人体健康的影响。

-鼓励学生课后自主探究：让学生观察植物在不同氧气浓度下的生长状况，探讨氧气对植物生长的影响。

4.**氧气的环境化学拓展**

-提供拓展阅读材料：《氧气在环境中的作用》，讲解氧气在空气污染控制、水体富营养化治理中的作用。

-鼓励学生课后自主探究：让学生调查当地空气质量状况，分析氧气含量与空气质量之间的关系。

5.**氧气的工业应用拓展**

-提供拓展阅读材料：《氧气的工业应用实例》，介绍氧气在钢铁、化工、医疗等行业的具体应用。

-鼓励学生课后自主探究：让学生访问当地企业，了解氧气在这些企业中的应用情况，并与理论知识进行对比。

6.**氧气的历史与科学家的故事**

-提供拓展阅读材料：《氧气的发现历程》，讲述氧气的发现历史以及相关科学家的故事。

-鼓励学生课后自主探究：让学生撰写一篇关于氧气的科学论文，包括氧气的发现、研究过程以及其对科学发展的贡献。内容逻辑关系①氧气的性质：

-重点知识点：氧气的助燃性、无色无味、支持呼吸等。

-关键词：氧气、助燃性、呼吸、支持燃烧。

②氧气的制取方法：

-重点知识点：加热氯酸钾制氧气的原理、步骤、注意事项。

-关键词：氯酸钾、二氧化锰、加热、催化剂、排水法。

③氧气的用途：

-重点知识点：氧气在工业、医疗、农业等领域的应用。

-关键词：氧气、工业、医疗、农业、炼钢、焊接、呼吸系统疾病、光合作用。

④氧气与环境保护：

-重点知识点：氧气在空气污染控制和水体富营养化治理中的作用。

-关键词：氧气、空气污染、水体富营养化、环境保护。

⑤氧气的科学史：

-重点知识点：氧气的发现历史、相关科学家的贡献。

-关键词：氧气、发现历史、科学家、贡献。

⑥氧气在日常生活中的应用：

-重点知识点：氧气在生活中的实例，如氧吧、富氧水等。

-关键词：氧气、氧吧、富氧水、日常生活。课后作业1.**实验报告撰写**

-作业内容：根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、观察到的现象、数据分析、结论等。

-答案示例：实验报告标题：《加热氯酸钾制取氧气的实验报告》

-实验目的：探究加热氯酸钾制取氧气的方法，验证氧气的助燃性。

-原理：氯酸钾在二氧化锰的催化作用下，加热分解生成氧气和氯化钾。

-步骤：1.将氯酸钾和二氧化锰混合；2.加热混合物；3.收集氧气；4.验证氧气。

-现象：加热后，试管内出现气泡，说明氧气开始产生。

-数据分析：通过排水法收集到的氧气量与理论计算值基本一致。

-结论：加热氯酸钾可以制取氧气，氧气具有助燃性。

2.**氧气应用调查**

-作业内容：调查并记录生活中常见的含氧化合物，如水、二氧化碳、氢氧化钠等，分析其化学性质和用途。

-答案示例：

-水（H₂O）：化学性质：稳定的化合物，支持生命活动；用途：饮用、洗涤、灭火等。

-二氧化碳（CO₂）：化学性质：无色无味气体，不支持燃烧；用途：灭火、碳酸饮料、植物光合作用等。

-氢氧化钠（NaOH）：化学性质：强碱，腐蚀性强；用途：清洁剂、造纸、肥皂制造等。

3.**氧气与环境保护关系分析**

-作业内容：分析氧气在空气污染控制和水体富营养化治理中的作用。

-答案示例：

-氧气在空气污染控制中的作用：通过光合作用，植物吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气。

-氧气在水体富营养化治理中的作用：提高水体溶解氧，抑制有害藻类的生长，改善水质。

4.**氧气在工业中的应用实例**

-作业内容：收集并整理氧气在钢铁、化工、医疗等行业的应用实例。

-答案示例：

-钢铁行业：氧气用于炼钢过程中的吹氧转炉法，提高炼钢效率。

-化工行业：氧气用于生产合成氨、过氧化氢等化学品。

-医疗行业：氧气用于治疗呼吸系统疾病，如肺炎、哮喘等。

5.**氧气科学史小论文**

-作业内容：撰写一篇关于氧气的科学史小论文，包括氧气的发现、研究过程以及其对科学发展的贡献。

-答案示例：

-氧气的发现：1774年，瑞典化学家舍勒通过实验发现了氧气。

-研究过程：19世纪初，法国化学家拉瓦锡通过实验确定了氧气的化学性质。

-对科学发展的贡献：氧气的发现为化学领域的发展奠定了基础，推动了燃烧理论、呼吸理论等科学理论的形成。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了氧气的奥秘，从氧气的性质、制取方法到它的用途，我们学到了很多知识。现在，让我们来做一个简单的回顾。

首先，我们了解了氧气的几个重要性质：它是一种无色无味的气体，具有助燃性，是生命活动不可或缺的元素。我们通过实验观察到了氧气的产生和收集过程，明白了加热氯酸钾可以制取氧气，而二氧化锰作为催化剂能加速这一过程。

其次，我们讨论了氧气的用途。氧气在工业上用于炼钢、焊接等，在医疗上用于治疗呼吸系统疾病，在农业上能提高植物的光合作用效率。此外，氧气在环境保护中也扮演着重要角色，比如在空气污染控制和水体富营养化治理中发挥作用。

最后，我们简要回顾了氧气的发现历史和科学家的贡献。氧气的发现是化学史上的重要里程碑，它推动了我们对燃烧、呼吸等生命现象的理解。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几个小测试：

1.填空题：

-氧气是一