2024年春九年级语文下册 第二单元 8 蒲柳人家（节选）教学设计 新人教版

2024年春九年级语文下册第二单元8蒲柳人家（节选）教学设计新人教版主备人备课成员教学内容《蒲柳人家（节选）》节选自新人教版九年级语文下册第二单元，主要内容包括对主人公萧红及其家庭的描写，展现了旧社会农民的生活状况。通过本节课的学习，学生将深入了解小说中的人物形象、故事情节以及作者的创作意图，培养阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升审美鉴赏素养。

2.增强学生的人文素养，引导学生关注社会现实，理解人物情感。

3.培养学生独立思考和批判性思维，通过分析小说情节，提高逻辑思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解小说中人物形象的塑造，分析萧红及其家庭成员的性格特点。

②掌握小说的情节结构，把握故事发展的脉络和主题思想。

③学习小说中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升语言表达能力。

2.教学难点，

①深入分析小说中人物关系的复杂性，理解人物之间的互动和影响。

②理解小说所反映的社会背景，探讨作品的社会意义和历史价值。

③将小说中的情感和思想与学生的生活实际相结合，引导学生进行情感共鸣和思考。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源（文学作品背景资料、作者介绍等）、电子教材。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蒲柳人家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对农村生活有什么了解？有没有听说过《蒲柳人家》这本书？”

展示一些关于农村生活的图片或视频片段，让学生初步感受农村生活的魅力或特点。

简短介绍《蒲柳人家》的基本内容和作者萧红，为接下来的学习打下基础。

2.《蒲柳人家》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蒲柳人家》的基本概念、故事情节和作者背景。

过程：

讲解《蒲柳人家》的基本情节，包括主人公萧红及其家庭的生活背景。

详细介绍萧红的生平和创作背景，让学生了解作品的时代背景和作者的创作动机。

3.《蒲柳人家》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蒲柳人家》中的人物形象和主题思想。

过程：

分析小说中的人物形象，如萧红、父亲、母亲等，探讨他们的性格特点和关系。

讨论小说中的主题思想，如家庭、亲情、社会变迁等，引导学生思考作品的意义。

组织学生进行角色扮演，模拟小说中的人物对话，加深对人物性格和情感的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《蒲柳人家》相关的话题进行讨论，如“农村生活的变迁”、“亲情的力量”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蒲柳人家》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蒲柳人家》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蒲柳人家》的基本情节、人物形象、主题思想等。

强调《蒲柳人家》在文学史上的地位和对当代读者的启示，鼓励学生进一步阅读和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蒲柳人家》的读书笔记，分享自己的阅读感受和思考。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对文学作品的兴趣，拓展课外阅读。

过程：

推荐几部与《蒲柳人家》风格相近或主题相关的文学作品，鼓励学生在课外阅读。

引导学生关注现实生活中的农村生活，思考文学作品与现实生活的联系。教学资源拓展1.拓展资源：

-《萧红全集》：收录了萧红的全部作品，包括小说、散文、诗歌等，是研究萧红作品的重要资料。

-《萧红传》：传记类书籍，详细介绍了萧红的生平和创作历程，有助于学生更全面地了解作者。

-《中国现代文学史》：了解《蒲柳人家》所处的文学背景，以及萧红在中国现代文学史上的地位。

-《中国农村社会变迁》：研究中国农村社会的变迁，对比《蒲柳人家》中的农村生活与现实农村生活的异同。

2.拓展建议：

-阅读萧红的短篇小说集《呼兰河传》，对比阅读《蒲柳人家》，探讨两位作者在描写农村生活方面的异同。

-组织学生观看与《蒲柳人家》相关的影视作品，如电影《萧红》，通过视觉感受加深对作品的理解。

-安排学生参观当地农村，实地考察农村生活，将所学知识与实际生活相结合。

-开展主题班会，让学生分享自己对农村生活的认识和感受，促进交流与思考。

-鼓励学生进行文学创作，以《蒲柳人家》为背景，创作短篇小说或散文，提升文学创作能力。

-设计“农村生活调查报告”活动，让学生分组调查农村生活中的问题，提出解决方案，培养实践能力。

-举办“农村变迁摄影展”，鼓励学生用镜头记录农村生活的变化，增强视觉表达和审美能力。

-组织学生参加“农村文学沙龙”，邀请作家或学者与学生交流，拓宽文学视野，激发创作灵感。

-阅读关于农村改革的政策文件，了解国家在农村改革方面的举措，引导学生关注社会热点问题。

-开展“农村文化传承”主题研究，探讨农村文化的保护和传承，增强学生的文化自信。教学反思今天上了《蒲柳人家》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对于这个话题很感兴趣，讨论得很热烈。在导入环节，我通过展示一些农村生活的图片和视频，一下子就抓住了他们的注意力。他们对于萧红这个作者和她的作品表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。

但是，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于小说中的人物关系和情节发展不太理解。我意识到，我在讲解时可能过于注重情节的叙述，而忽略了人物关系的梳理。接下来，我打算在课堂上加入更多的人物关系图和情节梳理图，帮助学生更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生分组讨论。这个环节我觉得挺有效的，孩子们在讨论中不仅加深了对小说的理解，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。不过，我发现有些小组在讨论时显得有些混乱，没有很好地组织讨论内容。我应该在课前就给出一些讨论的引导性问题，帮助他们更有针对性地进行讨论。

在课堂展示环节，我发现一些学生的展示不够自信，表达不够流畅。这可能是因为他们在准备过程中缺乏足够的练习。我决定在课后给他们提供更多的练习机会，比如让他们进行角色扮演，或者让他们自己编写一段对话。

此外，我还注意到，在课堂小结时，我对于《蒲柳人家》的主题和意义的阐述还不够深入。我觉得这部分内容对于学生来说非常重要，它能够帮助他们更好地理解作品，也能够启发他们对生活的思考。因此，我打算在下节课上，结合学生的讨论和展示，更深入地探讨小说的主题。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。现在的作业比较单一，主要是读书笔记。我打算增加一些实践活动，比如让学生根据小说的情节创作一个小故事，或者设计一个与小说相关的手工艺品，这样既能提高他们的创作能力，也能让他们在活动中体验文学的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于《蒲柳人家》的内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生在课堂上能够积极发言，对于提出的问题能够给出自己的见解。但在个别环节，如人物关系的梳理和主题思想的探讨，部分学生的回答不够深入，需要进一步引导和启发。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕讨论主题展开深入讨论，提出了一些有创意的观点和建议。在展示环节，各小组代表能够清晰、流畅地表达自己的观点，展现了良好的团队合作精神。但也存在一些问题，如部分小组的讨论内容不够聚焦，展示时缺乏逻辑性。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对《蒲柳人家》中人物形象、情节发展和主题思想的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对于一些较为复杂的问题，如人物性格分析和主题思想的挖掘，仍有部分学生存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价。同时，他们也互相评价了彼此的表现。从反馈表中可以看出，学生对课堂氛围和教师的教学方法给予了较高的评价，但也提出了一些改进意见，如希望教师能够提供更多互动机会，以及更加详细的人物关系图和情节梳理图。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂参与度：鼓励学生继续保持积极参与的态度，对于提出的问题要敢于思考，勇于表达。

-针对小组讨论：建议学生在讨论前明确讨论目标，确保讨论内容聚焦，同时加强团队合作，共同完成任务。

-针对随堂测试：对于难度较大的问题，教师将在课后进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握。

-针对学生自评与互评：肯定学生的自我反思能力，鼓励他们在今后的学习中更加关注自己的进步和不足。

-针对课后作业：教师将根据学生的作业完成情况，给予针对性的指导和建议，帮助他们提高文学鉴赏能力。

总体来说，本次教学效果较好，但仍有改进空间。教师将在今后的教学中，针对学生的反馈意见，不断调整教学策略，以提高教学质量。板书设计1.本文重点知识点：

①萧红及其家庭背景

②《蒲柳人家》的故事情节

③人物形象分析：萧红、父亲、母亲等

④主题思想：家庭、亲情、社会变迁

2.关键词：

①萧红

②蒲柳人家

③亲情

④社会变迁

⑤农村生活

3.重点句子：

①“她的眼睛里藏着许多故事。”

②“她的手，粗糙而有力。”

③“她看着窗外的天空，仿佛看到了自己的未来。”

④“这个家，就像蒲柳一样，虽然历经风雨，却依然坚韧不拔。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读萧红的短篇小说集《呼兰河传》，通过对比阅读，了解萧红在不同作品中对农村生活的描写。

-观看与《蒲柳人家》相关的影视作品，如电影《萧红》，通过视觉艺术感受作品中的情感和故事。

-收集关于20世纪中国农村社会变迁的资料，如历史照片、文献记录等，对比分析《蒲柳人家》中的农村生活与现实农村生活的异同。

-阅读关于家庭关系和社会变迁的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等，探讨不同作家对家庭和社会问题的看法。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和学习需求进行阅读或观看。

-教师可推荐一些相关的阅读材料，如《萧红全集》、《中国现代文学史》等，供学生参考。

-学生在阅读或观看过程中，可以记录下自己的感想和思考，形成读书笔记或观后感。

-鼓励学生之间进行交流分享，通过小组讨论或班级分享会，共同探讨作品