第3单元茉莉芬芳-《茉莉花（一）》（教学设计）-2023-2024学年苏少版初中音乐七年级上册

第3单元茉莉芬芳——《茉莉花（一）》（教学设计）-2023-2024学年苏少版初中音乐七年级上册主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进第3单元茉莉芬芳，开启《茉莉花（一）》的美丽旅程！咱们要学的就是这苏少版初中音乐七年级上册里的经典之作——《茉莉花》。这节课，咱们要深入挖掘这首歌曲的魅力，感受它的韵味，一起沉浸在茉莉花的芬芳之中。这可是咱们教材中的精华，让我们一起领略它的风采吧！🌼🎶核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解力和实践创新能力。通过学习《茉莉花（一）》，学生将能够感受中国传统音乐的魅力，提升对民族音乐文化的认同感和自豪感。同时，通过参与音乐实践活动，学生将锻炼自己的音乐表现力和创造力，培养良好的团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的七年级学生对音乐已经有了一定的基础认识，他们能够辨识基本的音乐符号，如五线谱、音符、休止符等。此外，他们可能对一些简单的节奏和旋律有所了解，甚至能够哼唱一些简单的歌曲。然而，对于中国传统音乐，特别是像《茉莉花》这样的经典曲目，他们的知识储备可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这批学生对于音乐普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感，对新颖的音乐形式和传统音乐都抱有好奇心。在学习能力上，他们的音乐感知能力、节奏感和记忆力都相对较好。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则更倾向于独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《茉莉花（一）》时，学生可能会遇到以下困难：一是对歌曲中的传统音乐元素理解不够深入，二是节奏把握和旋律记忆上可能存在难度。此外，对于歌曲背后的文化内涵，学生可能需要更多的引导和解释，以便更好地理解和欣赏。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《茉莉花（一）》的教材，包括乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与《茉莉花》相关的图片，如茉莉花图片、歌曲背景介绍等，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解歌曲的文化背景。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组学习和讨论；准备音响设备，以便播放歌曲，让学生更直观地感受音乐的魅力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？茉莉花不仅是一种美丽的花卉，它还代表着纯洁和美好。今天，我们就来学习一首与茉莉花相关的经典歌曲——《茉莉花》。让我们一起走进这首歌曲的世界，感受它的魅力吧！（微笑）

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了五线谱的基础知识，今天我们要运用这些知识来解读《茉莉花》的旋律。还记得五线谱的构成吗？让我们一起回顾一下。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解《茉莉花》的旋律特点，包括它的节奏、音高和音色。同学们要注意听，用心感受。

2.举例说明：为了帮助大家更好地理解，我会选取几个典型的乐句进行讲解，分析它们在歌曲中的作用。

3.互动探究：接下来，我将引导同学们分组讨论，探讨《茉莉花》的旋律特点及其表达的情感。每组选出一个代表，分享讨论成果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：同学们，现在请你们跟着我一起唱《茉莉花》，注意把握节奏和音准。

2.教师指导：在唱的过程中，我会巡视教室，关注每位同学的表现，及时给予指导和帮助。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.介绍《茉莉花》的文化背景：这首歌曲源于我国江苏省，已有百年的历史。它以茉莉花为题材，表达了人们对美好生活的向往。

2.分享学习心得：请同学们谈谈自己学习《茉莉花》的感受，以及对这首歌曲的理解。

五、总结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：我们学习了《茉莉花》的旋律特点，了解了这首歌曲的文化背景。

2.布置作业：请同学们课后再次聆听《茉莉花》，尝试用自己的方式表达对这首歌曲的理解。

六、课后反思

1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了《茉莉花》的旋律特点？

2.在教学过程中，有哪些地方做得好，哪些地方需要改进？

3.如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养？教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐风格对比：可以引入一些与《茉莉花》风格相似的中国传统民歌，如《小河淌水》、《康定情歌》等，让学生对比学习，了解不同地区民歌的特点。

-茉莉花文化背景：提供关于茉莉花的文化资料，包括茉莉花的种植、药用价值以及在中国传统文化中的象征意义，让学生了解歌曲背后的文化内涵。

-音乐制作过程：介绍歌曲《茉莉花》的编曲、录音和制作过程，让学生了解音乐作品的创作和制作流程。

-传统乐器介绍：介绍与《茉莉花》相关的传统乐器，如二胡、笛子、琵琶等，让学生了解中国传统乐器的演奏技巧和音色特点。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或音乐书店寻找相关书籍和CD，深入了解中国民歌和传统音乐。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，与其他同学一起学习传统音乐和乐器。

-建议学生观看音乐会或参加音乐讲座，亲身体验传统音乐的现场魅力。

-在家中或学校进行简单的乐器练习，如笛子、古筝等，提高自己的音乐技能。

-可以组织学生进行小组合作，创作自己的民歌或改编《茉莉花》，增强他们的音乐创作能力。

-通过网络音乐平台，如网易云音乐、QQ音乐等，搜索并欣赏更多类似风格的民族音乐，拓宽音乐视野。

-在社交媒体上分享自己的学习心得和音乐作品，与更多人交流音乐心得。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片等，来丰富教学内容，使学生对《茉莉花》这首歌曲有更直观和生动的理解。

2.强化实践体验：我鼓励学生在课堂上进行实际演唱和乐器演奏，让他们在实践中感受音乐的魅力，提高他们的音乐实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现学生参与讨论和互动的机会不多，有些学生显得比较被动，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学节奏把握不当：有时我在讲解新知识时，可能会过于详细，导致教学节奏过慢，影响了课堂的整体进度。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.增加课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习。

2.优化教学节奏：我会根据学生的学习情况，合理调整教学节奏，确保在保证教学质量的同时，也能按时完成教学任务。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强师生沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。

5.注重学生个体差异：在教学过程中，我会关注每个学生的学习进度，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和支持。

6.拓展课外资源：我计划利用课外时间，推荐一些与音乐相关的书籍、网站和活动，让学生在课堂之外也能继续学习和探索。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲复听与记谱：请同学们课后再次聆听《茉莉花》这首歌曲，并尝试将歌曲的旋律和歌词记录下来，加深对歌曲的记忆和理解。

2.民歌知识调研：收集关于《茉莉花》或其他中国传统民歌的资料，了解其历史背景、文化内涵和演唱技巧，下节课与同学们分享你的调研成果。

3.创作练习：尝试根据《茉莉花》的旋律，创作一段简单的旋律或歌词，可以是即兴创作，也可以是改编，下节课进行展示和交流。

作业反馈：

1.对于学生的歌曲复听与记谱作业，我会仔细检查他们的记录是否准确，旋律是否流畅。对于记谱不准确的地方，我会耐心指导他们如何正确记录音符和节奏。

2.在民歌知识调研方面，我会评估学生收集资料的能力和对民歌文化的理解程度。对于调研内容丰富、分析深入的学生，我会给予积极的评价和鼓励。

3.对于创作练习，我会关注学生的创新性和对原有旋律的把握。我会指出他们在旋律创作上的优点和需要改进的地方，如节奏的多样性、旋律的流畅性等，并提供具体的改进建议。

4.我会定期组织作业展示和讨论，让学生有机会在班级面前分享自己的学习成果，同时也能从他人的作品中获得启发。

5.对于作业中存在的问题，我会通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生解决困难，确保每个学生都能在作业中得到提升。

6.我会及时记录学生的作业完成情况，并在下一节课的开始部分进行简要的反馈，让学生了解自己的进步和需要努力的方向。

7.我会鼓励学生之间相互评价，培养他们的批判性思维和合作能力，同时也能从同伴的评价中获得不同的视角和建议。典型例题讲解在《茉莉花》这首歌曲的学习中，理解其旋律特点和音乐结构是关键。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生更好地掌握这些知识点。

例题1：

《茉莉花》的旋律中，有哪些常见的节奏型？

答案：在《茉莉花》的旋律中，常见的节奏型包括二拍子、四拍子，以及一些带有附点的节奏型，如“XX.X”等。

例题2：

请分析《茉莉花》中的典型乐句，并说明其音乐功能。

答案：《茉莉花》中的典型乐句通常以四小节为一个周期，每个乐句的结构较为规整。例如，第一乐句通常起到引入主题的作用，第二乐句则是对主题的展开，第三乐句可能是一个过渡句，而第四乐句则是对主题的重复或变奏。

例题3：

如何用五线谱记录《茉莉花》的旋律？

答案：首先，确定歌曲的调号（如C大调），然后按照旋律的音高和节奏，在五线谱上正确地标记音符。例如，如果旋律中的某个音是C，则在该小节的第一拍上标记一个C音符。

例题4：

在《茉莉花》的旋律中，有哪些装饰音？

答案：《茉莉花》的旋律中可能会出现装饰音，如倚音、颤音、滑音等。这些装饰音可以增加旋律的丰富性和表现力。

例题5：

请分析《茉莉花》的调式特点。

答案：《茉莉花》的调式特点是五声宫调式，